1、3.沙子與黏土教學(xué)目標(biāo):1. 能夠指出什么是沙子,什么是黏土.2. 學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征.3. 能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同,并試著做出解釋.4. 能夠舉例說(shuō)出沙子和黏土的用途.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):能夠描述并比較沙子和黏。

2、5.玩轉(zhuǎn)小水輪一學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪.2能有意識(shí)地通過(guò)公平對(duì)比,來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢.3通過(guò)看圖片和相關(guān)視頻,列舉人類(lèi)對(duì)水力資源的利用及生活中常見(jiàn)水力發(fā)電等科技產(chǎn)。

3、9.空氣是什么樣的一教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)玩氣球的活動(dòng),知道空氣沒(méi)有固定的形狀.2. 通過(guò)把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng),知道空氣會(huì)流動(dòng).3. 通過(guò)與水的類(lèi)比,運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn).二重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)空。

4、B 玩泥巴 教學(xué)目標(biāo):1. 意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì).2. 通過(guò)篩泥土的活動(dòng),知道天然的泥土中混合著各種物體,泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的.3. 做捏泥塑的活動(dòng),感受泥的特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):在玩中感受到泥土的特點(diǎn).難點(diǎn)。

5、石頭 教學(xué)目標(biāo)1. 知道石頭無(wú)處不在,是地球上的重要物質(zhì).2. 能夠從形狀大小顏色斑紋質(zhì)地等方面觀(guān)察與描述一塊石頭的特征.3. 學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征,開(kāi)展結(jié)構(gòu)性觀(guān)察.4. 知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類(lèi),通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。

6、4.水是什么樣的一學(xué)習(xí)目標(biāo):1熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水,說(shuō)出水是無(wú)色無(wú)氣味無(wú)味道透明的等特征;2通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子在手背上滴一滴水活動(dòng),知道水沒(méi)有固定的形狀,水可以流動(dòng)的特征;3學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí).二教學(xué)重點(diǎn)。

7、第三單元 進(jìn)化 第一節(jié) 消失的恐龍1第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)恐龍的人是歐文.恐龍屬于爬行動(dòng)物,它生活在距今6500萬(wàn)年前,恐龍是卵生的.恐龍的拉丁語(yǔ)含義是可怕的蜥蜴.2恐龍已經(jīng)滅絕了,人們主要通過(guò)恐龍化石來(lái)了解恐龍。

8、第三單元進(jìn)化填空題1第一塊恐龍化石是在 年被發(fā)現(xiàn)的.2古生物學(xué)家對(duì)從巖石中發(fā)現(xiàn)的 和 的化石進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)一種以往從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的巨大的 ,一位科學(xué)家將率命名為 .恐龍的模型,圖片和影片是根據(jù) 復(fù)制出來(lái)的.恐龍的體型大小不一,有的有 那么高,有。

9、第六單元復(fù)習(xí):進(jìn)化復(fù)習(xí)簡(jiǎn)案一教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元:進(jìn)化.二教學(xué)目標(biāo):1.本課教學(xué)使學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的回顧,理解環(huán)境為生存提供必要的條件,知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存,認(rèn)識(shí)化石形成的過(guò)程,知道進(jìn)化論的大意,激發(fā)學(xué)生的環(huán)。

10、達(dá)爾文和他的進(jìn)化論說(shuō)課稿一說(shuō)教材達(dá)爾文與他的進(jìn)化論是六年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課教學(xué)內(nèi)容,主要講述現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以達(dá)爾文的自然選擇為核心,之前,學(xué)生認(rèn)識(shí)了遺傳與變異,對(duì)種群基因等有了初步的概念,了解突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料.二說(shuō)教學(xué)。

11、 第二單元 遺傳與變異1遺傳:子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征,這種現(xiàn)象叫遺傳.2有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)如:龍生龍鳳生鳳,老鼠生子會(huì)打洞.種瓜得瓜,種豆得豆.虎父無(wú)犬子天下烏鴉一般黑一方水土養(yǎng)育一方人.桂實(shí)生桂,桐實(shí)生桐.3。

12、最新資料推薦比較數(shù)的大小溫習(xí)舊知將下面的數(shù)按從小到大的順序排列.10 7 11 0 19 20O20各數(shù)中,從前往后數(shù),后面的數(shù)依次比前面的數(shù)大1.預(yù)習(xí)新課比較兩位數(shù)的大小時(shí),從位比起,位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就;如果位上的數(shù)相同,位上的數(shù)大的那。

13、最新資料推薦數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)溫習(xí)舊知某次語(yǔ)文考試部分學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦?單位:分95 53 93 100 90分及以上的有多少人6082 75 97 85 分以下的有多少人97 55 99 9052 83 65 97在一組數(shù)據(jù)中,要求出某個(gè)大。

14、最新資料推薦兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)同步練習(xí)一選擇題1.一個(gè)數(shù)除以7,商和余數(shù)都是5,這個(gè)數(shù)是 A.45 B.48 C.402.如果326的商是三位數(shù),最小是 A.1 B.5 C.63.下面算式中有余數(shù)的算式是 A.3609 B.5973 C.2。

15、最新資料推薦認(rèn)識(shí)角溫習(xí)舊知下列圖形哪些是角請(qǐng)?jiān)谙旅娴?畫(huà). 從一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線(xiàn),就畫(huà)成一個(gè)角,角有1個(gè)頂點(diǎn),有2條邊.預(yù)習(xí)新課填一填.12從一點(diǎn)引出的兩條 可以組成角.這個(gè)點(diǎn)叫作角的 ,這兩條 都叫作角的邊.角通常用。

16、最新資料推薦線(xiàn)段 射線(xiàn) 直線(xiàn)溫習(xí)舊知畫(huà)出下列各長(zhǎng)度的線(xiàn). 2cm 3cm畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn),從直尺的刻度0開(kāi)始畫(huà)起,需要畫(huà)幾厘米就畫(huà)到刻度是幾厘米的地方.預(yù)習(xí)新課1下面的圖形中, 是直線(xiàn), 是射線(xiàn), 是線(xiàn)段.2 如圖,連接AB兩點(diǎn)的連線(xiàn)中,第 。

17、最新資料推薦整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法溫習(xí)舊知計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法時(shí),可以根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算.10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾.預(yù)習(xí)新課幾個(gè)十加幾個(gè)一得;幾十幾減幾得;幾十幾減幾十得 .練習(xí)反饋1.看圖寫(xiě)算式. 2.在 里。

18、最新資料推薦含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算溫習(xí)舊知先想一想運(yùn)算順序,在計(jì)算.800402060 8004012060小括號(hào)在混合運(yùn)算中能起到改變運(yùn)算順序的作用.在一個(gè)算式中,有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的.預(yù)習(xí)新課計(jì)算下列各題. 。

19、最新資料推薦兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算溫習(xí)舊知1 3 2 3 4 1 4 3 2 2 兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位,的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊,用一位數(shù)依次去乘兩三位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫(xiě)在那一位的下面.預(yù)習(xí)新課2 3 1 5 。

20、最新資料推薦可能性的認(rèn)識(shí)溫習(xí)舊知將一枚硬幣拋向空中落地后,有可能 朝上,也有可能 朝上.生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的.預(yù)習(xí)新課 一個(gè)袋子里裝有2個(gè)紅球和3個(gè)白球,隨機(jī)從袋中摸出一個(gè)球,可能是 色,也可能是 色,不可。