1、我不拖拉 學情分析： 對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，在從幼兒園小朋友到小學生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學目標是，讓學生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊。

2、2019年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好 習慣 第3課 我不拖拉教學設(shè)計 新人教版 學情分析 對于剛?cè)雽W的一年級學生來說 在從幼兒園小朋友到小學生這一角色的轉(zhuǎn)變中 有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象 那就是很多學生常犯做事拖。

3、我不拖拉學情分析：對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，在從幼兒園小朋友到小學生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學目標是，讓學生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時間做事的好習慣。教學目標：讓學生了解什么。