1、我是自己的主人 知心姐姐您好 我叫杜明 我特別喜歡吃零食 課前吃 課后吃 有時(shí)在課堂上也忍不住背著老師悄悄地吃 您說說我該怎么管住自己的嘴巴呢 知心姐姐 我的名字叫沈華 我喜歡睡懶覺 爸爸媽媽每次叫我 我總是賴到每喲哦辦法再拖延才起床 早飯也顧不上吃 拽起書包就往外奔 結(jié)果還是遲到 哎 我該怎么辦呢 劉楊是我的好朋友 她活潑 開朗 喜歡看漫畫書 打游戲 看電視 往往是課已經(jīng)上了一半了 他還趴在那兒。

2、第二課我是自己的主人 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 故事一則猶太人的經(jīng)典著作 塔木德 中記載了如下一個(gè)故事 教士問一個(gè)年輕人 有兩個(gè)猶太人從煙囟里掉下去 一個(gè)滿身灰塵 非常的臟 另一個(gè)則一塵不染 非常干凈 誰會(huì)去洗身子呢 年青人說 當(dāng)然是滿身臟的人 教士說 你錯(cuò)了 滿身灰塵的人看著很干凈的人會(huì)想 我身上一定也是干凈的 而很干凈的人看著很臟的人想 我身上一定也是很臟的 所以 是很干凈的人去洗身子 教士接著又問 兩個(gè)。

3、第2課我是自己的主人 學(xué)習(xí)用品擺放整齊 安靜認(rèn)真聽講 開動(dòng)小腦筋 積極主動(dòng)回答問題 課堂要求 敢與 大師 對(duì)話 美國(guó)一海濱城市 又一座摩天大樓拔地而起 這是當(dāng)?shù)匾晃痪秘?fù)盛名的設(shè)計(jì)師約翰先生的精心之作 人們都對(duì)這座大樓發(fā)出由衷的贊嘆 但大樓輕薄的構(gòu)架也給一位在校的中學(xué)生留下了很深的印象 這個(gè)男孩叫湯姆 他一回家就從電腦里調(diào)出了該樓的資料 在驚嘆之余 他突然發(fā)現(xiàn) 這幢大樓的迎風(fēng)面正好落在三角形大樓的棱。

4、雷區(qū)”在哪里？ 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解生活中我們不能去的“雷區(qū)”，知道這些“雷區(qū)”可能是潛在的，也可能存在在我們不慎的行為當(dāng)中，并學(xué)會(huì)分析青少年為什么不能去這些“雷區(qū)”。過程與方法：通過展示和課本有關(guān)的案例，培養(yǎng)學(xué)生歸納分析的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考青少年為什么不能去“雷區(qū)”，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣；通過對(duì)青少年不。

5、心中有火山教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道為什么會(huì)產(chǎn)生憤怒這種情緒，明白憤怒的危害，懂得發(fā)泄憤怒時(shí)的注意事項(xiàng)，了解憤怒的消極和積極意義，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠反思自己的行為，作出理智的行動(dòng)。過程與方法：通過展示資料，回憶自我經(jīng)歷，談體會(huì)，了解憤怒的產(chǎn)生，危害，注意事項(xiàng)，解決辦法以及積極和消極影響，從而培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合。

6、我們都愛玩 一、教材分析（一）本框的地位和作用長(zhǎng)期以來，不少人對(duì)玩也有根深蒂固的誤解，認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣，沒有任何好處，使得我國(guó)青少年的玩的基本權(quán)利經(jīng)常遭到侵害。其實(shí)，玩中也可以學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生志向。 本課明確了玩的意義和層次，從而較為全面、具體地分析了“玩”這個(gè)存在爭(zhēng)議的問題。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道我們的成長(zhǎng)史就是一部“玩。

7、我們有權(quán)利玩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道玩是我們的權(quán)利；學(xué)會(huì)化解老師和家長(zhǎng)對(duì)玩的誤解，提高學(xué)生解決問題的能力；能正確的維護(hù)自己玩的權(quán)利，增強(qiáng)自己的維權(quán)意識(shí)。過程與方法：通過展示相關(guān)法律讓學(xué)生知道玩是他們的權(quán)利；通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生意識(shí)到自己玩的權(quán)利被侵犯，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)、老師積極的溝通，使得自己玩的權(quán)利正常行使；分組合作設(shè)計(jì)維權(quán)的方案；通過搜集有關(guān)玩耍的的名人名言，拓。

8、學(xué)會(huì)拒絕 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解身邊的誘惑，知道誘惑無處不在，懂得運(yùn)用正確的方法拒絕誘惑，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力。過程與方法：通過搜集和本課有關(guān)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生思考拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過展示故事和案例，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒軌蛟谝院蟮纳钪械种撇涣颊T惑。二、教學(xué)重難點(diǎn)拒絕不良誘惑。

9、我們都會(huì)玩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：懂得健康玩應(yīng)遵循的三原則，知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的利弊，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生趨利避害；能正確處理學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系，在玩和學(xué)習(xí)方面都獲得“豐收”過程與方法：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，由玩物喪志的視頻引出不健康的玩是對(duì)玩的權(quán)利的濫用；通過學(xué)生自主、合作、探究以及談經(jīng)驗(yàn)等方法讓學(xué)生明白了玩的原則。

10、學(xué)會(huì)拒絕 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解身邊的誘惑，知道誘惑無處不在，懂得運(yùn)用正確的方法拒絕誘惑，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力。過程與方法：通過搜集和本課有關(guān)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生思考拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過展示故事和案例，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒軌蛟谝院蟮纳钪械种撇涣颊T惑。二、教學(xué)重難點(diǎn)拒絕不良誘惑。

11、走出情緒的低谷教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解低落情緒的不良影響，能夠從不同角度看問題，能察覺和分析自己的情緒，認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己的影響，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用有效的方法調(diào)控自己的情緒。培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力過程與方法：在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過閱讀材料、獨(dú)立思考、回憶過去，對(duì)情緒有初步的感知，能夠分析情緒的影響，通過討論等形式激發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。

12、雷區(qū)”在哪里？ 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解生活中我們不能去的“雷區(qū)”，知道這些“雷區(qū)”可能是潛在的，也可能存在在我們不慎的行為當(dāng)中，并學(xué)會(huì)分析青少年為什么不能去這些“雷區(qū)”。過程與方法：通過展示和課本有關(guān)的案例，培養(yǎng)學(xué)生歸納分析的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考青少年為什么不能去“雷區(qū)”，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣；通過對(duì)青少年不。

13、讓牙齒每天曬太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解興奮感覺，知道表達(dá)興奮的方式，明白情緒要適時(shí)適度，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，不能因?yàn)檫^于激動(dòng)而對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。過程與方法：通過小調(diào)查讓學(xué)生感受一天的情緒變化，引出本課課題；運(yùn)用自主、合作、探究等方法讓學(xué)生明白過度興奮的后果以及知道適時(shí)的表達(dá)自己的興奮。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解什么是真正的快樂，并正確的。

14、緊繃的心弦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解焦慮情緒的含義，知道適當(dāng)?shù)慕箲]的積極意義，明白過度焦慮帶來的后果，掌握緩解焦慮的方法。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度和辯證思維能力。過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)課本和教師提供的材料及自己的經(jīng)歷，進(jìn)行分析總結(jié)，主動(dòng)探究問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到焦慮的不同影響，掌握緩解焦慮的方法，能夠在未來的生活學(xué)習(xí)中懂得運(yùn)用合適的方法緩。

15、第2課 我是自己的主人,學(xué)習(xí)用品擺放整齊，安靜認(rèn)真聽講。 開動(dòng)小腦筋，積極主動(dòng)回答問題。,課堂要求：,敢與“大師”對(duì)話,美國(guó)一海濱城市，又一座摩天大樓拔地而起，這是當(dāng)?shù)匾晃痪秘?fù)盛名的設(shè)計(jì)師約翰先生的精心之作。人們都對(duì)這座大樓發(fā)出由衷的贊嘆，但大樓輕薄的構(gòu)架也給一位在校的中學(xué)生留下了很深的印象。 這個(gè)男孩叫湯姆，他一回家就從電腦里調(diào)出了該樓的資料。在驚嘆之余，他突然發(fā)現(xiàn)，這幢大樓的迎風(fēng)面正好落在三角。

16、第二課 我是自己的主人,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,故事一則 猶太人的經(jīng)典著作塔木德中記載了如下一個(gè)故事: 教士問一個(gè)年輕人:“有兩個(gè)猶太人從煙囟里掉下去,一個(gè)滿身灰塵,非常的臟。另一個(gè)則一塵不染,非常干凈,誰會(huì)去洗身子呢?” 年青人說:“當(dāng)然是滿身臟的人!” 教士說:“你錯(cuò)了!滿身灰塵的人看著很干凈的人會(huì)想:我身上一定也是干凈的;而很干凈的人看著很臟的人想:我身上一定也是很臟的,所以,是很干凈的人去洗身子。

17、我是自己的主人,知心姐姐您好！我叫杜明，我特別喜歡吃零食，課前吃，課后吃，有時(shí)在課堂上也忍不住背著老師悄悄地吃，您說說我該怎么管住自己的嘴巴呢？,知心姐姐，我的名字叫沈華，我喜歡睡懶覺，爸爸媽媽每次叫我，我總是賴到每喲哦辦法再拖延才起床，早飯也顧不上吃，拽起書包就往外奔，結(jié)果還是遲到，哎！我該怎么辦呢？,劉楊是我的好朋友，她活潑、開朗， 喜歡看漫畫書、打游戲、看電視，往往 是課已經(jīng)上了一半了，他還。