1、2* 格薩爾王的故事教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課“酥、陌、犢、妥、繳、蹬、靴”7個生字，理解“酥油、陌生、牛犢、妥當(dāng)、繳納、馬靴”等詞語。2、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3、情感態(tài)度學(xué)習(xí)格薩爾王熱愛人民、為民作貢獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入在很久很久以前，天災(zāi)人禍遍及藏區(qū)，妖魔鬼怪橫行，黎民百姓遭受荼毒。大慈大悲的觀世音菩薩為了普渡眾生出苦海，向阿彌陀佛請求派天神之子下凡降魔。

2、2 只揀兒童多處行教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。教學(xué)難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時間：三課時第一課時一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我。

3、2 嫦娥奔月教材分析：本文講的是一個傳說，嫦娥為了百姓的幸福，為了不讓惡人逢蒙吃到長生不老藥，而勇敢地吞下藥丸的故事。贊頌了嫦娥心地善良、舍己為人的精神。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會本課堂8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)構(gòu)想：先理解由生字組成的詞語。理。

4、2 天窗教材分析課文共有六個自然段，可以分為三個部分。第一自然段是文章的第一部分，描寫了鄉(xiāng)下房子的特別。第二至第五自然段是文章的第二部分，寫小小的天窗給孩子們帶來慰藉。最后一個自然段是文章的第三部分，講了天窗留給作者的感受，也使我們感受到作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美。課文語言樸實，字里行間流露出一種童稚的真情。一方面抓住了孩子好動、愛玩的天性，另一方面是豐富的想象。愛幻想，愛想象是孩子的共有特征，作者抓住孩子愛玩、愛想的特點，把天窗下的孩童世界描寫得細(xì)膩而生動。教學(xué)建議童年永遠(yuǎn)。

5、2* 樓蘭的憂郁教學(xué)目標(biāo)1理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。教學(xué)重點感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入1聽著樓蘭姑娘這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）2王昌齡曾在詩中寫到：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙。

6、2 嫦娥奔月教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。教學(xué)重點：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。教法學(xué)法：以讀促悟法教學(xué)過程：第一課時一、賞“月”吟詩，引入新課。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出。

7、暖流暖流這篇課文講的是江主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事，說明了江主席對中國古典文學(xué)的熱愛，表達(dá)了他對青年人的關(guān)懷。“暖流”原來指一種自然現(xiàn)象，顯然文章課題有著全新的深刻的含義。怎樣引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字來理解體會“暖流”在文章中的特殊含義，是本課教學(xué)的目標(biāo)，也是教學(xué)的重點和難點。所以我想，整堂課的教學(xué)應(yīng)該從課題這個“點”切入。一、揭題質(zhì)疑，初讀體會：初讀從揭題質(zhì)疑入手，“暖流”本來指的是一種自然現(xiàn)象，在文中又是什么意思呢？讓學(xué)生帶著疑問去讀課文，找出點題的句子“1994年年底，寒冬里的南。

8、2* 格薩爾王的故事教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能會認(rèn)“酥”等七個生字。以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。了解唱詞中運(yùn)用“比興”的手法。搜索、閱讀其他神話與傳說故事。2、過程與方法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因。3、情感、態(tài)度與價值觀感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：以較快的速度默讀課。

9、2 捅馬蜂窩教學(xué)要求：1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進(jìn)屋來”的“闖”，“拖進(jìn)了屋”的“拖”等詞的形象性。2、朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化，引發(fā)思考人與動物如何相處。教學(xué)重點：1、學(xué)會生字、新詞。2、能說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：能說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)捅馬蜂窩，說說你曾做過。

10、學(xué)科專業(yè)知識 小學(xué)語文,泉州師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院,2013年福建省教師招聘考試考前培訓(xùn),李尚生,Email: QQ:1596738560,2013年2月,小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)知識,義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力 小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力,小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力,考點 正確理解和掌握 語文課程的性質(zhì) 基本理念 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容 實施建。