1、孩童之道習(xí)題1注音：裸著 束縛 一隅 手臂2釋義：隅：31讀完全詩，腦海中有怎樣的畫面？2應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)來朗讀泰戈爾的這首詩？3泰戈爾用“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去，”這樣的詩句，表達了他對兒童最高贊美，參照這樣的理解，體會下列詩句的美感和意義：a孩子知道各種各樣的聰明話。b孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的。

2、孩童之道課 題孩童之道課 型新授課設(shè) 計 人總 節(jié) 數(shù)7教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生盡可能讀懂這首詩，體會其中的美感。 教學(xué)難點感受“孩童之道”的含義。教 學(xué) 過 程個 性 設(shè) 計教學(xué)資源的開發(fā)與利用第一課時課前演講：一、導(dǎo)語：公元1913年一個晴朗的日子，印度有位詩人領(lǐng)著一。

3、3.孩童之道一、關(guān)于作者泰戈爾1.生平泰戈爾（Rabindranath Tagore18611941），印度孟加拉語詩人、作家、社會活動家。他出生于西孟加拉邦加爾各答城的一個望族之家，主要靠家教和自學(xué)成才。他按照父兄的意愿于18781880年去英國學(xué)習(xí)法律，但他對法律并不感興趣，因而他專心研究英國及西方文學(xué)和音樂。他從童年時代起就熱衷于詩歌創(chuàng)作。1875年2月25日在甘露市場。

4、孩童之道說課稿我說課的篇目孩童之道。這是大文豪泰戈爾的詩集新月集中的一首散文詩。新月集是詩人為孩子為母子之愛唱出的一曲激蕩心靈的頌歌，詩人把兒童比作新月，預(yù)示他們像新月那樣純潔寧靜美好天真，也預(yù)示他們會像新月那樣日漸圓滿、完美。孩童之道全詩共五節(jié)，為我們著力描繪了一個天真可愛的神化的兒童形象。他是一位天使，本擁有著一切美好的東西，但人世間總還有更吸引他的力量在召喚著他。

5、3.孩童之道教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）通過預(yù)習(xí)，疏通并了解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。（2）引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩作的思想內(nèi)涵，學(xué)會品讀。（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2.過程與方法按照聽讀、品讀、美讀三個環(huán)節(jié)進行，在朗讀中理解詩中形象，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀感受母愛與童真。教學(xué)重點通過朗讀讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩作中孩子的形象。教學(xué)難點。

6、3.孩童之道基礎(chǔ)知識檢測：1、“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去。 /他所以不離開我們，并不是沒有緣故?！逼渲械摹熬壒省敝甘裁?？2、你怎樣理解“孩子有成堆的黃金于珠子，當(dāng)他到這個世界上來，卻像一個乞丐。 ”這句詩？3、這首詩主要寫了什么內(nèi)容？表達了一種怎樣的思想感情？拓展延伸訓(xùn)練：自然之道一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向。

7、孩童之道教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識。2.理解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。3.領(lǐng)悟詩作的內(nèi)涵，品讀作者的思想感情。4.感受詩中的母愛與童真。教學(xué)重點：1.了解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。2.領(lǐng)悟詩作的內(nèi)涵，學(xué)會品讀作者的思想感情。教學(xué)難點：感受詩中的母愛與童真。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新月集世界上最優(yōu)秀的兒童詩集。就。

8、在夢的遠(yuǎn)方說課稿一、說課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：在夢的遠(yuǎn)方是義務(wù)教育七年級上的第四課中的一篇散文，按照課標(biāo)要求，主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。在夢的遠(yuǎn)方是一片平易好懂的散文，通讀之后，很容易就能通曉文意。在這篇散文里，能了解到作者林清玄成長歷程中的苦樂，還有母親陪伴照顧的點滴。讓人印象深刻的相信還有那個阿呆和阿土的童話。理解母愛，體會母愛，懂得感恩。理解母愛與夢想的關(guān)系。

9、在夢的遠(yuǎn)方課堂教學(xué)實錄一、導(dǎo)語在這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)林清玄的散文在夢的遠(yuǎn)方請同學(xué)們把書打到七年級上冊第十九頁。同學(xué)們注意看一下，課文的標(biāo)題為“在夢的遠(yuǎn)方”那么在夢的遠(yuǎn)方到底指的是什么？讓我們帶著這個疑問來分析這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了作家作品簡介。以及文章是以時間為順序，以回憶母親對我關(guān)愛的幾件事表達了“我”對母親的感激與懷念。

10、在夢的遠(yuǎn)方林清玄教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理解文章的主旨。2、學(xué)會從把握重點語句入手理解課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會理解和關(guān)愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實的情感世界。教學(xué)重點：本文故事情節(jié)簡單，語言清麗，理解母親的感情是教學(xué)的重點。教學(xué)難點：“夢的遠(yuǎn)方”是什么？是一個有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，清楚大膽地陳述自己的理解，才是教學(xué)中的難點，更是。

11、5.在夢的遠(yuǎn)方課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：有兩個朋友，一個叫阿呆，一個叫阿土，他們一起去旅行。有一天來到海邊，看到海中有一個島，他們一起看著那座島，因疲累而睡著了。夜里阿土做了一個夢，夢見對岸的島上住著一個大富翁，在富翁的院子里有一株白茶花，白茶花樹根下有一壇黃金，然后阿土就醒了。第二天，阿土把夢告訴阿呆，說完后嘆一口氣說：“可惜只是個夢!”阿呆聽了信以為真，說：“可不可以把你的夢賣給我。

12、5.在夢的遠(yuǎn)方一、作者簡介1.林清玄，1953年生，臺灣高雄人，筆名秦情、林漓、林大悲等。林清玄是臺灣作家中最高產(chǎn)、多產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎項最多的一位?？梢哉f林清玄是成功的新聞記者和報告文學(xué)作家，在文化藝術(shù)領(lǐng)域里是廣聞博識的通才。他還是虔誠的佛門弟子和不知疲倦的佛學(xué)宣講者。作為臺灣自由作家，曾創(chuàng)造了連續(xù)3年臺灣年度暢銷書排行榜第一名的佳績，為10年來第二大暢銷書男作家，其作品逾。

13、5.在夢的遠(yuǎn)方教學(xué)目標(biāo)1.整體感知課文，理解文章的主旨。2.學(xué)會從把握重點語句入手理解課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)會理解和關(guān)愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實的情感世界。教學(xué)重點本文故事情節(jié)簡單，語言清麗，理解母親的感情是教學(xué)的重點，畢竟母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，對于這一點，可作為教學(xué)重點來講解。教。

14、在夢的遠(yuǎn)方教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文的主要內(nèi)容及主旨，體會標(biāo)題含義。2.學(xué)會通過捕捉重點語句、理解課文深刻內(nèi)涵的閱讀方法。3.體會母親的內(nèi)心世界，感受母親愛的內(nèi)涵。教學(xué)重點：理解課文的主要內(nèi)容及主旨，體會標(biāo)題含義。教學(xué)難點：體會母親的內(nèi)心世界，感受母親愛的內(nèi)涵。課時安排：二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞歌曲母親（閻維文），很多人都歌頌過母親，我們今天。

15、五 在夢的遠(yuǎn)方文本解讀一、整體感知寫“夢”的散文很多，或奇情幻象，或浮光掠影，或借此寄興，或賦予象征。林清玄的這篇文章卻“別是一般滋味”在其中。文章以時間為順序，以回憶為線索，以母愛為主旨。從出生后的體弱多??；到幼時的多災(zāi)多難，險象環(huán)生；到年少時的性格孤僻；以及長大成人后“離家愈來愈遠(yuǎn)”。作者巧妙地將“我”的回憶和母親的回憶相互交錯，在“我”的娓娓道來中穿插母親的深情回憶?！拔?。

16、第五課 在夢的遠(yuǎn)方 （林清玄）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：學(xué)會從把握重點詞語入手理解課文的主要內(nèi)容。2. 過程與方法：整體感知課文，理解文章的主旨。3. 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會理解和關(guān)愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開真實的感情世界。教學(xué)重點：從簡單的故事情節(jié)和清麗的語言中理解深沉的母親。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象。

17、木蘭詩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、重點1 、通過朗讀理解詩歌內(nèi)容情感，2 、通過品讀理解木蘭的女兒柔情及英雄形象。教學(xué)重點1 、通過朗讀理解詩歌內(nèi)容情感，2 、通過品讀理解木蘭的女兒柔情及英雄形象教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)抓住詩句中關(guān)鍵字詞或修辭手法來品析詩句。2、通過閱讀木蘭詩，對英雄人物形成自己新的認(rèn)知。教學(xué)方法朗讀法 討論法 點撥法教學(xué)設(shè)想圍繞木蘭女扮男裝。

18、木蘭詩【積累感知】一.給多音字注音組詞騎（ ）汗（ ）卷（ ）燕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.多義字辨析市：東市買駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃 機：不聞機杼聲萬。

19、第10課 木蘭詩 木蘭詩，是我國南北朝時期的一首北朝民歌，選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，在中國文學(xué)史上與南朝的孔雀東南飛被合稱為“樂府雙璧”。木蘭詩講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，但求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位奇女子勤勞善良的品質(zhì)，保家衛(wèi)國的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神。原文唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

20、木蘭詩精彩課例同學(xué)們，我們已經(jīng)疏通了木蘭詩的字、詞，串講了詩句的大意，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩。先檢查一下朗讀作業(yè)完成情況。點一生讀課文。代父從軍56辭官還鄉(xiāng)3征途想家45屢建戰(zhàn)功14一生上去連線，另一生上去作了修改，結(jié)論為：代父從軍56辭官還鄉(xiāng)3征途想家45屢建戰(zhàn)功14師：打亂秩序后再整合信息，是一道有些難度。