1、作 文 訓(xùn) 練,第一課時(shí),一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。（2分鐘左右）,1、導(dǎo)入新課： 作文歷來(lái)是讓家長(zhǎng)、學(xué)生甚至語(yǔ)文 老師頭痛的“老大難”問(wèn)題。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)老師：究竟 怎樣才能突破作文難關(guān)？有人甚至認(rèn)為“寫(xiě)作是需要天賦 的”。其實(shí)，并不完全是這樣。我相信：只要掌握科學(xué)的 寫(xiě)作方法、勤奮練習(xí)、注意寫(xiě)真情實(shí)感、假以時(shí)日，每 一個(gè)孩子都能成為作文高手！這節(jié)課我們就來(lái)了解一些 關(guān)于寫(xiě)作的基本知識(shí)。,2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解寫(xiě)作的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)作基本方法。 （2）提高寫(xiě)作技能，寫(xiě)出真情實(shí)感。,二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、熟記三首古代詩(shī)詞。 2、探討詩(shī)詞中優(yōu)美語(yǔ)句的精妙之處。 3、理解詩(shī)詞的思想感情，體會(huì)其中的意境。,學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右）自學(xué)提綱:,一、次北固山下 1、朗讀：要求：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀出感情。 2、借助注釋、工具書(shū)了解詩(shī)意。 3、頸聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的思想感情？ 4、這首詩(shī)的名句是？ 二、赤壁 1、借助注釋、工具書(shū)了解詩(shī)意。 2 這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”指？ 3、前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？ 4、 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是？有何。

3、第一單元誦讀欣賞,泰戈?duì)栐?shī)三首,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界 學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間摯愛(ài)真情的手法 培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩(shī)文的興趣,認(rèn)識(shí)作者,本文選自泰戈?duì)栐?shī)選.新月集鄭振鐸 翻譯 泰戈?duì)枺?861-1941）印度詩(shī)人、作家、社會(huì)活動(dòng)家。 主要作品有吉檀迦利、飛鳥(niǎo)集、新月集、沉船等 。吉檀迦利 新月集于1913年活的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,本文背景,20世紀(jì)的最初幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活最不幸的時(shí)期，1902年妻子去世。1903年，他的一對(duì)兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛(ài)，對(duì)自己童年的回。

4、桃 花 源 記,陶淵明,背景資料： 桃花源記是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時(shí)代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。,歸園田居 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 2了解本文所描繪的理想社會(huì)，感受寧?kù)o 的田園生活，理解作者的理想。 3背誦全文。,陶淵明，東晉詩(shī)人。名潛，字。

5、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩(shī)中圣哲 社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾 百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩(shī)史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩(shī)中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語(yǔ) 2、 體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱(chēng)少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱(chēng)杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有杜工部集，與李白并稱(chēng)“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱(chēng)“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)。

6、陳毅。陳毅是新中國(guó)的開(kāi)國(guó)元帥之一，陳毅不僅是一個(gè)杰出的革命家、軍事家，而且在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，作為上海市長(zhǎng)和外交部長(zhǎng)，也做出過(guò)重要貢獻(xiàn)。關(guān)于他的事跡在許多電影、小說(shuō)中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的陳毅市長(zhǎng)也是展現(xiàn)他崇高品格的作品。,上海市第一任市長(zhǎng)是誰(shuí)？,第一課時(shí),陳 毅 市 長(zhǎng),沙葉新,陳毅（19011972），中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，共和國(guó)元帥。1923年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1927年參加南昌起義。參加了井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)。紅軍長(zhǎng)征后，留在贛粵邊區(qū)領(lǐng)導(dǎo)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，組建新四軍，建立起蘇皖根據(jù)地。

7、第三節(jié) 人體概述,人體系統(tǒng)的組成,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),消化系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng),泌尿系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng),生殖系統(tǒng),顱骨,面部肌,軀干骨,軀干肌,四肢肌,四肢骨,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),骨骼,肌肉,口腔,食道,肝,胃,腸,肛門(mén),消化食物 吸收營(yíng)養(yǎng),功能,消化系統(tǒng),鼻腔,氣管,肺,呼吸系統(tǒng),功能,氧氣,二氧化碳,心臟,動(dòng)脈,靜脈,循環(huán)系統(tǒng),運(yùn)走二氧化碳等代謝產(chǎn)物,運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料,腎,輸尿管,膀胱,尿道,排除代謝廢物和 多余的水,功能,泌尿系統(tǒng),腦,脊椎,神經(jīng),神經(jīng)系統(tǒng),調(diào)節(jié)作用,功能,垂體,甲狀腺,胸腺,腎上腺,胰島,睪丸,卵巢,調(diào)節(jié)作用,內(nèi)分泌系統(tǒng),前列腺,輸精管,睪丸,卵巢,。

8、斜塔上的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)目標(biāo),1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神 2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思 3、記敘和描寫(xiě)相結(jié)合,自學(xué)提綱,1、了解作者和故事背景，積累生字詞 2、從文題中你能得到哪些信息？ 3、理清本文的段落層次。 4、選文未按常規(guī)寫(xiě)，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過(guò)放到前面來(lái)寫(xiě)，這是什么寫(xiě)法？有何好處？,伽利略，意大利物理學(xué) 家、天文學(xué)家，主張研 究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng) 的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，是近代 實(shí)驗(yàn)科學(xué)和機(jī)械唯物主 義的奠基者之一。它通 過(guò)實(shí)驗(yàn)，建立了自由落 體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體 的慣性定律、擺振動(dòng)的 等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律， 并確定了伽利略相對(duì)性 。

9、第17章第一節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng),你知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式有哪些?,一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式,行走,奔跑,跳躍,飛行,滑翔,游泳,一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式,水中,偽足,纖毛,偽足,纖毛,1,2,一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式,陸地,一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式,飛行、滑翔,飛行,空中,飛行,飛行,翼,翅,飛行、滑翔,翼,翅,翅膀,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式 。,骨壁薄、骨中空,胸骨碩大 胸肌發(fā)達(dá) 食量大，呼吸 系統(tǒng)消化系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng)完善,身體呈流線(xiàn)型,結(jié)論,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式與其特有的 密切相關(guān),動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式,不同的生活環(huán)境,適應(yīng),形態(tài)結(jié)構(gòu),這是動(dòng)物長(zhǎng)期 的結(jié)果,進(jìn)化,三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng),。

10、詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)千垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,自古以來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客以“柳”為題 創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇，請(qǐng)你也積累兩句：,山重水復(fù)疑天路， 柳暗花明又一村。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。,同學(xué)們，春天來(lái)了，小草 綠了，迎春花開(kāi)了，又是柳葉 兒抽芽的季節(jié)了。說(shuō)到柳葉兒， 詩(shī)人們留下了不少佳句，比如 說(shuō)： “吹面不寒楊柳風(fēng)”“碧玉 妝成一樹(shù)高”,是的。楊柳歷來(lái)是文人墨客歌詠的 對(duì)象；可誰(shuí)曾想到在一個(gè)特殊的年代里， 它競(jìng)成了人們救命的糧食。今天，。

11、保 護(hù) 野 生 動(dòng) 物,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、知識(shí)目標(biāo)：在活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，提高探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。,自學(xué)提綱,我國(guó)野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？ 我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈？ 周?chē)袥](méi)有傷害野生動(dòng)物的行為？,什么是野生動(dòng)物？,所謂野生動(dòng)物，是指在自然狀態(tài)下生長(zhǎng)并未被馴化的動(dòng)物。我國(guó)法律上所保護(hù)的野生動(dòng)物，是指“珍貴、瀕危的陸生、水生野生動(dòng)物和有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究。

12、寫(xiě)作自由作文,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)作內(nèi)容，進(jìn)行自由創(chuàng)作。 2、寫(xiě)出真情實(shí)感，展現(xiàn)自己個(gè)性。,自學(xué)提綱,閱讀知識(shí)短文，思考問(wèn)題： 什么是自由作文？ 為什么可以自由作文？ 怎樣寫(xiě)好自由作文？,什么是自由作文？,它是相對(duì)于命題作文、選題作文、話(huà)題作文、材料作文和情境作文而言的。自由作文不是無(wú)的放矢，也不是無(wú)病呻吟，其最大的自由是讓學(xué)生寫(xiě)自己最熟悉的人和事，說(shuō)自己最想說(shuō)的話(huà)。,為什么可以自由作文？,因?yàn)閷?xiě)自己最熟悉的人和事，說(shuō)自己最想說(shuō)的話(huà)，才會(huì)有最真切的感受，能寫(xiě)得繪聲繪色，最大可能地進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)。,怎樣寫(xiě)好。

13、名人名言 自滿(mǎn)，自高自大和輕信是人生的三大暗礁。 法國(guó)作家 巴爾扎克,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及寫(xiě)作背景。 2、理解重點(diǎn)詩(shī)句的含義。 3、理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 4、能背誦、默寫(xiě)這三首詩(shī)。,自學(xué)提綱 1、朗讀這三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 2、了解作者及寫(xiě)作背景。 3、整體感知詩(shī)歌大意。 4、理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。,使至塞上 王維 單車(chē)/欲/問(wèn)邊，屬?lài)?guó)/過(guò)/居延。 征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。 大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。 蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。,使至塞上,王維,作者簡(jiǎn)介,王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩(shī)人。曾任尚書(shū)右丞等官職，。

14、古詩(shī)三首,蟬,孤雁,鷓鴣,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),古詩(shī)描寫(xiě)的景物和表達(dá)的情感。 情景交融，托物言志的寫(xiě)法。 背誦、默寫(xiě)三首詩(shī)。,自學(xué)提綱,1、了解作者、作品和背景。 2、正讀三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、停頓。 3、理讀三首詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容、思路，概括詩(shī)意。 4、情讀三首詩(shī)，思考： （1）蟬中的蟬帶有什么喻意？詩(shī)中“高”字有幾重含義？作者借本詩(shī)抒發(fā)何種議論？ （2）孤雁詩(shī)中傳遞出作者什么樣的情緒？作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ （3)鷓鴣統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞是那個(gè)字？ 頷聯(lián)渲染了怎樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？頸聯(lián)是緊承上句哪。

15、生活是豐富多彩的，生活中到處都是美！,我們感受自然的柔美。,請(qǐng)你欣賞,我們感受到殘缺之美。,請(qǐng)你欣賞,請(qǐng)你欣賞,我們感受到力量之美。,蔚藍(lán)的王國(guó),屠格涅夫,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法。,2、感受作者美好的情懷。,3、體味想象的魅力。,自學(xué)提綱一,1、了解作者及文體特點(diǎn) 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,完成下列問(wèn)題。,（1）、劃出生字、詞，圈點(diǎn)出你認(rèn)為用的特別好的詞、句或段。,（2）、“蔚藍(lán)的王國(guó)”指什么？是一個(gè)什么樣的王國(guó)？,托爾斯泰盛贊屠格涅夫的風(fēng)景描寫(xiě)，說(shuō)：“這是他的拿手本領(lǐng)，以致在他之后，沒(méi)。

16、濟(jì)南的冬天,老舍,1、了解本文的文學(xué)知識(shí)，掌握本文的生字、詞。 2、熟讀課文，初步體會(huì)作者所的美景。 3、理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫(xiě)法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)法指導(dǎo)： 讀寫(xiě)景抒情散文“三問(wèn)”： 寫(xiě)什么景？ 抒什么情？ 怎樣寫(xiě)景抒情？,1、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積累詞匯。 2、理讀課文思考： （1）作者寫(xiě)濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的？主要描寫(xiě)了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫(huà)卷？ （2）給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。 （3）讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣 ？此段有什么作用？ 、情讀。