1、種子通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳同時釋放熱量的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳同時釋放熱量實(shí)驗(yàn)儀器及用品:集氣瓶2個試管2個玻璃彎管漏斗2個萌發(fā)的小麥種子煮熟的小麥種子溫度計(jì)兩支澄清的石灰水保溫膜保溫桶兩個一卷線實(shí)驗(yàn)操作方案一: 。

2、第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)習(xí)題一選擇題1下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 A微山湖 B微山湖的所有植物C微山湖的所有動物 D微山湖的所有生物 2下列四組生物中,能生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中的是 A高粱和大豆 B獵豹和獼猴 C蓮花和紫菜 D丹頂鶴和仙人掌3為了。

3、生物檢索表生物檢索表是生物學(xué)研究中常用的一種專業(yè)工具書,用于對未知分類地位的細(xì)菌植物動物等生物進(jìn)行科學(xué)分類和鑒別.根據(jù)使用目的的不同,生物檢索表會分至不同的分類階元.檢索表將某一群生物依照某些穩(wěn)定且易于觀察和鑒別的特征進(jìn)行一系列的二分,最終。

4、生物的檢索表一 教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo)能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法.2 能力目標(biāo)嘗試根據(jù)生物檢索表對生物進(jìn)行分類;嘗試根據(jù)一定的特征編制分類檢索表.3 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)同學(xué)習(xí)生物分類知識在生活中的作用.二 重點(diǎn)難點(diǎn)1 重點(diǎn):嘗試根據(jù)。

5、生物檢索表定距式檢索表定距式檢索表將成對的特征分列在檢索表的不同部分,以相同的號碼標(biāo)志,在每一特征之下對這一特征進(jìn)一步進(jìn)行分類,不同編碼的特征會依次縮進(jìn).此類檢索表同一特征群體的生物在空間上比較接近,但是成對特征之間的距離常常很遠(yuǎn).下面以薔。

6、生物檢索表木蘭科分屬定距等距檢索表1. 葉有裂片,頂端截形;成熟心皮為翅果鵝掌楸屬1. 葉全緣;成熟心皮為蓇葖.2. 花頂生. 3. 胚珠2個;成熟心皮自背縫線開裂木蘭屬 3. 胚珠4個或較多;自背縫線或亦自腹縫線的上部開裂木蓮屬2. 花腋。

7、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)簡稱 ECO,是ecosystem的縮寫,指在自然界的一定的空間內(nèi),生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一 整體,在這個統(tǒng)一整體中,生物與環(huán)境之間相互影響相互制約,并在一定時期內(nèi)處于相對穩(wěn)定的 動態(tài)平衡狀態(tài).生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小,相互交錯。

8、第八九章復(fù)習(xí)提綱一生物體的基本結(jié)構(gòu):1生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 細(xì)胞 .21665年,英國科學(xué)家 羅伯特虎克 最早研制出放大140倍的光學(xué)顯微鏡319世紀(jì)30年代,德國科學(xué)家 施來登和施旺 提出動物和植物都是由 細(xì)胞 構(gòu)成的.4制作洋蔥。

9、浮力是如何被發(fā)現(xiàn) 公元前245年,赫農(nóng)王命令阿基米德Archimedes鑒定一個皇冠.赫農(nóng)王給金匠一塊金子讓他做一頂純金的皇冠.做好的皇冠盡管與先前的金子一樣重,但國王還是懷疑金匠摻假了.他命令阿基米德鑒定皇冠是不是純金的,但是不允許破壞皇。

10、體驗(yàn)科學(xué)探究 一首先在上課之前,王芳老師提出第二課要引入控制變量法這一科學(xué)方法,并舉例子讓學(xué)生加以運(yùn)用.對此,我很受感觸,落實(shí)到行動上,即:1要有勇氣,如果有想法,可以把它變?yōu)樾袆?課本上可以看到控制變量法的影子,同時教學(xué)參考上也沒有提到。

11、第七章 從粒子到宇宙 時間:90分鐘 總分:100分一選擇題每題3分,共30分1關(guān)于粒子和宇宙的說法正確的是 A湯姆生發(fā)現(xiàn)電子說明原子是可分的B掃地時塵土飛揚(yáng)說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動C大到天體小到微觀粒子都在不停地運(yùn)動,其中太陽是宇。

12、第七章 從粒子到宇宙 時間:90分鐘 滿分:100分班級 姓名 得分一填空題每格1分,共28分1兩滴水銀靠近時,能自動結(jié)合成一滴較大的水銀,這一事實(shí)說明分子之間存在著;物體不能無限地被壓縮,說明分子間存存;一匙糖加入水中,能使整杯水變甜,說。

13、浮力的利用 從漂浮在河流上的樹林得到啟示,古人把木頭挖成空心的獨(dú)木舟,承載人或貨物,這是對浮力的最早利用.但空心的鐵球并不一定浮起,實(shí)心的木塊它也不會沉下.所以,物體是否空心并不能決定物體的浮沉.空心只是利用浮力的一種方法.人們運(yùn)用這個道理。

14、浮力產(chǎn)生的原因 液體具有流動性,在重力的作用,便向容器壁容器底流動而產(chǎn)生壓力.由于力的作用是相互的,容器底和容器壁也對液體產(chǎn)生一個反作用力,作用力反作用力在液體之間相互作用,就產(chǎn)生了壓強(qiáng).它們大小相等方向相反,并與深度成正比,同一水平面上。

15、歐姆定律一選擇題1如圖所示是研究電流跟電壓電阻的關(guān)系的電路圖.設(shè)電阻R兩端的電壓為U,通過R的電流為I,改變滑動變阻器連入電路的阻值,記錄下多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).某同學(xué)對其分析后得出如下結(jié)論,其中正確的是 A當(dāng)U增大n倍,R就減小為原來的1nB不論。

16、第一章生物學(xué)研究生命的科學(xué)理論復(fù)習(xí):1生物:有生命的物體2 .生物的基本特征:了解1 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2生物體都有新陳代謝作用3生物體都有應(yīng)激性4生物體都有生長發(fā)育和生殖的現(xiàn)象5生物體都有遺傳和變異的特性6生物體都能適應(yīng)一。

17、第5章 人體的物質(zhì)和能量來源于食物第1節(jié)飲食與營養(yǎng)1人類的生長和生活離不開食物,我們能夠從食物中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)包括糖類蛋白質(zhì)脂肪水無機(jī)鹽維生素.2淀粉的檢驗(yàn)是用碘酒,淀粉遇碘液變藍(lán).富含淀粉的物質(zhì):饅頭米飯土豆紅薯等3蛋白質(zhì)遇到高溫會凝固。

18、第4章 綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者第1節(jié)植物的光合作用1概念:在自然條件下,綠色植物利用太陽提供的光能,在葉綠體中把二氧化碳和水淀粉等有機(jī)物,同時把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在所合成的有機(jī)物里,并釋放出氧氣,這個過程叫光合作用. 光 公式:二氧化碳。

19、昆蟲教學(xué)目標(biāo)分析:本節(jié)教材的編寫分為三部分:第一部分用一組能飛的昆蟲圖片,展示了五彩繽紛的昆蟲世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望.第二部分觀察蝗蟲是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn).在種類繁多的昆蟲中,選擇蝗蟲進(jìn)行觀察,一是因?yàn)樗膫€體較大,其外形具有。

20、藻類植物簡單介紹藻類植物一般都具有進(jìn)行光合作用的色素,能利用光能把無機(jī)物合成有機(jī)物;供自身需要,是能獨(dú)王生活的一類自養(yǎng)原植體植物autotrophic thallophyte.藻類植物體在形態(tài)上是千差萬別的,小的只有幾微米,必須在顯微鏡下才。

21、第2節(jié) 昆蟲一 教案背景1 面向初一年級的學(xué)生2 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七年級生物第四單元第12章第2節(jié)3 課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:搜集相關(guān)的圖片視頻文字資料,制作多媒體課件,蝗蟲的模型和標(biāo)本.學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,了解昆蟲的結(jié)構(gòu)習(xí)性等.二 教學(xué)思想。

22、生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)一本單元的編寫意圖九年義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的主線是人與生物圈.隨著人類社會的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生命科學(xué)的研究向著宏觀和微觀兩大方面推進(jìn).在教材的第一單元中介紹了我們生活的生物圈,從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了生物與自然界的關(guān)。

23、生物之間的食物關(guān)系 生物之間這種像連環(huán)一樣的食物關(guān)系生物之間這種像連環(huán)一樣的食物關(guān)系,叫做食物鏈,食物鏈中自己制造的食物的生物叫做生產(chǎn)者,直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者.1 同一種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可能吃多種。

24、生物學(xué) 研究生命的科學(xué) 生命科學(xué)研究進(jìn)展我國生命科學(xué)與生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用摘要:對國內(nèi)外有關(guān)生命科學(xué)與生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了綜述,指出生命科學(xué)與生物技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用,從基因組學(xué)所帶來的深刻的科學(xué)革命技術(shù)革命研究。

25、細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞的統(tǒng)一性與多樣性第一節(jié) 細(xì)胞的基本特征一細(xì)胞是生命活動的基本單位一一切有機(jī)體都是由細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位二細(xì)胞具有獨(dú)立的有序的自控代謝體系,細(xì)胞是代謝與功能的基本單位三細(xì)胞是有機(jī)體生長與發(fā)育的基礎(chǔ)四細(xì)胞是繁殖的基。

26、期末考試復(fù)習(xí)提綱第一章 第1節(jié)知識點(diǎn):一 生物及生物學(xué)與生物的基本特征1 生物:有生命的物體.要會區(qū)分生物與非生物2 生物學(xué):是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué).3 生物的基本特征:1有共同的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位2。

27、奇妙的物理現(xiàn)象 1教師演示長短蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)建議該實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵是蠟燭的選取和放置問題:他們的建議是1兩蠟燭不能太長,長短尺寸也不能相差太大,一組取1cm和2cm另一組取2cm和4cm.2兩支蠟燭位置相距5cm左右.3兩蠟。

28、浮力的疑問解答 附著在水底的氣泡為什么不上浮很多時候我們會看到一些氣泡附著在水下的物體上不上浮,如果知道有關(guān)粘滯性的知識的話就不會感到奇怪了.超流體中不會出現(xiàn)有氣泡不上浮的現(xiàn)象,但日常所見的水不是超流體,水是有粘滯性的,雖然水的粘滯性很小。

29、物質(zhì)的物理屬性 上課開始,我準(zhǔn)備了一個玻璃茶杯和一個不銹鋼茶杯,帶進(jìn)教室學(xué)生覺得非常好奇.于是我問:日常生活中見到的各種物體有各自的特性.你們知道玻璃杯和不銹鋼茶杯各有什么特點(diǎn)學(xué)生各抒己見:玻璃杯脆而易碎透明導(dǎo)熱性差硬度高.不銹鋼杯韌性好耐。

30、第七章 從粒子到宇宙 時間:45分鐘 總分:100分一填空題第7題每空2分,其他每空1分,共23分1不同物質(zhì)相互接觸時,它們能夠彼此進(jìn)入對方,這種現(xiàn)象叫做現(xiàn)象在人們提出物質(zhì)由分子組成的假設(shè)后,由上述現(xiàn)象又進(jìn)一步猜測:組成物質(zhì)的分子可能是在不。

31、簡單機(jī)械1如圖所示的常用工具中,屬于費(fèi)力杠桿的是 2如圖,這款圖釘來自于一個初中生的創(chuàng)意,翹起部分為我們預(yù)留下施力空間.圖釘作為杠桿,其支點(diǎn)為 AA點(diǎn) BB點(diǎn) CC點(diǎn) DD點(diǎn)3如圖所示,杠桿AOB的A端掛重為G1的物體,B端掛重為G2的物體。

32、第十章 從粒子到宇宙 34分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒.物質(zhì)是由分子組成的.35分子很小,大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為1010m,肉眼無法直接看到,需要借助電子顯微鏡才能看到.用油膜法可測量分子直徑.36擴(kuò)散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)在相互接觸時。

33、第七章 從粒子到宇宙 滿分:100分 時間:45分鐘 得分:一選擇題每小題3分,共30分1墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開遙知不是雪,為有暗香來詩人王安石在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡梅花香味的原因是 A分子很小 B分子是可分的C分子之間有間隙 D分子在不斷地做。

34、第七章 從粒子到宇宙 一選擇題每小題2分,共30分1墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開遙知不是雪,為有暗香來王安石梅花詩人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡梅花香味的原因是 A分子很小 B分子是可分的C分子之間有間隔 D分子在不斷地做無規(guī)則運(yùn)動2下列現(xiàn)象中,不能說明分。

35、光的折射 透鏡 一選擇題每小題3分,共45分 如所示,一束光線斜射人容器中,在P處形成一光斑,在向容器里逐漸加滿水的過程中,光斑將A.向左移動后靜止 C.先向左移動再向右移動B.向右移動后靜止 D.仍在原來位置 如圖所示,正確表示了光從空氣。