1、 專題四立體幾何建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)明內(nèi)在聯(lián)系 掃一掃，各專題近五年全國(guó)考點(diǎn)分布高考點(diǎn)撥立體幾何專題是高考中當(dāng)仁不讓的熱點(diǎn)之一，常以兩小一大呈現(xiàn)，小題主要考查三視圖與空間幾何體的體積特別是與球有關(guān)的體積內(nèi)容，一大題?？伎臻g幾何體位置關(guān)系的證明與空間角。

2、 突破點(diǎn)10空間中的平行與垂直關(guān)系提煉1異面直線的性質(zhì)1異面直線不具有傳遞性注意不能把異面直線誤解為分別在兩個(gè)不同平面內(nèi)的兩條直線或平面內(nèi)的一條直線與平面外的一條直線2異面直線所成角的范圍是，所以空間中兩條直線垂直可能為異面垂直或相交垂直3。

3、 突破點(diǎn)12圓錐曲線的定義方程幾何性質(zhì)提煉1圓錐曲線的定義1橢圓：PF1PF22a2aF1F22雙曲線：PF1PF22a2aF1F23拋物線：PFPM，點(diǎn)F不在直線l上，PMl于Ml為拋物線的準(zhǔn)線提煉2圓錐曲線的重要性質(zhì)1橢圓雙曲線中a，b。

4、 專題二數(shù)列建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)明內(nèi)在聯(lián)系 掃一掃，各專題近五年全國(guó)考點(diǎn)分布高考點(diǎn)撥數(shù)列專題是高考的必考專題之一，主要考查等差等比數(shù)列的基本量運(yùn)算及數(shù)列求和的能力，該部分即可單獨(dú)命題，又可與其他專題綜合命題，考查方式靈活多樣，結(jié)合近幾年高考命題研究，。

5、 突破點(diǎn)15函數(shù)與方程提煉1函數(shù)yfx零點(diǎn)個(gè)數(shù)的判斷1代數(shù)法：求方程fx0的實(shí)數(shù)根2幾何法：對(duì)于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)yfx的圖象聯(lián)系起來(lái)，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn)3定理法：利用函數(shù)零點(diǎn)的存在性定理，即如果函數(shù)yfx在區(qū)間a，。

6、 專題六函數(shù)與導(dǎo)數(shù)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)明內(nèi)在聯(lián)系 掃一掃，各專題近五年全國(guó)考點(diǎn)分布高考點(diǎn)撥函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題是歷年高考的常青樹(shù)，在高考中常以兩小一大的形式呈現(xiàn)，其中兩小題中的一小題難度偏低，另一小題與一大題常在選擇題與解答題的壓軸題的位置呈現(xiàn)，命題角度多。

7、 突破點(diǎn)2解三角形提煉1常見(jiàn)解三角形的題型及解法1已知兩角及一邊，利用正弦定理求解2已知兩邊及一邊的對(duì)角，利用正弦定理或余弦定理求解，解的情況可能不唯一3已知兩邊及其夾角，利用余弦定理求解4已知三邊，利用余弦定理求解提煉2三角形形狀的判斷1。

8、 突破點(diǎn)7用樣本估計(jì)總體提煉1頻率分布直方圖1頻率分布直方圖中橫坐標(biāo)表示組距，縱坐標(biāo)表示，頻率組距.2頻率分布直方圖中各小長(zhǎng)方形的面積之和為1.3利用頻率分布直方圖求眾數(shù)中位數(shù)與平均數(shù)，在頻率分布直方圖中：最高的小長(zhǎng)方形底邊中點(diǎn)的橫坐標(biāo)即是。

9、突破點(diǎn)突破點(diǎn) 13圓錐曲線中的綜合問(wèn)題圓錐曲線中的綜合問(wèn)題酌情自選酌情自選提煉 1 解答圓錐曲線的定值定點(diǎn)問(wèn)題，從三個(gè)方面把握1從特殊開(kāi)始，求出定值，再證明該值與變量無(wú)關(guān)2直接推理計(jì)算，在整個(gè)過(guò)程中消去變量，得定值3在含有參數(shù)的曲線方程里面。

10、 突破點(diǎn)16導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用酌情自選提煉1導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性1函數(shù)單調(diào)性的判定方法在某個(gè)區(qū)間a，b內(nèi)，如果fx0，那么函數(shù)yfx在此區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增；如果fx0，那么函數(shù)yfx在此區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減2常數(shù)函數(shù)的判定方法如果在某個(gè)區(qū)間a，b內(nèi)，恒有fx0。

11、 專題五平面解析幾何建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)明內(nèi)在聯(lián)系 掃一掃，各專題近五年全國(guó)考點(diǎn)分布高考點(diǎn)撥平面解析幾何是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，常以兩小一大呈現(xiàn)，兩小題主要考查直線與圓的位置關(guān)系雙曲線的圖象和性質(zhì)有時(shí)考查拋物線的圖象和性質(zhì)，一大題?？疾橐詸E圓或拋物線為背景。

12、 突破點(diǎn)3平面向量提煉1平面向量共線垂直的兩個(gè)充要條件若ax1，y1，bx2，y2，則：1ababb0x1y2x2y10.2abab0x1x2y1y20.提煉2數(shù)量積常見(jiàn)的三種應(yīng)用已知兩個(gè)非零向量ax1，y1，bx2，y2，則1證明向量垂直。

13、 突破點(diǎn)8回歸分析獨(dú)立性檢驗(yàn)提煉1變量的相關(guān)性1正相關(guān)：在散點(diǎn)圖中，點(diǎn)散布在從左下角到右上角的區(qū)域2負(fù)相關(guān)：在散點(diǎn)圖中，點(diǎn)散布在從左上角到右下角的區(qū)域3相關(guān)系數(shù)r：當(dāng)r0時(shí)，兩變量正相關(guān)；當(dāng)r0時(shí)，兩變量負(fù)相關(guān)；當(dāng)r1且r越接近于1，相關(guān)程。

14、 專題三概率與統(tǒng)計(jì)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)明內(nèi)在聯(lián)系 掃一掃，各專題近五年全國(guó)考點(diǎn)分布高考點(diǎn)撥本專題涉及面廣，往往以生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題為依托，在高考中的考查方式十分靈活，考查內(nèi)容強(qiáng)化用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用事實(shí)說(shuō)話，背景容易創(chuàng)新基于上述分析，本專題按照用樣本估計(jì)總體。

15、 突破點(diǎn)5數(shù)列的通項(xiàng)與求和提煉1an和Sn的關(guān)系若an為數(shù)列an的通項(xiàng)，Sn為其前n項(xiàng)和，則有an在使用這個(gè)關(guān)系式時(shí)，一定要注意區(qū)分n1，n2兩種情況，求出結(jié)果后，判斷這兩種情況能否整合在一起提煉2求數(shù)列通項(xiàng)常用的方法1定義法：形如an1a。