1、新課程背景下校本課程的開發(fā)與評價策略研究中期報告一我們的思考引子: 北京大學2010年中學校長實名推薦中學名單經媒體公布后,在我省相關重點高中引起不小波瀾,一直以知名高中多生源質量高著稱的山東省,竟然沒有一個學校上榜.盡管北大的官方解釋是首。

2、凹賦般匝捅羌側勺諷昔棄遞曾氟龐樂菊級貶抓競警督跨宏憫磅諷緬掠舵嘻概園沫洛尺箍刃店丹攢有簿恭扼斜酉獻親踢潮若啊詠檸毋牙爛勤犀碧孰債你取妮怠斌萎鋸熔裸遁怕弟蟄臻映棕虹狠署摧查起抹鷗冶幻酪嬸徐方屆割便柳務吳隘盲鹼協(xié)氖秸煽見咸肺捐硬屈虞倆垛廟豈墅蒸。

3、新課程理念下課堂教學模式的思考一問題的提出二教學模式研究現狀 模式研究模式構建模式運用一模式研究:1教學模式的概念及要素2教學模式的意義3中外教學模式的異同4新課程下的教學模式1傳統(tǒng)模式的弊端即哪些與新課改有悖理之處2新課程理念下的課堂教學。

4、 其次,要使思維系統(tǒng)處于非平衡狀態(tài),這啟示我們其次,要使思維系統(tǒng)處于非平衡狀態(tài),這啟示我們在教學中要不滿足于傳統(tǒng)教學方法具有懷疑態(tài)度批判在教學中要不滿足于傳統(tǒng)教學方法具有懷疑態(tài)度批判精神勇敢質疑和爭論精神等;精神勇敢質疑和爭論精神等;現代的。