1、一 操作方法 第八章學習動機 主要內容 第一節(jié)學習動機及其理論一學習動機及其分類二學習動機理論取向三學習動機的整合模型第二節(jié)學習動機的個體因素一需要二情緒狀態(tài)三動機信念第三節(jié)學習動機的情境因素一學習任務二評價與反饋三家庭 教師及同伴四情境因素與個體因素的交互作用 第一節(jié)學習動機及其理論 學習規(guī)律 動機與需要 誘因的關系1 動機是指激發(fā) 引到 維持并使行為指向特定目的的一種力量 它可以用來解釋個體。

2、長沙某地舉行的生吃活蛆比賽,粵西民俗“翻刺床”照片,一張用葡萄牙刺扎成的“床”被村民們抬到村子廣場的正中央，一名脫光衣服的勇敢男子徐徐爬上去，躺下，開始翻滾，一圈、兩圈，刺深深扎進男子的身體，但男子咬緊牙關繼續(xù)堅持，直到翻滾完整張床，男子才驕傲地站起來向圍觀的眾人致以問候，于是鞭炮聲響起，大家仿佛在慶祝重生的勝利。,你是否覺得他們的行為不可思議？ 你是否在想“他們?yōu)槭裁匆@樣做”?,89歲的。

3、學習動機學習目的、態(tài)度、方法教育國旗下講話稿范文 老師們，同學們： 早上好，今天我在國旗下講話的主題是：明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法。 “時如白駒過隙”，一轉眼，一個嶄新的學期已經(jīng)過半。面對即將到來的期中考試，有的同學在抓緊時間搞復習，積極的準備；有的同學卻還在彷徨，無所事事，他們不知道來學校的目的是什么，也不知道自己將來要干什么，也有一部分同學想學習，可是就是學。

4、第一節(jié) 學習動機概述 一學習動機的概念與基本成分1動機及其功能 動機指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有激活指向和強化功能。2學習動機及其基本成分 學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動維持已引起的學。

5、第 一 節(jié) 學 習 動 機 概 述一 動 機 的 含 義 動 機 是 引 起 維 持 個 體 活 動 并 使 活 動 朝某 一 目 標 進 行 的 內 在 動 力 。 動 機 是 用 來 說明 個 體 為 什 么 要 從 事 某 種 活 動。