1、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課亞洲封建國(guó)家的建立助學(xué)案 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 班級(jí) 姓名 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 說(shuō)出： 大和。

2、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課亞洲封建國(guó)家的建立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力： （1）大和的興起；大化改。

3、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)世界歷史 第4課 亞洲封建國(guó)家的建立學(xué)案 人教新課標(biāo)版 【課標(biāo)要求】：了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、說(shuō)出： 大和統(tǒng)一日本；大化改新的內(nèi)容；阿。

4、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課亞洲封建國(guó)家的建立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力： （1）大和的興起；大化改新；日本的武士階層；穆罕默德出走麥地那；基本統(tǒng)一阿拉伯半島；阿拉伯帝國(guó)的形成和分。

5、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元 第4課 亞洲封建國(guó)家的建立教學(xué)案 新人教版 課題 備課日期 教法 學(xué)、問(wèn)、探、練、結(jié) 主備人 學(xué)法 自主、合作、探究 教具 多媒體課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解亞。

6、2019-2020年九年級(jí)歷史第一單元第4課 亞洲封建國(guó)家的建立學(xué)案 你預(yù)習(xí)好了嗎？ 11世紀(jì)前后，開(kāi)始出現(xiàn)______國(guó)家。后來(lái)，本州中部興起奴隸制國(guó)家________。______世紀(jì)統(tǒng)一了日本。 2 ______世紀(jì)中期，改革派發(fā)。

7、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課亞洲封建國(guó)家的建立教案 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解大化改新的基本內(nèi)容及其對(duì)日本的影響。能描述穆罕默德的主要活動(dòng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解亞洲的主要封建國(guó)家東亞的。

8、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課亞洲封建國(guó)家的建立教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解大化改新的基本內(nèi)容及其對(duì)日本的影響。能描述穆罕默德的主要活動(dòng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解亞洲的主要封建國(guó)家東亞的日本。

9、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 1.4亞洲封建國(guó)家的建立教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的 1知識(shí)要點(diǎn)：大和的興起；大化改新；日本的武士階層；穆罕默德出走麥地那；基本統(tǒng)一阿拉伯半島；阿拉伯帝國(guó)的形成和分裂。 2能。

10、2019年九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元 第4課 亞洲封建國(guó)家的建立教學(xué)案 新人教版 課題 備課日期 教法 學(xué)、問(wèn)、探、練、結(jié) 主備人 學(xué)法 自主、合作、探究 教具 多媒體課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解亞洲的主。

11、2019 2020年人教版九年第4課 亞洲封建國(guó)家的建立 word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與能力 通過(guò)本課學(xué)習(xí) 使學(xué)生了解亞洲的主要封建國(guó)家如東亞的日本 西亞的阿拉伯國(guó)家在封建時(shí)代的特點(diǎn) 二 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)以下問(wèn)題的。

12、日本 九上第二單元 亞洲封建社會(huì)建立 阿拉伯 西歐 知識(shí)樹(shù) 歐洲封建社會(huì)的建立 拜占庭帝國(guó) 第4課亞洲封建國(guó)家的建立 掌握日本大化改新的內(nèi)容和意義概括穆罕默德的主要活動(dòng)認(rèn)識(shí)伊斯蘭教對(duì)阿拉伯國(guó)家統(tǒng)一的作用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 大化改新 日本出現(xiàn)奴隸制國(guó)家的時(shí)間及統(tǒng)一的過(guò)程 大化改新的背景 內(nèi)容 意義 北海道 本 州 四國(guó) 九州 公元1世紀(jì)前后 日本各地形成100多個(gè)小國(guó) 公元3世紀(jì)中葉 大和興起 5世紀(jì) 大。

13、亞洲封建國(guó)家的建立說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是亞洲封建國(guó)家的建立，我準(zhǔn)備從“說(shuō)教材”、“說(shuō)學(xué)情”、“說(shuō)教法”、“說(shuō)學(xué)法”、“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”等五個(gè)角度來(lái)簡(jiǎn)要闡述我對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解和處理。一、說(shuō)教材本課是人教版九年級(jí)歷史第二單元第4課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)完古代世界文明開(kāi)端后安排的，對(duì)于把握早期封建社會(huì)的特點(diǎn)，把握本章的總體階段特征具有十分重要的意義，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義。

14、島國(guó)日本,和許多民族一樣，他們崇拜太陽(yáng)神,只是崇拜得好像太過(guò)分了,神武天皇，日本第一任天皇，傳說(shuō)為天照大神的后裔.,受太陽(yáng)神派遣到人間、解救過(guò)神武天皇的這只神鴉有三只腳，很容易讓人聯(lián)想起中國(guó)的“三足烏”,驚世之論：有專家聲稱，日本早期天皇可能來(lái)自中國(guó)或韓國(guó),真實(shí)的歷史是：,奴隸制時(shí)代,5世紀(jì) 大和統(tǒng)一日本,1世紀(jì)前后，開(kāi)始出現(xiàn)奴隸制國(guó)家,7世紀(jì)初 日本首次使用“天皇”稱號(hào),“東天皇敬白西天皇。

15、亞洲封建國(guó)家的建立一選擇題1 5 世紀(jì)，統(tǒng)一日本的是A倭奴國(guó)B大和C日本D 高麗2頒布大化改新詔書(shū)的天皇是A中臣B孝德C明仁D德川3日本由 奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志是A.一世紀(jì)前后，奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)B. 5世紀(jì)大和國(guó)統(tǒng)一日本C. 七世紀(jì)。

16、第 4 課 亞洲封建國(guó)家的建立教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解亞洲的主要封建國(guó)家如東亞的日本西亞的阿拉伯國(guó)家在封建時(shí)代的特點(diǎn)。2過(guò)程與方法：運(yùn)用綜合啟發(fā)式教學(xué)法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；將閱讀聽(tīng)講識(shí)記三方面綜合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生。

17、第 4 課亞洲封建國(guó)家的建立預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀關(guān)鍵信息11 世紀(jì)前后，開(kāi)始出現(xiàn) 國(guó)家。后來(lái)，本州中部興起奴隸制國(guó)家1奴隸制大和 5。 世紀(jì)統(tǒng)一了日本。2 7 孝德天皇大化2 世紀(jì)中期， 改革派發(fā)動(dòng)宮廷政變成功，新上臺(tái)執(zhí)政的 改新頒布改革詔書(shū)。