1、2.2 校園里的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。 2不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。 科學(xué)探究目標(biāo) 1通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征。 2在教師的指。

2、2.4 給動(dòng)物建個(gè)“家”教案 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1蝸牛生活在一定的環(huán)境中。 2蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。 科學(xué)探究目標(biāo) 1嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。 2觀察蝸牛的生活。

3、教學(xué)進(jìn)度安排： 周 次 時(shí)間起迄 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1 2.263.4 始業(yè)課：科學(xué)家這樣做 1 2 3.53.11 1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征 1 3 3.123.18 1-2誰(shuí)輕誰(shuí)重 1 4 3.193.25 1-3認(rèn)識(shí)物體的形狀 1 5 3.264.1 1-4給物體分。

4、1 石頭 教學(xué)目標(biāo)1 知道石頭無(wú)處不在 是地球上的重要物質(zhì) 2 能夠從形狀 大小 顏色 斑紋 質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征 3 學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征 開(kāi)展結(jié)構(gòu)性觀察 4 知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類 通過(guò)分類活動(dòng) 發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征 5 通過(guò)看視頻 能夠舉例說(shuō)出石頭的用途 導(dǎo)入有的石頭很大 有的石頭很小 還有的石頭漂亮極了 2 你用石頭玩過(guò)小朋友 這些你們認(rèn)識(shí)嗎游戲嗎 都玩過(guò)什么游戲。

5、太陽(yáng)的光和熱 同學(xué)們 想一想 為什么白天在家里不用開(kāi)燈 而夜晚需要開(kāi)燈呢 可以發(fā)現(xiàn) 白天光線充足 夜晚光線不足 下列圖片說(shuō)明了什么 說(shuō)明 太陽(yáng)能夠放出熱量 發(fā)現(xiàn) 白天光線充足 溫度較高 夜晚光線不足 溫度較低。

6、我們周圍的物體 教育科學(xué)版科學(xué) 4 給物體分類 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 體會(huì) 人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類 2 了解給物體分類時(shí) 依據(jù)的特征不同 分類的結(jié)果會(huì)有所不同 知識(shí)與技能 1 繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣 2 認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類 關(guān)鍵 能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物。

7、天氣炎熱時(shí)的莊家 天氣炎熱時(shí)狗吐舌頭散熱 你還知道天氣對(duì)動(dòng)植物有哪些影響 天氣與動(dòng)植物 天氣變化時(shí) 你還發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些行為 螞蟻搬家 去調(diào)查一下 天氣變化時(shí)對(duì)植物還有哪些影響 天氣炎熱時(shí)的玉米 正常生長(zhǎng)的玉米 天氣炎熱時(shí)的大豆 正常生長(zhǎng)的大豆 多雨水時(shí)的大豆 應(yīng)用與拓展 應(yīng)對(duì)天氣變化 我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)植物 搭防曬網(wǎng) 安裝防風(fēng)支架 樹(shù)木穿衣防凍 洗澡降溫 猩猩吃西瓜解暑 熊貓臥冰防暑。

8、認(rèn)識(shí)空氣 在哪里可以找到空氣 比較空氣和水 可以流動(dòng) 無(wú)嗅 無(wú)味 摸不著 無(wú)色 無(wú)形 空氣 可以流動(dòng) 無(wú)嗅 無(wú)味 濕 無(wú)色 無(wú)形 水 皮膚 鼻 口 手 眼睛 空氣是看不見(jiàn) 沒(méi)有顏色 透明 摸不著 沒(méi)有味道 沒(méi)有氣味 沒(méi)有一定的形狀的氣體 玩玩小游戲 空氣占據(jù)空間嗎 空氣是一種無(wú)色 無(wú)味 透明的氣體 知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的 空氣是占據(jù)空間的 空氣是具有流動(dòng)性的 還有哪些方法可以證明空氣是占據(jù)空間的。

9、多樣的天氣 同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)哪些天氣 相互之間交流一下 然后說(shuō)給老師聽(tīng) 除了電視 電腦 手機(jī) 報(bào)紙以外 同學(xué)們還能從哪些渠道獲得天氣信息呢 動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員 諺語(yǔ)等 天氣有些什么特點(diǎn)呢 1 同一時(shí)間不同地方的天氣怎么樣 2 同一地方不同時(shí)間的天氣怎么樣 天氣對(duì)我們有哪些影響 A B C D A 說(shuō)明了天氣與的關(guān)系 B 說(shuō)明了天氣與的關(guān)系 C 說(shuō)明了天氣與的關(guān)系 D 說(shuō)明了天氣與的關(guān)系 交通 生活 農(nóng)業(yè)。

10、我們周圍的物體 教育科學(xué)版科學(xué) 1 我們知道的植物 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 我們周圍存在著許多不同的物體 都具有一定的特征 可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特征 知識(shí)與技能 用各種感官觀察和描述不同的物體 用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察 關(guān)鍵 學(xué)生通過(guò)搜集 整理 交流資料 認(rèn)識(shí)自然界里的植物是。