1、雷雨專題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計160;160;160;160;160; 一專題教學(xué)的緣起160;160;160; 走入專題教學(xué)源于吳泓老師的指引。早在2003年語文教學(xué)通訊的封面人物上，我就見到了吳泓老師，第一次知道了專題教學(xué)，那時心想，吳老師的學(xué)。

2、第13頁摘要笛子名曲秦川抒懷取材于陜北地方戲曲音樂，曲風(fēng)激揚豪放，抒發(fā)對欣欣向榮的秦川由衷地贊美之情。體現(xiàn)了陜西地區(qū)的民風(fēng)和獨特的當?shù)仫L(fēng)情，在音樂歷史上具有十分重要的地位。因此，本文主要對秦川抒懷進行研究，嘗試分析其中的演奏技巧和情感處理，。

3、你的三次方進入流行樂壇十幾年，曹軒賓從一名年輕歌手成長為一名資深音樂制作人，在30歲以后又以歌手的身份重新啟程，這一次次的飛躍，不僅來自于他執(zhí)著到骨子里的音樂理想，更來自于他為歌而生的舞臺感染力。他用一首又一首深情細膩打動人心的音樂作品讓更。

4、樂府詩集中所錄曲辭的革新思想摘要樂府詩集是我國古代詩詞曲賦的總集，是記錄民間流行音樂的全書，這部詩集完整地展現(xiàn)了當時人們的精神生活和文化發(fā)展軌跡，同時展現(xiàn)出自漢代開始千百年間民間百姓的愛情觀和人生觀，不僅影響了一代代勤勞的人民，也為中華民族。

5、呼喊與細雨的音樂敘事風(fēng)格摘要呼喊與細雨是我國當代著名作家余華的代表做之一，雖然生命無法停下奔流的腳步，但是耳邊始終縈繞著細雨中的呼喊，伴隨著生命的每時每刻。在這種呼喊聲中，人們干涸的心靈得到了雨露的滋潤，每一個游蕩在局外的孤魂都能體會到孤獨。

6、前三史所收漢代民謠研究摘 要前三史包括史記漢書后漢書，在以往的研究中大部分；。人把里面涉及的歷史人物語言特點作為主要研究對象。而本篇論文主要從另一個角度研究。民謠是一種民間歌謠，是老百姓集體的口頭詩歌創(chuàng)作 ，屬于民間文學(xué)中可以歌唱和吟誦的韻。

7、所羅門之歌的音樂敘事風(fēng)格摘要莫里森的小說所羅門之歌充分展示了她深邃的思想和嫻熟的創(chuàng)作技巧。該小說無論從內(nèi)容到形式都把美國黑人小說提高到了一個新階段。在結(jié)構(gòu)上,作者精心編織了一個首尾呼應(yīng)左右緊密聯(lián)系的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),在小說敘事中通過不同的敘事視角再。

8、開題報告論文題目論歌曲軍營飛來一只百靈的演唱處理一選題的目的意義及國內(nèi)外研究動態(tài)：目 的：軍營飛來一只百靈是一首花腔聲樂作品,節(jié)奏明快,音域跨度較大,有花腔炫技的華麗結(jié)尾,是一首較有難度的聲樂作品，在演唱軍營飛來一只百靈的過程中聲樂演唱者更。

9、放克樂中爵士鼓的律動特性以作品哈密瓜島為例摘 要爵士鼓以其優(yōu)美的節(jié)奏動聽的旋律，受到廣大音樂愛好者的喜愛。本文主要研究了放克音樂中爵士鼓的律動特性。首先，通過整理相關(guān)文獻資料，闡述了放克音樂和爵士鼓的基本概念。然后，深入分析了放克樂中爵士鼓。

10、高中音樂鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行深度思維的實踐研究摘要 本文從高中音樂教育不同于普及式的義務(wù)教育的視角，根據(jù)高中音樂教育主要是通過聆聽體驗的方式，培養(yǎng)有個性發(fā)展的學(xué)生，使他們具有良好的音樂審美感知能力的目標，闡述了高中音樂鑒賞教學(xué)中深度思維的。

11、電子鍵盤音樂作品創(chuàng)制談 摘要 在我國基本建立了電子鍵盤樂器演奏人才培養(yǎng)體制的今天, 電子鍵盤音樂作品創(chuàng)制的發(fā)展是電子鍵盤音樂普及與發(fā)展的關(guān)鍵問題。本文討論了電子鍵盤音樂創(chuàng)制的重要性, 以及制作重編改編創(chuàng)作等創(chuàng)制方式的作用, 并提出關(guān)于專業(yè)建。

12、選題審批表論文題目淺談中學(xué)音樂藝術(shù)審美觀的提升以M中學(xué)為例選題理由及意義音樂教育是審美教育中的核心組成部分，它有助于學(xué)生個性的全面發(fā)展，它陶冶情操，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。2015年9月，國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的。