1、單元高考對接鑒賞詩歌的表達技巧詩歌的表達技巧主要包括四個方面:一是修辭手法如比喻擬人借代對偶等;二是表達方式如記敘議論描寫抒情等;三是表現(xiàn)手法如象征襯托用典虛實等;四是篇章結構如照應過渡等.鑒賞詩歌的表達技巧就是分析作品運用了哪些技巧手法。

2、單元寫作多思善想學習選取立論的角度題目展示教材75頁寫作練習什么是最遙遠的距離有人從天文學的角度說:還在不斷擴大無從探測邊界的宇宙,就是最遙遠的距離;也有人說:最遙遠的距離,是生與死的永遠分別;更有人說:最遙遠的距離,是我就站在你面前,你卻。

3、單元高考對接推斷關鍵字詞句的含義理解文言實詞在文中的含義,是高考文言文閱讀的必考點,而對文言實詞和詞組含義的理解,主要是結合具體語境對其含義進行推斷.解答此類題目,要注意幾種情況:注意一詞多義;注意古今異義;注意詞類活用;注意通假字和偏義復。

4、11師說詩海拾貝春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽.白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花.賞析這首詩構思新穎,聯(lián)想奇妙.首句寫人們在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情.一個都字,透露出這種急切的心情.第二句中,驚字最值得玩味,它寫出了人們在焦急的期。

5、單元寫作愛的奉獻學習議論中的記敘題目展示教材84頁寫作練習閱讀下面的材料,以牽掛為話題,寫一篇作文.牽掛是人類從小到老貫穿始終的一種情結.它是感情的依托,心靈的閃電,精神的升華,是人生七情六欲喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦.正因為有了牽掛。

6、13宇宙的邊疆詩海拾貝天上謠唐李賀天河夜轉漂回星,銀浦流云學水聲.玉宮桂樹花未落,仙妾采香垂佩纓.秦妃卷簾北窗曉,窗前植桐青鳳小.王子吹笙鵝管長,呼龍耕煙種瑤草.粉霞紅綬藕絲裙,青洲步拾蘭苕春.東指羲和能走馬,海塵新生石山下.賞析這首游仙詩。

7、2祝福詩海拾貝自嘲魯迅運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭.破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.躲進小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋.賞析這首詩表現(xiàn)了魯迅對敵人的蔑視和自己戰(zhàn)斗到底的決心,表現(xiàn)了一個堅定的革命戰(zhàn)士的本色.頸聯(lián)。

8、6琵琶行并序詩海拾貝秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜,安閑一老翁.臥遲燈滅后,睡美雨聲中.灰宿溫瓶火,香添暖被籠.曉晴寒未起,霜葉滿階紅.賞析這首詩大約是白居易任河南尹時所作.當時的詩人體衰多病,官務清閑,加上親密的詩友元稹已經謝世,心情特別寂寞冷。

9、1林黛玉進賈府林黛玉進賈府傷流景,紅樓深深深幾許,深情始自寶黛初逢日;笑繁華,朱門重重重千道,重恨結于金玉終殞時.人們說紅樓夢是一部悲劇,其中最悲者莫過于黛玉的悲劇了.她的孤冷清高和無盡的愁情,鑄就了她如玉似黛如訴如泣的悲情人生.真正的悲劇。

10、14一名物理學家的教育歷程一基礎考查1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是A眩暈yn顫栗zhn戎裝rng 徘徊不前huB踝節(jié)hui 璀璨cn束縛f 人才濟濟jC廣袤mo 磅礴b 橢圓tu 區(qū)區(qū)可數(shù)shD纖細xin 旋渦w俘獲f 好大喜功h。

11、單元高考對接歸納內容要點,概括中心意思文章的內容要點和中心意思,就是指文章的主要內容,或者說是文章內容的精要之處.文章的內容要點和中心意思,可以是指全文的,也可以是指文章的局部的.對于科普文來說,歸納和概括題涉及的范圍一般比較廣泛,有的甚至。

12、4蜀道難蜀道難千古詩人,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人.他站在盛唐詩壇的高峰之巔,醉后敢將天子傲.一鉤彎月在冷凝處低懸,片片浮萍碎成搖曳的翡翠.他一聲長嘆,涌起層層墨香.念他的名字,天地間頃刻滴灌了濃濃的酒香;讀他的詩篇,胸懷里霎。

13、7李商隱詩兩首詩海拾貝蟬李商隱本以高難飽,徒勞恨費聲.五更疏欲斷,一樹碧無情.薄宦梗猶泛,故園蕪已平.煩君最相警,我亦舉家清.賞析這首詩是終生不得志的李商隱,聞蟬之聲而興,以蟬之高潔自警,喟嘆身世之淪落飄零的一首詠物詩.前半部分聞蟬而興,重。

14、5杜甫詩三首詩海拾貝去蜀杜甫五載客蜀郡,一年居梓州.如何關塞阻,轉作瀟湘游萬事已黃發(fā),殘生隨白鷗.安危大臣在,不必淚長流.賞析此詩作于唐代宗永泰元年765.這年四月,杜甫的朋友劍南節(jié)度使嚴武去世,詩人在蜀中失去依靠,于五月離開成都,乘船東下。

15、3老 人 與 海詩海拾貝老夫采玉歌李賀采玉采玉須水碧,琢作步搖徒好色.老夫饑寒龍為愁,藍溪水氣無清白.夜雨岡頭食蓁子,杜鵑口血老夫淚.藍溪之水厭生人,身死千年恨溪水.斜山柏風雨如嘯,泉腳掛繩青裊裊.村寒白屋念嬌嬰,古臺石磴懸腸草.賞析這首詩。

16、10過秦論詩海拾貝長沙過賈誼宅唐劉長卿三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲.秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時.漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯賞析這首詩的首聯(lián)一個悲字,直貫篇末,奠定了全詩凄愴憂憤的基調.頷聯(lián)圍繞題目中的。

17、9勸學詩海拾貝長歌行漢樂府民歌青青園中葵,朝露待日晞.陽春布德澤,萬物生光輝.?？智锕?jié)至,焜黃華葉衰.百川東到海,何時復西歸少壯不努力,老大徒傷悲.賞析這首詩從園中葵說起,再用水流到海不復回打比方,說明光陰如流水,一去不再回.最后勸導人們。

18、單元高考對接分析概括人物形象要處理好幾組關系人物是小說的核心元素,人是小說的靈魂.分析概括人物形象,是高考小說閱讀中的重中之重.常見的是分析人物的性格及性格形成原因,并由此推及人物的命運,反映小說的主題.因此,解讀小說時,要處理好分析人物形。

19、8寡人之于國也寡人之于國也他,是第一個能夠正視權貴的智者,民為貴,社稷次之,君為輕是他的卓識;他力勸國君與民同樂仁民愛物樂以天下,憂以天下;他不忍看百姓妻離子散;他希望明君能夠救百姓于水深火熱之中;他深知地利人和的至理;他說生于憂患,死于安。