1、2019年 春 四年級音樂下冊 第7課 友誼的回聲 教案 人音版 一 教學目標 1 讓學生在自主探索下 發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘 充滿幻想與樂趣的回聲 2 聆聽和表演歌曲 友誼的回聲 在傾聽和實踐的過程中 理解和表現(xiàn)歌曲 并體會自主。

2、2019 2020年人音版音樂四上 友誼的回聲 教案 教材 人音社小學音樂教材第七冊 課型 綜合課 教學目標 1 讓學生在自主探索下 發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘 充滿幻想與樂趣的回聲 2 聆聽和表演歌曲 友誼的回聲 在傾聽和實踐的過程中。

3、友誼的回聲教學設(shè)計 教學過程：一、情境導入 1、 師：今天姚老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯??！薄俺蟀斯??！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他。

4、友誼的回聲評課議課 “音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，甄文老師“回聲”這一教學內(nèi)容作了如上教學設(shè)計。音樂來源于生活，但又不同于生活中的音樂，如何讓學生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質(zhì)，將對音樂的認識提升到另一高度，這是我們音樂課堂上所要追求的。 她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個。

5、友誼的回聲教學反思 友誼的回聲這首歌以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長，整首教唱有一定難度，我把教學過程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)自主學習，解決難點樂句整體表現(xiàn)，感受歌曲意境”這三大環(huán)節(jié)，讓學生體驗音樂課的輕松愉快的情境。 課堂在開頭用談話導入，然后和學生玩了個回聲的小游戲，加深學生對回聲的理解，并激發(fā)了學生的學習興趣。接下來是讓學生練習加了旋律的。

6、友誼的回聲教學反思 這部作品以回聲作比喻，表達了同學們對友誼的贊美、珍惜與追求。歌曲整首學唱時有一定難度。所以我采用動畫片的形式導入課題。本學期關(guān)注班級合唱，我利用回聲的效果，適當?shù)拈_展了學生的合唱意識的培養(yǎng)，讓學生傾聽什么樣的聲音是正確的發(fā)聲狀態(tài)，在合唱里唱歌的位置以及臉上的表情是怎樣的？讓學生初步了解合唱簡單的指揮圖式。在這部作品學唱時，我把它分成兩個部分進行。牢牢把握以“興趣愛好為動力”和。

7、友誼的回聲聽評課記錄 友誼的回聲這一課，將大自然美好的聲音幻化成了動聽的歌曲，將友誼的主題匯入其中可謂是獨具匠心，讓樂曲既有自然的美又有人文的美。樊老師設(shè)計導入環(huán)節(jié)非常有效，所謂有效的導入不僅僅是用生動的語言，美麗的畫面來吸引學生的注意，而更重要的是做到讓學生能很好的進入到課程所需要的情境中，并且能帶著對情境的準確理解來學習歌曲。在這點上樊博老師老師都做了很好的準備且選擇了用教師與學生互動來模仿。

8、友誼的回聲教后反思 友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過動畫片回聲對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權(quán)”的理念來組織教學。讓教學在“整體聽賞學習重點樂句分解學唱整體練習情感升。

9、教學內(nèi)容： 1、音樂知識：力度記號。 2、唱友誼的回聲。 教學目標： 1.情感目標：感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 2.方法過程目標：聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。 3.知識技能目標：在優(yōu)美的音樂情境及有趣。

10、人音版小學音樂四年級上冊 友誼的回聲教學反思 友誼的回聲這首歌以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長，整首教唱有一定難度，我把教學過程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)自主學習，解決難點樂句整體表現(xiàn)，感受歌曲意境，拓展表演”四大環(huán)節(jié)，先讓學生把樂曲的第一段學會唱，讓學生體驗音樂課的輕松愉快的情境。 首先我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，小學生雖然不像成年人那樣去。

11、姓名： 馮曉燕,學科： 小學音樂,鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學,教材版本: 人民音樂出版社,年級: 四年級上冊,友誼的回聲,整合的可行性,整合成效,整合的必要性,網(wǎng)絡(luò)整合,整合過程、亮點,（一）整合的必要性、可行性,1從教材看,以回聲作比喻 力度記號f、p 7處八分休止符,2從學生看,回聲與音樂？ 強弱與記號？,3從環(huán)境看,班班有媒體 室室通網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)學習情境 豐實學習內(nèi)容 趣化學習過程,利。

12、學科： 小學音樂,教材版本: 人民音樂出版社,年級: 四年級上冊,友誼的回聲,整合的可行性,整合成效,整合的必要性,網(wǎng)絡(luò)整合,整合過程、亮點,（一）整合的必要性、可行性,1從教材看,以回聲作比喻 力度記號f、p 7處八分休止符,2從學生看,回聲與音樂？ 強弱與記號？,3從環(huán)境看,班班有媒體 室室通網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)學習情境 豐實學習內(nèi)容 趣化學習過程,利用網(wǎng)絡(luò)資源 獲得豐富體驗 提高音樂素。

13、歡迎走進音樂天地,小兔子淘淘的故事,淘淘遇到了什么事情？,淘淘是一個調(diào)皮的小兔子，他總是不能和別人友好相處，沒有一個朋友。一天，淘淘一個人來到大山里玩，結(jié)果發(fā)生了一件可怕的事情,回聲,跟著老師拍擊下面的節(jié)奏，表現(xiàn)出回聲的音效。,回聲是聲波在傳播的過程中被障礙物反射回來形成的聲音。發(fā)出的聲音叫原聲，被反射回來的聲音叫回聲。,力度記號,f f p p,很強 很弱,跟琴練唱帶有力度記號的樂句。

14、田野 小河 森林 湖泊 山谷 回聲： 原聲： 強 f p 弱 你 好 你 好 你 好 你 好 V 噢 噢 噢 噢 V 友 誼 的 回 聲 5 1 3 | 1 | 1 4 5|6 | i 6 0|i 6 0 7 5 0 7 5 0 . 我 喊 一 聲， 喊 一 聲， 噢 噢 噢 噢。