1、怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)自測題 一選擇題1物體沿直線運(yùn)動(dòng),下列說法中正確的是 A若物體某1秒內(nèi)的平均速度是5ms,則物體在這1s內(nèi)的位移一定是5mB若物體在第1s末的速度是5ms,則物體在第1s內(nèi)的位移一定是5mC若物體在10s內(nèi)的平均速度是5m。

2、作用力功與反作用力功的區(qū)別與聯(lián)系 作用力與反作用力發(fā)生在相互作用的兩個(gè)物體之間,作用力與反作用力的功的問題實(shí)質(zhì)上就是尋找力的方向上的位移問題.本文從幾個(gè)實(shí)例出發(fā),就有關(guān)作用力功與反作用力功的幾種類型進(jìn)行了分析,以幫助同學(xué)們理清思路,提高分析。

3、探究自由落體運(yùn)動(dòng)教材 自由落體運(yùn)動(dòng) 教材分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前幾節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)和研究方法的應(yīng)用和提升.通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),明確重力加速度的意義,不僅使學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律有具體深入的認(rèn)識(shí)和規(guī)律在。

4、探究自由落體運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能:1了解人們研究自由落體運(yùn)動(dòng)的歷史事實(shí)和科學(xué)方法;2正確認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng),知道影響物體下落的因素,并明白自由落體運(yùn)動(dòng)是理想狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng);3能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能通過分析紙帶上記錄的。

5、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律 一 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力1 理解什么是自由落體運(yùn)動(dòng),知道它是初速度為零,加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)2 理解自由落體運(yùn)動(dòng)的方向,知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同,且隨緯度的增加而增加.3 掌握自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律及公。

6、留取丹心照汗青 教學(xué)目標(biāo)積累基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國情懷;學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法.教學(xué)過程一導(dǎo)入同學(xué)們,在你們心目中,什么樣的人才稱得上英雄各抒已見為民族的生存而斗爭甚至犧牲的人是不是英雄。

7、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 一自由落體運(yùn)動(dòng)的概念物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng).1.運(yùn)動(dòng)學(xué)特點(diǎn):ag,初速度為0,其大小方向均不變.2.受力特點(diǎn):在真空中物體只受重力,或者在空氣中,物體所受空氣阻力很小,和物體重力相比可忽略.3.運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。

8、從自由落體到勻變速直線運(yùn)動(dòng) 1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本方程:1 22聯(lián)立兩式消去t和a可得二個(gè)導(dǎo)出式:1 23三個(gè)推論:1任意相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移之差相等XXnXn1aT 2.2中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于該段運(yùn)動(dòng)的平均速度3某段位移中點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

9、用圖像描述直線運(yùn)動(dòng) 課后練習(xí)題二 1. 甲乙兩個(gè)物體從同一地點(diǎn)沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象如圖所示,則:A兩個(gè)物體兩次相遇的時(shí)刻是2s末和6s末;B4s時(shí)甲在乙的后面;C2s時(shí)兩物體相距最遠(yuǎn);D甲物體一直向前運(yùn)動(dòng)而乙物體向前運(yùn)動(dòng)2s,隨后。

10、用圖像描述直線運(yùn)動(dòng) 課后練習(xí)題五 1一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射,其vt圖象如圖所示,由圖象可知:A0t1時(shí)間內(nèi)火箭的加速度小于t1t2時(shí)間內(nèi)火箭的加速度B在0t2時(shí)間內(nèi)火箭上升,t2t3時(shí)間內(nèi)火箭下落Ct2時(shí)刻火箭離地面最遠(yuǎn)Dt3時(shí)刻火箭回。

11、速度變化的快慢 加速度課后練習(xí)題四 1一輛以10ms速度向東行駛的汽車.如開始剎車經(jīng)過2s停止,則汽車速度變化的大小是ms,方向是,加速度大小為ms2,方向是.2質(zhì)點(diǎn)從靜止開始作勻加速直線運(yùn)動(dòng),經(jīng)5s后速度達(dá)到10ms,然后勻速運(yùn)動(dòng)了 20。

12、用圖像描述直線運(yùn)動(dòng) 課后練習(xí)題三 1. 甲乙兩物體在同一直線上運(yùn)動(dòng)的.xt圖象如圖所示,以甲的出發(fā)點(diǎn)為原點(diǎn),出發(fā)時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)則從圖象可以看出:A甲乙同時(shí)出發(fā);B乙比甲先出發(fā);C甲開始運(yùn)動(dòng)時(shí),乙在甲前面x0處;D甲在中途停了一會(huì)兒,但最后還。

13、速度變化的快慢 加速度課后練習(xí)題三 一選擇題每小題5分,共30分1.下列關(guān)于加速度的說法正確的是:A.加速度表示運(yùn)動(dòng)中增加的速度;B.加速度表示速度大小變化的快慢程度;C.加速度表示速度的變化量;D.加速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量。

14、速度變化的快慢 加速度課后練習(xí)題一 1.下列所描述的運(yùn)動(dòng)中,可能的有:A.速度變化很大,加速度很小;B.速度變化方向?yàn)檎?加速度方向?yàn)樨?fù);C.速度變化越來越快,加速度越來越小;D.速度越來越大,加速度越來越小;2.物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng),已知。

15、速度變化的快慢 加速度課后練習(xí)題六 1下列說法正確的是:A物體的速度改變量大,其加速度一定大; B物體用加速度時(shí),速度就增大;C物體的加速度大,速度一定大; D物體的速度變化率大,加速度一定大;2關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的下列說法正確的是:A勻變。

16、速度變化的快慢 加速度課后練習(xí)題五 一選擇題1.下列說法中,正確的是:A.物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),若在相等時(shí)間里變化的位移相等,則物體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng);B.加速度大小不變的運(yùn)動(dòng)就是勻變速直線運(yùn)動(dòng);C.勻變速直線運(yùn)動(dòng)是加速度不變的運(yùn)動(dòng);D。

17、速度變化的快慢 加速度課后練習(xí)題二 一選擇題每小題有一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)符合題意1關(guān)于速度與加速度的關(guān)系,下列說法中正確的是:A速度變化得越多,加速度就越大;B速度變化得越快,加速度就越大;C加速度方向保持不變,速度方向就保持不變;D加速度大小不。

18、用圖像描述直線運(yùn)動(dòng) 課后練習(xí)題一 1.甲乙兩物體朝同一方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),已知甲的速度大于乙的速度, t0時(shí),乙在甲之前一定距離處,則兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的位移圖像應(yīng)是:2.如圖所示是某物體運(yùn)動(dòng)過程的vt圖象,以下說法正確的是:A. 物體運(yùn)動(dòng)的速度。

19、1.1 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法.2理解參考系的選取在物理中的作用,會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系.3認(rèn)識(shí)一維直線坐標(biāo)系,掌握坐標(biāo)系的簡單應(yīng)用二過程與方法1體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,初步掌握科學(xué)抽象理。

20、1.3 記錄物體的運(yùn)動(dòng)信息 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)原理,理解紙帶中包含的物體運(yùn)動(dòng)的信息時(shí)間位移2會(huì)安裝并使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器3通過實(shí)驗(yàn)得出物體的運(yùn)動(dòng)信息.過程與方法1通過自己看打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的說明書,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力2通過實(shí)驗(yàn)得出。

21、1.2 時(shí)間 位移 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系2理解位移的概念,了解路程與位移的區(qū)別3知道標(biāo)量和矢量,知道位移是矢量,時(shí)間時(shí)刻和路程是標(biāo)量4能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間位置和位移5知道時(shí)刻與位置時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)。

22、1.6用圖象描述直線運(yùn)動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 根據(jù)兩位數(shù)據(jù)記錄表件禮物里平面坐標(biāo)圖,理解物理圖像和數(shù)學(xué)圖像之間的關(guān)系;2. 能用圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間速度時(shí)間關(guān)系和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間關(guān)系;3. 知道速度時(shí)間圖像的物理意義。

23、不要停車的鐵道 城市里的電車,大部分時(shí)間和差不多23的能量是消耗在電車離站時(shí)候的逐漸加快的運(yùn)動(dòng)和停車前的逐漸減慢的運(yùn)動(dòng)上的火車不常停,也可以節(jié)省許多時(shí)間和能量有人設(shè)想了不要火車停車的軌道不要停車上得去嗎很危險(xiǎn)的一點(diǎn)困難也沒有你知道地球是高速。

24、第二章探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律 時(shí)間60分鐘,賦分150分一本題共12小題,每小題4分,共48分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,有的小題只有一個(gè)選項(xiàng)正確,有的小題有多個(gè)選項(xiàng)正確.全部選對(duì)的得4分,選不全的得2分,有選錯(cuò)或不答的得0分.1物體做直線。

25、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律 中心論點(diǎn):認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)辯證發(fā)展過程:從實(shí)踐到認(rèn)識(shí);從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐;實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)不斷反復(fù)和無限發(fā)展. 基本構(gòu)架1:實(shí)踐認(rèn)識(shí)實(shí)踐從實(shí)踐到認(rèn)識(shí):在這個(gè)過程中實(shí)踐采取了感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)兩種形式,并經(jīng)歷了由前者。

26、速度變化快慢的描述 1加速度概念的建立向?qū)W生提出問題:生活中的物體速度經(jīng)常是變化的,你能舉出速度發(fā)生變化的例子嗎它們的速度變化的一樣快嗎,根據(jù)學(xué)生的回答,利用多媒體向?qū)W生展示兩種不同的速度變化:火車的緩慢啟動(dòng)和汽車的急速剎車 .讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到。

27、記錄物體的運(yùn)動(dòng)信息物體運(yùn)動(dòng)的速度 記錄物體的運(yùn)動(dòng)信息方法設(shè)計(jì)1. 當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)得不太快或要求精確度不太高時(shí),可直接記錄物體運(yùn)動(dòng)的位置時(shí)間等,可用尺子和秒表直接測量物體運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間.2. 當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)得太快或要求精確度較高時(shí),可用頻閃照相數(shù)字。

28、時(shí)間位移圖像 一st圖象:知識(shí)梳理1勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象用縱軸表示位移s,用橫軸表示時(shí)間t,建立平面直角坐標(biāo)系,所畫出的位移s隨時(shí)間t的變化圖象,叫 ,簡稱 勻速直線運(yùn)動(dòng)中,位移和時(shí)間的關(guān)系圖象是 變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間圖象不是直線,而是。

29、測量物體運(yùn)動(dòng)的速度 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)理解平均速度的意義,體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)速度的變化.2能力目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù),會(huì)正確記錄測量結(jié)果.3:情感目標(biāo):嘗試科學(xué)探究的方法,感受科學(xué)探究帶來的樂趣.實(shí)驗(yàn)器材停表帶毫米刻度尺斜面小車.實(shí)驗(yàn)過。

30、用圖象描述直線運(yùn)動(dòng) 知識(shí)要點(diǎn)圖象的斜率表示速度,截距表示初位置,與t軸的交點(diǎn)表示回到原點(diǎn),兩圖線的交點(diǎn)表示兩物體相遇.圖象不表示運(yùn)動(dòng)軌跡.圖象的斜率表示加速度a,圖象的面積表示位移X.截距表示初速度,與t軸的交點(diǎn)表示回速度為0, 兩圖線的交。

31、研究摩擦力定義或解釋 滑動(dòng)摩擦力定義或解釋:1兩物體產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力.2研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么要用彈簧秤拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)這是因?yàn)閺椈沙訙y出的是拉力大小而不是摩擦力大小.當(dāng)木塊做勻速。

32、力的等效與替代 合力分力力的合成概念這節(jié)課我們不研究電阻,我們研究的是力,如果一個(gè)力與幾個(gè)力的作用效果一樣,我們就說這一個(gè)力與幾個(gè)力是等價(jià)的.這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力,原來的那幾個(gè)力叫做分力.首先我們了解一下什么是共點(diǎn)力,如果幾個(gè)力都作用。

33、探究形變與彈力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名 座號(hào)用手壓一根彈簧,彈簧會(huì)縮短,壓力越大,彈簧縮得越短,產(chǎn)生的彈力就越大;用手拉一根彈簧,彈簧會(huì)伸長,拉力越大,彈簧伸得越長,產(chǎn)生的彈力也就越大;那么你有什么方法測出彈簧伸長時(shí)所產(chǎn)生的彈力呢彈力和彈簧的伸長。

34、摩擦力的方向判斷及大小計(jì)算 摩擦力是三種基本性質(zhì)力中最難判定的力,它的大小和方向的確定是高中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn),物體在各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下摩擦力的分析在每年的高考中都有所體現(xiàn),是高考的必考內(nèi)容.摩擦處處時(shí)時(shí)存在,在初中我們知道,摩擦分為靜摩擦滑動(dòng)摩。

35、摩擦力的計(jì)算方法 滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的求解方法是不一樣的,在求解摩擦力大小時(shí),一定要分清是靜摩擦力,還是滑動(dòng)摩擦力一滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算1公式法:根據(jù)FFN計(jì)算l根據(jù)物體的受力情況,求出對(duì)物體的正壓力FN.2由公式FFN求出滑動(dòng)摩擦力,其。

36、受力分析與力的合成與分解作圖專題 A圖16圖15圖14圖1AAA圖17A圖10圖9圖8圖7圖6圖5圖4圖2圖3A圖12vF圖13vAAAAAAAAAA斜面光滑A圖11v平面光滑VV一 對(duì)下列物體進(jìn)行受力分析GF 支fFGF 支GF 支GF 。

37、作用力與反作用力的做功情況 對(duì)作用力與反作用力做功特點(diǎn)1.都不做功.如:靜止于地面上的物體或沿水平地面運(yùn)動(dòng)的物體,物體與地面間的一對(duì)彈力均不做功等.2.都做正功.如:兩個(gè)完全相同帶電小球相互遠(yuǎn)離對(duì)地向相反方向運(yùn)動(dòng)的過程中,一對(duì)庫侖力都做正功。

38、共點(diǎn)力的平衡條件 1考綱解讀考綱內(nèi)容能力要求考向定位共點(diǎn)力平衡能對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析;知道共點(diǎn)力的平衡條件;掌握共點(diǎn)力作用下物體的平衡問題的處理方法.力學(xué)知識(shí)是物理學(xué)的基礎(chǔ),受力分析又是力學(xué)的基礎(chǔ),共點(diǎn)力作用下的物體平衡,尤其是三個(gè)共點(diǎn)。

39、力的合成與分解 一力的合成一.合力與分力1.定義:一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力的共同作用產(chǎn)生的效果相同,則這個(gè)力就叫那幾個(gè)力的合力,那幾個(gè)力叫做分力.2.合力與分力的關(guān)系:a.合力與分力是一種等效替代的關(guān)系,即分力與合力雖然不同時(shí)作用在物體上。

40、高中物理 第三章 第1節(jié) 形變與彈力導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1 學(xué)習(xí)目標(biāo)1回憶力是什么力的三要素是什么 并回憶重力的產(chǎn)生及其三要素.2知道常見的形變;了解彈性彈性形變和彈性限度;知道胡克定律.3經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究彈力的過程,了解科學(xué)研究的方法.自學(xué)成才。