1、111語文課堂應(yīng)多給學(xué)生一些人文的熏陶教學(xué)世間最美的墳?zāi)沟囊稽c(diǎn)思考語文學(xué)科性質(zhì)的界定一向是語文學(xué)界仁者見仁、智者見智的問題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程作了明確定位“工具性與人文性的統(tǒng)一”，把“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確立為課程目標(biāo)的三個(gè)重要組成部分，并在高中語文教學(xué)的具體目標(biāo)中也提出了“提高道德修養(yǎng)，審美情趣，思維品質(zhì)和文化品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師要“引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對話”，變單一的接受性學(xué)習(xí)方式為“接受。

2、教師點(diǎn)撥藝術(shù)例談梁永芝學(xué)生在課文理解、習(xí)題解答、技能訓(xùn)練中，由于自身年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教材、目標(biāo)、手段等多方面因素，不可避免地會(huì)出現(xiàn)思維障礙，發(fā)生思維疏乎、偏向或終止現(xiàn)象。教師如何誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，將思維導(dǎo)向深入，促使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，越過障礙，流暢思維，體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥藝術(shù)?！耙箤W(xué)生從不知到知，從知之不多到知之甚多，重要的不是講述，而是點(diǎn)撥。”那幺，教師該怎樣恰到好處地點(diǎn)撥呢？下面談幾種做法。一、揭示矛盾，引起思索。教學(xué)中矛盾總是客觀地存在于教材實(shí)際與學(xué)生實(shí)際之間。語文教學(xué)中。

3、三年級語文論文 三年級語文課必須教的兩個(gè)內(nèi)容 三年級語文課必須教的兩個(gè)內(nèi)容 小學(xué)三年級是低年段向中年段過渡的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 常聽同事們說 一上了三年級 學(xué)生是生字生字沒學(xué)好 新詞新詞也沒掌握 閱讀更沒學(xué)明白 當(dāng)然。

4、淺談小學(xué)語文有效教學(xué) 張莉 身為一名語文教師 有一個(gè)問題一直困繞著我 現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)的時(shí)間在減少 卻沒改變學(xué)生所要掌握的知識(shí)量 甚至要掌握的知識(shí)更多了 也更難了 面對這樣的現(xiàn)狀 我們應(yīng)該為之去創(chuàng)造 去耕耘 使課。

5、農(nóng)村小學(xué)語文論文 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)存在的問題及對策思考 摘要 當(dāng)前 在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中 存在著教學(xué)評價(jià)理念仍然落后 評價(jià)指標(biāo)單一 評價(jià)方法單調(diào) 評價(jià)主體單向等問題 嚴(yán)重制約著小學(xué)語文教學(xué)改革的開展 本文從。

6、給學(xué)生一把作文的鑰匙 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué) 內(nèi)容摘要 農(nóng)村孩子怕寫作 對寫作是談之色變 無從下手 那么 要怎樣去引導(dǎo)孩子呢 那就要教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教材 走近文本 多閱讀 廣積累 走進(jìn)文本 觸動(dòng)心靈 情感共鳴 走。

7、小學(xué)六年級語文論文冀教版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)建議 摘要冀教版新編小學(xué)語文六年級上冊今秋開始啟用本文對教材理解和教學(xué)建議進(jìn)行闡述其內(nèi)容主要分為兩部分一是圍繞單元主題對各單元的課文進(jìn)行了簡要的分析以拓寬教師對教材理解的深度與廣度。二是針對高年級教學(xué)及本冊教材的特點(diǎn)對教師執(zhí)教提出了一些建議。 關(guān)鍵詞文化主題單元內(nèi)容教學(xué)提示 編者按為滿足廣大教師暑期備課的需要我刊編輯部2008年繼續(xù)組織編寫并刊發(fā)有。

8、教師選招考試語 文 試 題一、（6分）閱讀下面文字，完成13題。詩文都以語言文字為媒介。做詩文有一些專門的學(xué)問，前人對于這些學(xué)問已逐漸蓄積起許多經(jīng)驗(yàn)和成績，而不是任何人只手空拳、毫無憑借地在一生之內(nèi)所可得到的。自己既不能件件去發(fā)明，就不得不利用前人的經(jīng)驗(yàn)和成績。文學(xué)家對于語言文字是如此，一切其他藝術(shù)家對于他的特殊的媒介也莫不然。各種藝術(shù)都同時(shí)是一種學(xué)問，都有無數(shù)年代所積成的技。

9、有關(guān)初中語文論文：淺談初中語文字詞的教學(xué)方法摘要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)體制的改革和發(fā)展，當(dāng)前初中的語文教學(xué)也面臨著一系列新的問題，其中加強(qiáng)初中語文字詞教學(xué)和管理也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文就從這一問題出發(fā)，其中結(jié)合當(dāng)前初中語文字詞教學(xué)過程中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對策和建議。關(guān)鍵詞：高效課堂；初中語文；字詞教學(xué)；方法分析語文教學(xué)作為一門較為基礎(chǔ)性的學(xué)科。

10、話題作文審題方法舉隅審題是考試作文的最基礎(chǔ)性的工作之一。話題作文的命題者在出題時(shí)常常運(yùn)用宏博思維，使擬出的話題大而化之，范圍非常寬泛，意義也比較抽象，這就要求應(yīng)試者審題時(shí)有一個(gè)“化大為小，化意為象”的過程，運(yùn)用精細(xì)思維，對話題進(jìn)行限制、切分、細(xì)化等技術(shù)處理，點(diǎn)燃思想火花，拓展審題思路，然后從一個(gè)較細(xì)的角度切入，擬出題目，開始作文。那么話題作文審題時(shí)如何“化大為小，化意為象”呢？下列方法不妨一試。

11、小學(xué)語文（論文）讓綠色評價(jià)奏響課堂的和諧之音永康市大司巷小學(xué) 呂麗恒【摘 要】 課堂教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，它不但影響教學(xué)的進(jìn)程和效果，而且影響學(xué)生思想品德和人格的發(fā)展。筆者針對課改前與課改后課堂教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)在語文課堂中實(shí)施綠色評價(jià)，以構(gòu)建和諧高效的語文課堂?！娟P(guān)鍵詞】 和諧 語文課堂 綠色評價(jià)語文課程的基本特點(diǎn)是“工具性與人文性統(tǒng)。

12、讀魯迅,我們永遠(yuǎn)“在路上” 摘 要：魯迅是我國古代文學(xué)和文化最優(yōu)秀的承傳者，通過魯迅作品教學(xué)有利于提升學(xué)生的文學(xué)感覺和審美能力，而個(gè)性解讀,創(chuàng)新思路會(huì)讓魯迅作品教學(xué)永遠(yuǎn)保持時(shí)代感. 題記:“二十年來，這個(gè)文化新軍的鋒芒所向，從思想到形式（文字等）無不起了極大的革命。其聲勢之浩大，威力之猛烈，簡直是所向無敵的。其動(dòng)員之廣大，超過中國任何歷史時(shí)代。而魯迅，就是這個(gè)文化新軍的最偉大和。

13、文言虛詞用法推斷“七看”一、 看語法結(jié)構(gòu)借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。 先*撫之甚厚（歸有光項(xiàng)脊軒志）“撫之”是動(dòng)賓短語，“之”是動(dòng)詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。且夫我嘗聞少仲尼之聞（莊子秋水）“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。師道之不傳也久矣（韓愈師說）“師道之不傳”是主謂短語。

14、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中看學(xué)生的創(chuàng)新能力姓名：安學(xué)軍單位：新疆霍爾果斯市伊車鄉(xiāng)加爾蘇學(xué)校職稱：中教一級郵編：835217電子郵箱：jesxx126.com聯(lián)系電話：13279999545在綜合實(shí)踐活動(dòng)中看學(xué)生的創(chuàng)新能力新疆霍爾果斯市伊車鄉(xiāng)加爾蘇學(xué)校 安學(xué)軍摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓學(xué)生動(dòng)。

15、中學(xué)語文論文人文素養(yǎng)論文：在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)【摘要】中學(xué)語文作文教學(xué)的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代語文的寫作能力，更重要的是在寫作訓(xùn)練過程中通過開闊視野提高學(xué)生的觀察和思辨能力、注重指導(dǎo)提高學(xué)生的審美感悟能力、拓展思維空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力三個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練思維、陶冶情操、凈化情感、完善人格，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)語文 作文教學(xué) 人文素養(yǎng)言為心聲，古羅馬哲學(xué)家郎。

16、教學(xué)論文】淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略任留中心小學(xué) 陳艷妮【論文關(guān)鍵詞】小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略【論文摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語文綜合性學(xué)習(xí)既是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)。需要教師認(rèn)真對待，深入研究，善于利用各種教學(xué)策略，使語文綜合性學(xué)習(xí)走向科學(xué)高效。本文作者從“加強(qiáng)合作，突出學(xué)習(xí)的自主性”、“結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)資源的開放性”、“注重過程，增強(qiáng)教。

17、九年級教學(xué)總結(jié)初中寫作實(shí)踐知識(shí)樹 樹根小學(xué)高年級寫作課標(biāo)要求 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材。 3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。。

18、從聾生的語言現(xiàn)狀談 聾校低段語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn) 形成和發(fā)展耳聾學(xué)生的語言在聾教育上占有十分重要的位置。長期以來，廣大的專家學(xué)者對這一課題進(jìn)行了深入的探討，特別是聾教工作者更是為之付出了艱辛的努力，可結(jié)果怎樣呢？ 一、聾啞學(xué)生語言現(xiàn)狀 來到一所聾校，隨意找一個(gè)學(xué)生，問他幾個(gè)問題，能完全看懂口形并正確作答的幾乎沒有；隨意翻開一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，“小紅把擦黑板得很干凈?！薄霸诮淌依飳懽?。。

19、小學(xué)語文論文-對小學(xué)文言文教學(xué)的思考人教版新課標(biāo)對于小學(xué)生來說，“文言文”是一個(gè)新的名詞，而對于一般人來，一聽見“文言文”則會(huì)頭昏腦脹，覺得“之、乎、者、也”之類，挺麻煩的，弄不清，正所謂“剪不斷、理還亂。”小學(xué)語文10冊上有一篇短小的文言文楊氏之子。對于初翻課本的孩子或家長來說，心里可能會(huì)“咯噔”一下，擔(dān)心起來：文言文是孩子們學(xué)習(xí)上的一只“臥虎”，對它的起步學(xué)習(xí)，直接影響到孩子們以后。

20、標(biāo)題：中考語文“綜合性活動(dòng)”題復(fù)習(xí)探究類別：語文教學(xué)論文姓名：文 立 芳職稱：中學(xué)一級語文教師單位：湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)中學(xué)電話：13975291870日期：2011年9月中考語文“綜合性活動(dòng)”題復(fù)習(xí)探究主要內(nèi)容：在近一年的中考語文試題中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的題量，分值已趨于合理、穩(wěn)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)題加強(qiáng)了語。