1、棗 兒,孫 鴻,整體感知,1、朗讀課文，把握劇情,2、概括劇情,在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹(shù)下。一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來(lái)，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露出自己對(duì)兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對(duì)父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來(lái)吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。,理解劇中人物的思想感情,關(guān)于老人,1老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài)?,老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時(shí)候的事：兒子“棗兒”一名的來(lái)歷，兒子只顧。

2、棗兒 1 了解劇情及在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化 2 領(lǐng)會(huì) 棗兒 所起的作用 領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義 理解劇本的主題 3 把握老人和男孩兩個(gè)人物形象 理解其思想情感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 ?；丶铱纯?走近作者 孫鴻 當(dāng)代劇作家 他所寫的話劇小品 棗兒 發(fā)表于 劇本 1999年第1期 曾榮獲 1999年中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng) 小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 字詞積累 驀然翹首囫圇躊躇竹匾咀嚼 m qi o h l。

3、15棗兒 1 了解劇情 了解我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化 2 領(lǐng)會(huì) 棗兒 在劇中所起的作用 領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義 理解劇本的主題 3 把握劇中老人和男孩兩個(gè)人物形象 理解他們的思想感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 ?；丶铱纯?走近作者 孫鴻 當(dāng)代劇作家 他所寫的話劇小品 棗兒 發(fā)表于 劇本 1999年第1期 曾榮獲 1999年中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng) 小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 字詞積累 驀然翹首囫圇躊躇竹匾咀。

4、讀課文,思考:,1.如何來(lái)讀老人與男孩,體會(huì)在不同場(chǎng)合人物不同的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速.2.用一句話概括全文內(nèi)容.3.說(shuō)說(shuō)課文的主要矛盾沖突是什么?,討論,全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不同？全劇共有四個(gè)人物。兩位出場(chǎng)：老人和男孩；兩位未出場(chǎng)：老人的兒子和男孩的父親。,理解劇中人物的思想感情,關(guān)于老人,1老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài)?,老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時(shí)候的事：兒子。

5、第十九課棗兒,教學(xué)目標(biāo),1.熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。2.把握劇中老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解他們的思想情感。3.揣摩劇中情節(jié)、語(yǔ)言、理解作品的象征意義，培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。,教學(xué)重難點(diǎn),1.把握劇中老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解他們的思想情感。2.揣摩劇中情節(jié)、語(yǔ)言、理解作品的象征意義，培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。,激情導(dǎo)入,“明月千里寄相思”，小小的棗兒也是貯滿了沉甸甸的思念?。≡卩l(xiāng)間。

6、棗兒,孫鴻,1、了解基本內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)戲劇表現(xiàn)方法。 2、理解劇本主題，感悟人生，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的思考。 3、體會(huì)老人與孩子的孤獨(dú)寂寞，關(guān)注孤寡老人和留守兒童。,學(xué)習(xí)目標(biāo),給生詞注音，或根據(jù)拼音寫詞。 驀（ ）然 撣（ ）灰塵 h ln（ ） 咀嚼（ ） 翹（ ）首遠(yuǎn)望 chu ch（ ） 解釋詞語(yǔ) 喃喃自語(yǔ)： 津津有味： 喜出望外： 開(kāi)懷大笑： 心事重重： 垂頭喪氣： 驀然：。

7、九年級(jí)語(yǔ)文下 新課標(biāo)人,激趣導(dǎo)入,棗是大家再熟悉不過(guò)的東西了,棗又香又甜,我們都很喜歡。大家預(yù)習(xí)了棗兒這篇課文,那里的“棗兒”是不是僅僅是指現(xiàn)實(shí)中的棗呢?那“棗”的味道又是怎樣的呢?,作者簡(jiǎn)介,孫鴻,靖江戲劇小品作家。,文題背景,【創(chuàng)作背景】,“棗兒”是貫串全劇情節(jié)發(fā)展的線索,是人 物對(duì)白的話題。作者又賦予“棗兒”象征意義, 它象征著親情,象征著故鄉(xiāng),也象征著傳統(tǒng)生活和 精神家園。

8、19棗兒 一字音字形1.識(shí)記生難字2.讀準(zhǔn)多音字 驀 dn h ln ch j ju qio qio 翹尾巴 si si 邊塞 s 阻塞 二重要詞語(yǔ)1.:連續(xù)不斷地小聲自言自語(yǔ)。 2.:遇到出乎意料的喜事而特別高興。 3.:猛然;不經(jīng)心地。

9、孫鴻 孫 鴻 童 年 往 事 ， 宛 如 一 顆 璀 璨 的 明 珠 鑲嵌 在 我 們 記 憶 的 長(zhǎng) 河 里 。 有 人 說(shuō) ， 它 象 一 幅畫 ， 充 滿 種 種 絢 麗 的 色 彩 ； 有 人 說(shuō) ， 它 象 一首 歌 ， 閃 爍。