1、限時(shí)綜合訓(xùn)練二,第三部分專(zhuān)題十五實(shí)用類(lèi)、論述類(lèi)閱讀,一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(10分)材料一：新材料對(duì)高技術(shù)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)和支撐作用，是21世紀(jì)信息、生物、能源、環(huán)保、空間等高技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

2、核心突破四 分析概括形象 由表及里 察情悟理 散文形象包括物象和人物形象兩類(lèi) 一 物象 物象主要有景 物兩類(lèi) 景 景物 物 自然物和人造物 包括動(dòng)物 器物 建筑物之類(lèi) 由于這些景 物出現(xiàn)在散文中不僅有其自身的具體意義。

3、古詩(shī)詞鑒賞 真題研練 方向比努力更重要 總體要求 能閱讀理解 分析鑒賞淺易的古代詩(shī)文 簡(jiǎn)釋 該要求有兩重含義 一是閱讀的詩(shī)歌的難易度 淺易 二是以鑒賞為主 伴隨著理解與分析活動(dòng) 分項(xiàng)考點(diǎn) 1 文學(xué)作品形象 語(yǔ)言和表達(dá)。

4、第一講 審準(zhǔn)題意 讀準(zhǔn)材料 把握核心 講前引語(yǔ) 現(xiàn)在的作文審題越來(lái)越容易 但是 審題容易不代表不要審題 相反 隨著任務(wù)驅(qū)動(dòng)和隱性審題的增加 審題的要求越來(lái)越高 不僅要審準(zhǔn)題意 更要切準(zhǔn)題意 1 2018浙江 閱讀下面的文。

5、教材文言文 阿房宮賦 六國(guó)論 學(xué)案目標(biāo) 1 系統(tǒng)歸納兩篇文言文中的實(shí)詞 虛詞 特殊句式等語(yǔ)言現(xiàn)象 并 瞻前 而 顧后 進(jìn)一步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2 背誦其中的主要段落 對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯 3 把握重要的古今異義詞 古今同形異。

6、散文閱讀 真題研練 方向比努力更重要 總體要求 分項(xiàng)考點(diǎn) 同專(zhuān)題十六文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀 年份 文題 體裁 試題 考點(diǎn) 考向 題號(hào) 題干 分值 2012 母親的中藥鋪 甘典江 寫(xiě)人 散文 當(dāng)代 散文 11 簡(jiǎn)析第三段中的 抓藥 細(xì)節(jié)。

7、散文閱讀 整體閱讀 讀懂比答題更重要 一 散文概念 散文概念有廣狹之說(shuō) 在古代指的是一切不押韻的文章 古代無(wú) 散文 名稱(chēng) 散文 這個(gè)名稱(chēng)是 五四 時(shí)期才有的 在現(xiàn)代 廣義的散文指的是與詩(shī)歌 小說(shuō) 戲劇并列的文學(xué)體裁 是。

8、心突破一 鑒賞古詩(shī)形象 因象悟境 入境始親 說(shuō)明 在詩(shī)歌中 形象與意象是可以合二為一的 但從理論上看 二者還是有區(qū)別的 意象是隸屬詩(shī)歌形象的 詩(shī)歌形象所指范圍廣 既可是具體的 也可是抽象的情感或理趣 而意象只能是。

9、教材文言文 指南錄后序 五人墓碑記 燭之武退秦師 諫太宗十思疏 學(xué)案目標(biāo) 1 把本學(xué)案四篇文言文分散的語(yǔ)言點(diǎn)集中歸類(lèi) 重點(diǎn)掌握多義實(shí)詞 2 從本學(xué)案所具有的語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā) 重點(diǎn)掌握使用 類(lèi)聚法 積累實(shí)詞 辨識(shí)文言偏義復(fù)。

10、文言文閱讀 真題研練 方向比努力更重要 總體要求 能閱讀理解 分析鑒賞淺易的古代詩(shī)文 簡(jiǎn)釋 所謂 淺易 是指一個(gè)合格的高中畢業(yè)生所能讀懂的 分項(xiàng)考點(diǎn) 1 常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解 簡(jiǎn)釋 理解 一詞體現(xiàn)文言文 閱讀。

11、仿寫(xiě) 含修辭和邏輯 真題研練 方向比努力更重要 考點(diǎn)要求 1 句式的仿用 簡(jiǎn)釋 句式 就是常說(shuō)的句型 即句子的格式或者格局 仿用句式指的是根據(jù)提供的語(yǔ)句句式特點(diǎn) 仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)內(nèi)容相關(guān) 句式相同的句子 這種考查往往。

12、教材文言文 廉頗藺相如列傳 節(jié)選 鴻門(mén)宴 學(xué)案目標(biāo) 1 作為高考重點(diǎn)考查的兩個(gè)重點(diǎn)篇目 對(duì)其所涉及的各種語(yǔ)言現(xiàn)象作全面梳理 重點(diǎn)掌握 2 重點(diǎn)掌握名詞作狀語(yǔ) 名詞用作動(dòng)詞的規(guī)律特點(diǎn) 1 下列句子中加點(diǎn)的詞 不屬于古今。

13、教材文言文 陳情表 項(xiàng)脊軒志 漁父 報(bào)任安書(shū) 節(jié)選 學(xué)案目標(biāo) 1 這幾篇文言文是重點(diǎn)篇目 既要全面梳理文言基礎(chǔ)知識(shí) 又要背誦重點(diǎn)段落 2 重點(diǎn)掌握 相 見(jiàn) 的特殊用法及判斷句式 1 用 類(lèi)聚法 寫(xiě)出表示 等 等到 之義的文言。

14、教材文言文 勸學(xué) 節(jié)選 師說(shuō) 始得西山宴游記 赤壁賦 學(xué)案目標(biāo) 1 把必修一四篇文言文分散的文言基礎(chǔ)知識(shí)前后勾連 連點(diǎn)成線 形成系統(tǒng)的知識(shí)體系 2 重點(diǎn)掌握 而 字的意義和用法 所以 的意思 通假字的辨識(shí) 3 背誦 勸學(xué) 節(jié)。

15、古詩(shī)詞鑒賞 讀懂古詩(shī) 讀懂比答題更重要 專(zhuān)題微語(yǔ) 古詩(shī)鑒賞 其根本前提就是要讀懂詩(shī)歌 對(duì)于命題者來(lái)說(shuō) 近年來(lái)越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查 淡化模式化 概念化的鑒賞的考查 對(duì)于考生來(lái)說(shuō) 能否全面理解 深刻領(lǐng)悟作品。