1、制造平衡 要點 利用杠桿尺、鉤碼等簡單器材進行等臂平衡和不等臂平衡條件的研究。 教學目標 （1）利用杠桿尺、鉤碼等簡單器材進行平衡條件的研究，觀察的同時做好實驗記錄。 （2）探究怎樣讓杠桿保持平衡。 （3）培。

2、2019 2020年四年級下冊 制造平衡 教學設計 教材分析 制造平衡 屬于四下第五單元 簡單機械 本單元是綜合探究單元 二級目標是 能用實驗器材做簡單的觀察實驗 并做實驗記錄 本節(jié)課是在 機械是什么 這一整體感知機械的基。

3、2019年 春 四年級科學下冊 5 2 制造平衡 教案 大象版 要點 利用杠桿尺 鉤碼等簡單器材進行等臂平衡和不等臂平衡條件的研究 教學目標 1 利用杠桿尺 鉤碼等簡單器材進行平衡條件的研究 觀察的同時做好實驗記錄 2 探究。

4、2019春大象版科學四下5 2 制造平衡 word教案 要點 利用杠桿尺 鉤碼等簡單器材進行等臂平衡和不等臂平衡條件的研究 教學目標 1 利用杠桿尺 鉤碼等簡單器材進行平衡條件的研究 觀察的同時做好實驗記錄 2 探究怎樣讓杠。

5、生活中的機械 5 2制造平衡 試一試 尺子能不掉下去嗎 如果在尺子一端放上一塊橡皮或者其他東西 還能保證尺子不掉下去嗎 思考 怎樣做使一端加橡皮的尺子不掉下去 兩邊的重量不一樣 到支點的距離不一樣 也可以平衡 重的離支點近 輕的離支點遠 發(fā)現(xiàn) 認識工具了解其使用方法 鐵架臺 鉤碼 杠桿尺 平衡螺母 掛幾個才能平衡 問題 1 在左邊的第一格掛1個鉤碼 那么在右邊的第一格需要掛幾個鉤碼 才能使它平衡。

6、生活中的機械 5 2制造平衡 試一試 尺子能不掉下去嗎 若在尺子一端放上一塊橡皮或者其他東西 還能保證尺子不掉下去嗎 思考 怎樣使一端加橡皮的尺子不掉下去 認識工具了解其使用方法 杠桿尺 鉤碼 平衡螺母 平衡螺母 掛幾個才能平衡 問題 1 在左邊的第一格掛1個鉤碼 那么在右邊的第一格需要掛幾個鉤碼 才能使它平衡 2 在左邊的第一格掛2個 3個 4個 那么在右邊相應的位置應掛幾個 才能使它平衡呢 杠。

7、生活中的機械 5 2制造平衡 試一試 尺子能不掉下去嗎 若在尺子一端放上一塊橡皮 還能保證尺子不掉下去嗎 思考 怎樣使一端加橡皮的尺子不掉下去 認識工具了解其使用方法 杠桿尺 鉤碼 兩邊的重量一樣 到支點的距離一樣 杠桿尺就會平衡 發(fā)現(xiàn) 在杠桿尺的左邊一個位置掛上鉤碼 在右邊一個不同的位置 掛上鉤碼 使杠桿尺平衡 挑戰(zhàn)一 杠桿尺平衡實驗數(shù)據(jù)記錄表1 結(jié)論 兩邊的重量不一樣 到支點的距離不一樣 也可。

8、制造平衡 這是什么 你知道它是怎么用的嗎 制造平衡 制造平衡 我知道秤桿和坨的作用 制造平衡 你認識他們么 他們是怎么做到的 制造平衡 我玩過 我也能行 說一說是怎樣玩的 制造平衡 我能行請讓我做一做 制造平衡 你找到規(guī)律了么 制造平衡 看我怎樣制造平衡 制造平衡 總結(jié) 杠桿平衡條件 左邊杠桿尺格數(shù) 鉤碼數(shù) 右邊杠桿尺格數(shù) 鉤碼數(shù) 制造平衡 生活中 很多地方都能見到平衡 你能舉哪些例子說明 試一下。

9、制造平衡教學設計 一、觀察現(xiàn)象，提出問題 1游戲活動引入。 同學們，大家都玩過蹺蹺板吧？誰能說說是怎么玩的嗎？ 看，這里有兩個小朋友在玩蹺蹺板呢，這時的蹺蹺板處于一種什么狀態(tài)呢？（板書：平衡）你再看這時的蹺蹺板還平衡嗎？為什么？通過觀察，你認為翹翹板的平衡與什么有關(guān)呢？ 游戲：“尺子能不掉下去嗎？” 下面，我們來玩?zhèn)€小游戲，我邀請一個同學上臺來，其他同學要認真思考，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？ 在你的右手。

10、制造平衡教學設計 一、觀察現(xiàn)象，提出問題 1游戲活動引入。 同學們，大家都玩過蹺蹺板吧？誰能說說是怎么玩的嗎？ 看，這里有兩個小朋友在玩蹺蹺板呢，這時的蹺蹺板處于一種什么狀態(tài)呢？（板書：平衡）你再看這時的蹺蹺板還平衡嗎？為什么？通過觀察，你認為翹翹板的平衡與什么有關(guān)呢？ 游戲：“尺子能不掉下去嗎？” 下面，我們來玩?zhèn)€小游戲，我邀請一個同學上臺來，其他同學要認真思考，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？ 在你的右手。