1、第 1 頁 中文提要 在數(shù)學(xué)中 ,圖形也像文字那樣具有記錄作用 ,而且比文字更形象 ,所以有助于學(xué)生探索解題路徑 ,有利于形象記憶 ,又可交流思想 。本 文主要討論圖形在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與研究，經(jīng)反復(fù)閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)教材， 參考教育心理學(xué)，數(shù)學(xué)教育心理學(xué)等文獻，將研究分為 (一 )圖形在中學(xué)數(shù)學(xué)中如何應(yīng)用 ， (二 )在圖形教學(xué)中， 應(yīng) 注意 什么 ， (三 )認真抓好圖形入門教學(xué) ， (四 )如何解圖形綜合題 ， (五 )圖形的應(yīng)用給學(xué)生帶來怎樣的影響五個方面進行探討，在研究中發(fā)現(xiàn)圖形領(lǐng)域的教學(xué) 向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機會，幫助。

2、第 1 頁 中文提要 在數(shù)學(xué)中 ,圖形也像文字那樣具有記錄作用 ,而且比文字更形象 ,所以有助于學(xué)生探索解題路徑 ,有利于形象記憶 ,又可交流思想 。本 文主要討論圖形在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與研究，經(jīng)反復(fù)閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)教材， 參考教育心理學(xué)，數(shù)學(xué)教育心理學(xué)等文獻，將研究分為 (一 )圖形在中學(xué)數(shù)學(xué)中如何應(yīng)用 ， (二 )在圖形教學(xué)中， 應(yīng) 注意 什么 ， (三 )認真抓好圖形入門教學(xué) ， (四 )如何解圖形綜合題 ， (五 )圖形的應(yīng)用給學(xué)生帶來怎樣的影響五個方面進行探討，在研究中發(fā)現(xiàn)圖形領(lǐng)域的教學(xué) 向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機會，幫助。

3、學(xué)院社會主義核心價值觀主題宣傳月（十月）活動總結(jié)為切實引導(dǎo)和幫助我院學(xué)生以習近平總書記系列重要講話精神為根本，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，人文學(xué)院團委在 2018 年 10 月到 11 月集中開展“社會主義核心價值觀宣傳月”活動，在廣大青年學(xué)生中掀起認知、踐行、傳播社會主義核心價值觀的熱潮。此次活動意在幫助學(xué)生認識社會主義核心價值觀的重要意義，引導(dǎo)和幫助學(xué)生實現(xiàn)人的全面發(fā)展。為此，我們在本學(xué)期著重開展了下列活動。一、凝聚活力，喚起基層熱情為弘揚十九大精神，由學(xué)院團委組織，各班團支書負責，各班開。

4、對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課改的探索和體會范文稿對中學(xué)新課程改革要求改“接受”學(xué)習方式為“自主、合作、探究”學(xué)習方式，在這三個學(xué)習方式中，自主是前提，合作是重點，探究是關(guān)鍵，而自主的關(guān)鍵是自疑，學(xué)生不能自主提出問題，就不能實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習、探究學(xué)習。本人結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探索和體會，提出幾點粗淺的看法。一 實現(xiàn)兩個改變，把提出問題的主動權(quán)交還給學(xué)生1 改變狹義的素質(zhì)觀新課改中，已經(jīng)把“形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣”作為培養(yǎng)目標之一，寫入數(shù)學(xué)課程標準中。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑素質(zhì)，提高。

5、淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性數(shù)學(xué)教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。要提高課堂效益，就必須徹底改變“課上教師激情機械地講解，課下學(xué)生被動乏味的模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，使學(xué)生從課上到課下都必須主動地參與學(xué)習的全過程，使教師的角色變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)。為了克服目前課堂教學(xué)中存在的重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育的現(xiàn)象，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文就中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一問題提出以下幾點粗淺看法。一、改善課堂結(jié)構(gòu)改善課堂結(jié)構(gòu)就是進一步調(diào)整、充實、完善與優(yōu)化教學(xué)過程相適。

6、在小學(xué)數(shù)學(xué)中做好“作業(yè)講評”的實踐研究調(diào)查報告與中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問調(diào)查報告在小學(xué)數(shù)學(xué)中做好“作業(yè)講評”的實踐研究調(diào)查報告本次調(diào)查我共分發(fā)時間 40 份，收到 40 份。具體情況如下：第 1 題：你的數(shù)學(xué)成績怎么樣?20的學(xué)生回答“優(yōu)秀”，30 的學(xué)生回答“良好”，50學(xué)生回答“一般” 。說明：學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣不濃厚，缺乏學(xué)習的主動性和積極性。第 2 題：你覺得數(shù)學(xué)有用嗎？30的學(xué)生回答“有”，20 的學(xué)生回答“沒有”，50學(xué)生回答“有時候有”。說明：數(shù)學(xué)知識在學(xué)生的生活中運用的不廣泛，學(xué)生缺乏觀察。

7、中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問調(diào)查報告【與】在小學(xué)數(shù)學(xué)中做好“作業(yè)講評”的實踐研究調(diào)查報告合集中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問調(diào)查報告一、調(diào)查的背景與目的隨著新課程改革的不斷深入，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是每個數(shù)學(xué)教師所煩惱和思考的一個問題。當前的教育不再是說教模式，而是師生互動的教學(xué)活動。互動的過程避免不了教師的提問和學(xué)生的回答，所以提問是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、凸現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要手段，但不同的提問卻有截然不同的教學(xué)效果。由此可見，提問在課堂教學(xué)過程中的重要地位與作用。因此提高農(nóng)村數(shù)學(xué)課。