1、遨游漢字王國,五年一班第三小組,現(xiàn)在請大家猜幾則謎語,五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。答案：手指一個黑孩，從不開口，要是開口，掉出舌頭。答案：瓜子,人脫衣服，它穿衣服，人脫帽子，它戴帽子。答案：衣帽架屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。答案：電冰箱,兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一只，就把人笑壞。答案：襪子弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯破。答案：蒜,獨木造高樓，沒瓦沒。

2、我 和 鳥 類 做 朋 友 世界各地的人們把觀賞鳥類美麗的翅膀，傾聽鳥類動人的歌聲當作一種享受。全世界一共有9000多種鳥類，從涉禽到鳴禽，各種鳥有他們自己的生活習性與特點。 空中地上水里幾乎任何地方都有鳥類。它們中既有纖小的蜂鳥，也有體型。

3、主題名稱：遨游漢字王國研究時間：11月3日11月14日 指導老師：吳嬋研究的問題：1. 漢字的趣味性 2. 漢字的起源和演變過程 3.尊重漢字，不寫錯別字 4.欣賞漢字之美成員與分工：按組內(nèi)實際情況填寫 如：高佳蕊郭雪嬌李悅資料收集與整理 。

4、五年級上綜合實踐活動我和鳥類做朋友我 和 鳥 類 做 朋 友五年級上綜合實踐活動我和鳥類做朋友 世界各地的人們把觀賞鳥類美麗的翅膀，傾聽鳥類動人的歌聲當作一種享受。全世界一共有9000多種鳥類，從涉禽到鳴禽，各種鳥有他們自己的生活習性與特點。

5、回歸語文 落到實處,語文綜合性學習教學淺談,一、綜合性學習的內(nèi)涵 語文綜合性學習和識字寫字、閱讀、習作、口語交際是語文教學的五大板塊，是一種學習形態(tài)和學習方式。,二、開展綜合性學習的必要性 1它是由語文課程性質(zhì)所決定的。 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育的語文課程，應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神。

6、我 和 鳥 類 做 朋 友 世界各地的人們把觀賞鳥類美麗的翅膀，傾聽鳥類動人的歌聲當作一種享受。全世界一共有9000多種鳥類，從涉禽到鳴禽，各種鳥有他們自己的生活習性與特點。 空中地上水里幾乎任何地方都有鳥類。它們中既有纖小的蜂鳥，也有體型。

7、公元公元200年即后漢年代，中國已開始年即后漢年代，中國已開始流傳流傳壽司這種食物。這種食物。宋朝年間，中國戰(zhàn)亂頻發(fā)，壽司成為宋朝年間，中國戰(zhàn)亂頻發(fā)，壽司成為逃難百姓的充饑食品逃難百姓的充饑食品 。公元公元700年，壽司流傳入日本。年，壽司。

8、節(jié)節(jié) 約約 用用 水水 看到這些圖看到這些圖,你想到了什么你想到了什么小知識 我國淡水資源總量居世界第4位，但人均資源占有量居世界第121位。我國是世界上最缺水的十三個國家之一. 滴水成河滴水成河 積水成淵積水成淵 細水長流細水長流 飲水思。

9、認識認識火災(zāi)火災(zāi)發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生 我國的火災(zāi)形勢 根據(jù)中國火災(zāi)大典統(tǒng)計，從1950年到1994年，我國共發(fā)生火災(zāi)。

10、做筆筒桌上有個大肚婆，時尚靚麗姿態(tài)好，工作學習好幫手，桌上有個大肚婆，時尚靚麗姿態(tài)好，工作學習好幫手，文具休息安樂窩文具休息安樂窩 打一辦公用品打一辦公用品想想說說：想想說說：1筆筒有什么作用筆筒有什么作用2你能介紹你見過的筆筒有什么特點嗎。

11、清朝順治年間的錢幣清朝順治年間的錢幣第五套人民幣第五套人民幣美元美元歐元歐元拳王泰森拳王泰森窮光蛋窮光蛋 我們的任務(wù)我們的任務(wù) 確定今后活動的具體研究主題。確定今后活動的具體研究主題?；顒硬襟E活動步驟 1.在各自的小在各自的小組內(nèi)交流組內(nèi)交。

12、我 和 鳥 類 做 朋 友 世界各地的人們把觀賞鳥類美麗的翅膀，傾聽鳥類動人的歌聲當作一種享受。全世界一共有9000多種鳥類，從涉禽到鳴禽，各種鳥有他們自己的生活習性與特點。 空中地上水里幾乎任何地方都有鳥類。它們中既有纖小的蜂鳥，也有體型。