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走一步再走一步

莫頓.亨特。2019年七年級語文上冊 第4課《走一步。再走一步》教案 滬教版 【學習目標】 1.朗讀課文。2019-2020年七年級語文上冊 《走一步。2019年六年級語文上冊 第一單元 1《走一步。2019年六年級語文上冊《走一步。2019年秋六年級語文上冊 第一單元 1《走一步。再走一步》 一、教材分析。

走一步再走一步Tag內(nèi)容描述:

1、莫頓亨特,走一步,再走一步,課文導入,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步,再走一步 天地就將不一樣,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出,于是就沒有了下一步 于是就沒有了路,路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步,萬水千山 只源于最初的那一步,課文導入,讀了上面這首詩,你想說點什么?,莫頓亨特,美國作家(19271983),早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期,他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。他是一位擅長寫勵志類文章的作家,同時也是。

2、走一步,再走一步,莫頓.亨特,(1)通過默讀課文,用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,能總結出概括文章內(nèi)容的方法。 (2) 通過品讀重點段,能說出刻畫人物常用的描寫方法,并會總結人物性格特點。 (3)通過體會文章以小見大,由事推理的表現(xiàn)手法,能說出這種表現(xiàn)手法的作用。,學習目標,預習檢測 1、走進作者 莫頓亨特,美國作家、心里學家,早年曾做過空中飛行員,在二戰(zhàn)期間,他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。 2、檢測字音 聳立(sng) 迂回(y) 頭暈目眩(xun) 啜泣(chu) 納罕(hn) 訓誡(ji) 瘦骨嶙峋(ln xn) 屢次(l) 3、解釋詞。

3、走一步,再走一步 教師寄語:青,取之于藍,而勝于藍;冰,水為之,而寒于水。 -荀 子 學習目標 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2、 學習多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培。

4、走一步,再走一步 一 基礎知識探究 1 給加點字選擇正確的讀音 嶙峋(lng xn ln xn) 啜(chu cu)泣 顫(chn zhn)抖 頭暈目眩(xn xun) 蓬(fng png)亂 迂(y y)回 暈(yn hn)倒。

5、教學資料參考范本 七年級語文上冊 第4課走一步,再走一步教案 滬教版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 【學習目標】 朗讀課文,領悟事件中蘊涵的道理。。

6、2019-2020年七年級語文上冊 17走一步,再走一步(第1課時)教學案(無答案)(新版)新人教版 第一課時 教學目標: 1疏通文章字詞,把握文章的主要內(nèi)容。 2能夠復述故事情節(jié),把握記敘要素,做到條理清楚。

7、2019-2020年七年級語文上冊 走一步,再走一步教案1 人教新課標版 【教學目的】 1、要求學生在預習的基礎上,借助于工具書掌握相關的字詞。 2、有感情的朗讀全文,初步感知課文內(nèi)容,準確復述課文內(nèi)容。 3、理解。

8、2019-2020年七年級語文上冊 走一步再走一步教學設計1 人教新課標版 教學目標 1掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、啜、嶙、峋等字。 2初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排,注意學習和運用描寫心理活動。

9、2019-2020年七年級語文上冊 第一單元走一步,再走一步教案 人教新課標版 一、知識儲備點 有創(chuàng)意地閱讀課文并復述故事。 (二)、能力培養(yǎng)點 學會思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 (三)、情感體驗點 1。

10、2019-2020年七年級語文上冊走一步,再走一步教案(1) 人教新課標版 學習目標: 知識: 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼“等詞語。 2、能夠復述莫頓享特小時候的一次脫險經(jīng)歷。 方法與。

11、2019-2020年七年級語文上冊 走一步,再走一步教學案例2 人教新課標版 教材分析: 走一步再走一步是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文,講的是作者小時侯一次在小懸崖上的遇險經(jīng)歷。從這次經(jīng)歷中,他悟出了一個。

12、2019-2020年七年級語文上冊 第2課走一步,再走一步習題精選 新人教版 一、基礎知識 1給下面黑體的字注音。 訓誡( )啜( )泣納罕( )顫( )抖 2根據(jù)拼音寫出漢字。 t( )出來 瘦骨ln( )xn(。

13、2019-2020年七年級語文上冊 第一單元之走一步,再走一步教案 人教新課標版 【學習目標】 1.理解積累詞語 2,理解作者從“脫險”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。 3,學習多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)。

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