1、寫人要抓住特點,世界上沒有完全相同的兩片樹葉， 同樣也沒有完全一樣的兩個人。,人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。,怎么寫好記人類的文章？,1.首先確定好你要寫誰？ 2.確定你要寫的這個人的思想、性格、特點和你對ta的感情。即確定主題！ 3.圍繞你所確定的主題選取12件能集中反映這個人思想、性格特點的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時刻做出的重要行為，也可以是看似細小、平常卻能表現(xiàn)人物個性、。

2、寫人要抓住特點,目標要求,1.學會觀察，寫出個性 2.運用描寫，突出個性,第一課時,猜猜她是誰？,她中等身材，濃黑的眉毛下長著一雙和善而明亮的慧眼，只要我上課一分神，那雙眼睛就會提醒我認真聽課。她左邊的嘴唇下有一顆十分醒目的黑痣，一笑起來就露出兩個好看的小酒窩。,活動：,學會觀察，捕捉特點,全面觀察,看,感,聽,想,外貌 神情,語言 語氣,心理 感受,聯(lián)想,做,動作,個性,外在,內(nèi)在,外貌,動作,語言,神態(tài),心理,品質(zhì),氣質(zhì),方法,肖像描寫,動作描寫,語言描寫,心理描寫,修養(yǎng),講解：運用描寫，突出特點,肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情。

3、單元作文指導(二)書信寫作親切傾訴,書信體最大的特點就是心聲的自由表達與濃烈的抒情性，用作考場作文時容易表達自我，能拉近與讀者的距離，增強文章的感染力。書信的格式要正確，一般分為開頭、正文、結(jié)尾、署名與日期等幾部分。寫好書信文體，要注意以下幾方面：一、寫信對象新穎化寫信人與收信人都可以不局限于人，我們可以盡量讓寫信人和收信人是人以外的事物，力求創(chuàng)新，如歷史人物、某一物件等等。,技法指導,二、書信。

4、單元作文指導 三 立意選材深刻新穎 立意 人們常說 文以意為主 文以載道 這 意 或 道 就是文章中心 立意就是確立文章的中心思想 這是寫好文章的關(guān)鍵 凡是好文章 無一不是在立意上下功夫的 因為文章的中心思想 就如文。

5、作文指導 寫一個人 寫作目標 1 懂得寫人必須抓住人物的特點2 通過人物的個性特征的描寫 表現(xiàn)人物形象 表現(xiàn)中心3 注重運用對人物的語言 動作 心理 外貌等方法的詳細描寫來突出人物形象 寫作指導 1 留心觀察 注意積累生活素材 2 把事件 人物要寫得具體形象 生動感人 加以具體 細致的描述 加以適當?shù)氖闱?議論 3 材料要能表現(xiàn)中心 4 寫作文前先在練習本上打草稿 寫完以后多讀幾遍 用自己的閱讀感。

6、第四單元 美文 社戲 體現(xiàn)了人情美 人性美 安塞腰鼓 流露出力量美 竹影 營造了意境美 觀舞記 帶出了藝術(shù)美 口技 表現(xiàn)了技藝美 表達自己的看法 世界上最堅強的人就是獨立的人 挪 易卜生 寫作指導 學習目標 引導學生對事物展開獨立思考 并形成自己的看法 通過練習 引導學生體會如何在記敘描寫中自然而然地提出自己的見解 文章的表達方式 記敘 描寫 議論 抒情 說明 議論 也就是發(fā)表自己的看法 今天學的。

7、寫作勤于修改 學習目標 1 了解并正確使用常用修改符號修改作文 2 通過比較 分析 實踐等學習方式 掌握修改作文的方法 3 培養(yǎng)學生習作的興趣 幫助學生養(yǎng)成良好的修改習慣 增補號 刪除號 調(diào)位號 換用號 連續(xù)號 修改作文的常用符號 分段號 后移號 保留號 離空號 修改作文的常用符號 作文修改范圍 一 文章語言的修改 1 字的修改 嶙峋 寫成 磷詢 克服 寫成 刻服 棘手 寫成 辣手 貧窮 寫成 貪。

8、單元作文指導 四 學用小說出奇制勝 學寫小小說 是作文創(chuàng)新的重要手段之一 所謂小小說 即篇幅較短的小說 也叫微型小說 在選材上往往截取生活的一個片段 一個鏡頭 一幅剪影 在結(jié)構(gòu)上力求巧妙含蓄 使人讀后回味無窮 擅長記敘 描寫和想象力豐富的同學可以大膽地采用這種體裁 通過極少的人物 一個畫面 一個動作 一聲贊嘆 一個場景 一個片段 反映出一種態(tài)度 一種思想 一種生活 一種人生 寫好小小說 要注意以。

9、單元作文指導 六 善于聯(lián)想彰顯文化 聯(lián)想 是人們在觀察客觀事物的基礎(chǔ)上 由當前的某一事物回憶或聯(lián)想到與之相關(guān)的另一種事物的思維活動 想象 是人們在聯(lián)想 感知客觀事物的基礎(chǔ)上 對客觀事物的感知和經(jīng)驗進行改造并重新組合成新的思想和形象的過程 想象是聯(lián)想的高級階段 是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華 或者說想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的開拓和創(chuàng)造 它包含兩要素 一是改造記憶中的表象 二是必須創(chuàng)造出新的表象 技法指導 展開想象。

10、單元作文指導 一 聯(lián)想想象身臨其境 聯(lián)想和想象就是從一點出發(fā) 利用事物間的相似相關(guān)相反的橫向聯(lián)系或者是過去到現(xiàn)在到未來的縱向聯(lián)系 由此及彼的思維過程 缺乏聯(lián)想 作文的思路會拘泥于眼前的生活 沖不破時空的限制 反映生活的天地必然狹小 有了聯(lián)想 作文的思路就像插上翅膀 可跨越時間的限制 沖破空間的阻隔 反映無限廣闊的生活天地 那么 在作文中如何運用聯(lián)想與想象 使自己的文章豐富充實 內(nèi)蘊豐厚呢 技法指。

11、認真審題立意，提高作文質(zhì)量教學目標：1讓學生學會審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點。2培養(yǎng)學生具有辯證思維的能力，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3掌握多則材料作文審題立意的方法，寫出更深刻精彩的文章來。多媒體手段：多媒體課件教學過程：一、課堂導入。宋朝時，宮廷舉行招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何。

12、用書籍洗禮 點心靈明燈周磯中學 廖興菊訓練目標：1 、學習審題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。2、學習如何分析材料立意。3、力求語言的表現(xiàn)力、感染力。4、引導學生善于將平時的積累用于文中。訓練重點：學習審題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。訓練難點：學習如何分析材料立意。課前準備：收集關(guān)于讀書方面的名言。

13、寫好讀后感“四字法”訓練目標：1、學習用“引、議、聯(lián)、結(jié)”四字法寫讀后感。2、培養(yǎng)學生邊讀邊思考，讀有所獲的習慣。3、學會從書中獲得人生的啟迪，培養(yǎng)學生積極向上的力量。4、引導學生從多個角度辯證思考問題。訓練重點：1、學習用“引、議、聯(lián)、結(jié)”四字法寫讀后感。2、選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述讀后感（觀點）。訓練難點：圍繞基本觀點擺事實講。

14、真情實感 ，娓娓而談學寫書信教學目標:1、知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。2、掌握書信的基本格式，學會寫書信。3、把握書信語言的特點，正確的表情達意。4、堅持運用書信的形式與人交往，書信練筆。教學重點：掌握書信的基本格式，學會寫書信。

15、一事一議作文的寫法訓練目標：1、了解“一事一議”的概念，掌握一些基本的理論，用以指導學生的寫作。2、分步訓練，培養(yǎng)學生寫一事一議作文的能力，并能寫出基本符合要求的文章。訓練重點：敘述與議論的結(jié)合訓練難點：觀點的提煉，精當?shù)淖h論課前準備：提供一些記敘文和可以從多角度分析的簡短事例課時建議：12課時訓練過程：一活動導。

16、鋪陳蓄勢 ，順理成章 訓練目標：通過學習鋪陳蓄勢的方法，學會運用鋪陳蓄勢作文。訓練重點：1.橫式鋪陳與縱式鋪陳。2.鋪排手法在寫作中的應用訓練難點：理解什么是鋪陳蓄勢課前準備：搜集課內(nèi)外中用到了鋪陳蓄勢方法的文章及段落，找到木蘭詩雪原文課時建議：12課時訓練過程：一、導入：師：七年級。

17、精心錘煉點石成金訓練目標：1、讓學生形成從語言的錘煉著手美化文章的意識。 2、了解語言錘煉的基本方法，提高學生運用語言的能力。 訓練重點：煉字(詞語)、銜接與照應、句式的變化。訓練難點：在寫作中恰當運用錘煉語言的方法。課前準備：積累所學課文中運用好詞、好句、好段。課時建議：2課時訓練過程：一、活動導入：師：語言是思想。

18、借景抒情及景物描寫訓練目標：通過學習能了解借景抒情的寫作方法及景物描寫的方法。訓練重點：明確借景抒情的寫作方法及景物描寫的方法。訓練難點：借景抒情的寫作方法的運用。課前準備：留意初中所學課文中有景物描寫的文章。課時建議：23課時訓練過程：一、活動導入：師：回顧這一單元的內(nèi)容，我們能從詩中領(lǐng)略到詩情畫意、品味到詩歌的語言美、感受到。