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杠桿的科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 金沙縣沙土鎮(zhèn)官田小學(xué) 陳洪勇 課題名稱 杠桿的科學(xué) 科 目 科 學(xué) 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 40 分鐘 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 1 杠桿有三個(gè)點(diǎn) 用力點(diǎn) 支點(diǎn)和阻力點(diǎn) 2 有的 杠桿能省力 有的杠桿不省力 有的杠桿不省力也不費(fèi)力 3 利用杠桿解 決身邊的事情 2 過程與方法 用杠桿做實(shí)驗(yàn) 收集并整理數(shù)據(jù) 分析認(rèn)識(shí)杠桿省力 費(fèi) 力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義 并且意識(shí)到相互合作 的重要性 教學(xué)重點(diǎn) 分析 整理數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理 教學(xué)難點(diǎn) 1 杠桿在生活中的變形應(yīng)用 2 能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù) 中 通過分析整理 發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理 教學(xué)準(zhǔn)備 每組學(xué)生準(zhǔn)備 杠桿尺 鉤碼一盒 實(shí)驗(yàn)記錄表 全班學(xué)生準(zhǔn)備 撬棍撬石頭的圖片 杠桿類和非杠桿類工具 3 5 種 教師準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 設(shè)疑導(dǎo)入 1 如果碰到大石頭擋在路中 央 你有什么辦法把它移開嗎 思考 發(fā)表自己 的做法 由生活入手 巧設(shè)疑問 激發(fā) 興趣 容易進(jìn)入 學(xué)習(xí)狀態(tài) 1 引出概念 從學(xué)生的描 述中相機(jī)引出 像這樣的棍子人 們叫它撬棍 把像撬棍這樣的簡 單機(jī)械叫杠桿 2 認(rèn)識(shí)杠桿的三要素 1 出示撬棍 課件展示撬 1 認(rèn)識(shí)撬棍和 杠桿 2 觀察 尋找 匯報(bào) 二 認(rèn)識(shí)杠桿 棍的使用過程 2 師生歸納 杠桿三要素 用力點(diǎn) 支點(diǎn) 阻力點(diǎn) 并 找一找在圖中的位置 3 認(rèn)識(shí)變形杠桿 出示搖水裝置和蹺蹺板 思 考 它們也是杠桿 三個(gè)點(diǎn)在什 么位置 4 辨別 它們是杠桿嗎 為什么 出 示羊角錘 老虎鉗 剪刀 天平 錐子和搟面棍等 5 生活中 你還見到過哪些 工具也屬于杠桿 3 觀察 思考 交流杠桿的三個(gè)點(diǎn) 4 思考 辨別 5 交流 從撬棍形式 的杠桿到生活中 變形 組合后的 杠桿 有助于學(xué) 生了解杠桿在生 活中的其他形式 的應(yīng)用 三 研究杠桿 的秘密 1 認(rèn)識(shí)杠桿尺 出示杠桿尺 問 它是杠桿嗎 找一找支點(diǎn) 觀察一下 它還有 什么特點(diǎn) 2 調(diào)試杠桿尺 在兩端相同的位置掛相同的 鉤瑪 3 討論 什么樣的情況能能 說明用杠桿做事情能省力 什么 樣的情況下不能省力 在實(shí)驗(yàn)中 應(yīng)該收集哪些數(shù)據(jù)來說明問題 4 分組實(shí)驗(yàn) 1 觀察描述 2 嘗試 3 分組討論交 流 4 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 自主決定兩端掛鉤瑪 的位置和數(shù)量 只在 左右各選一個(gè)位置掛 鉤瑪 當(dāng)杠桿尺靜 止不動(dòng)時(shí) 用力的一 端剛好將重物一端撬 起來 要把杠桿尺 通過杠桿尺 開展實(shí)驗(yàn)研究 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 到杠桿是省力還 是不省力與它的 三個(gè)點(diǎn)之間的距 離有關(guān) 并在探 究中認(rèn)識(shí)到收集 數(shù)據(jù)的重要性 發(fā)展利用數(shù)據(jù)來 說明問題的能力 認(rèn)識(shí)到收集 數(shù)據(jù)的重要性 5 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 匯報(bào)結(jié)果 6 分析數(shù)據(jù) 得出規(guī)律 1 用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn) 阻力 點(diǎn)距支點(diǎn)近 這種杠桿是省力杠 桿 2 用力點(diǎn)距支點(diǎn)近 阻力 點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn) 這種杠桿是費(fèi)力杠 桿 3 用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等 于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離 這種杠 桿是不省力也不費(fèi)力的杠桿 7 思考 我們是按怎樣的方 法步驟收集數(shù)據(jù)的 哪種方法更 合理 掛鉤瑪?shù)奈恢煤蛿?shù)量 記錄下來 記錄表 見課本上 5 統(tǒng)計(jì) 匯報(bào) 6 討論 分析 數(shù)據(jù) 交流結(jié)果 得 出規(guī)律 7 思考 討論 發(fā)現(xiàn)利用數(shù)據(jù)來 說明問題的能力 四 拓展延伸 1 出示長短不同的兩根杠桿 撬石頭的課件 討論 用短的這 個(gè)能撬動(dòng)嗎 為什么 要求 使 用今天得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來解釋這 個(gè)問題 討論 交流 發(fā) 表見解 得出結(jié)果 加深對(duì)杠桿 省力與費(fèi)力原理 的理解 提高學(xué) 生的應(yīng)用水平