參加“全國(guó)中小學(xué)高效課堂與有效教學(xué)策略論壇”學(xué)習(xí)心得.doc
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心得體會(huì)/學(xué)習(xí)心得體會(huì) 參加“全國(guó)中小學(xué)高效課堂與有效教學(xué)策略論壇”學(xué)習(xí)心得 學(xué)生與教師共同成長(zhǎng) 大學(xué)畢業(yè)后,我就很少有機(jī)會(huì)參加專業(yè)而系統(tǒng)的講座活動(dòng),這次隨工作室去廣東深圳參加“全國(guó)中小學(xué)高效課堂與有效教學(xué)策略論壇”,是一次非常難得而可貴的機(jī)會(huì)。在三天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,非常緊湊的安排了六位專家的講座,每一場(chǎng)聽完我們都會(huì)有自己的收獲,在茶余飯后的短暫休息時(shí)間里,我們都會(huì)互相交流著彼此的收獲和感受。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,可學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的教學(xué)思考卻是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止的! 幾位專家把自己多年甚至畢生的教學(xué)研究所得和教學(xué)思想精華,都在自己的講座中展示著、滲透著,并折射出無窮的思考。每當(dāng)一場(chǎng)講座結(jié)束時(shí),我都會(huì)去思考,思考他們所帶給我的啟發(fā),思考我的教學(xué),思考我自己!在寫這個(gè)學(xué)習(xí)心得時(shí),我感覺想寫的東西很多,當(dāng)把所有的關(guān)鍵詞寫下來并歸類后,我看到了三天里我思想收獲的主線,那就是:關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教師、關(guān)注課堂!下面我就從這三個(gè)方面談?wù)勎业乃伎肌? 一、關(guān)注學(xué)生的主體地位 上海師范大學(xué)教授謝利民,在講座中提到了這樣一句話:由“關(guān)注學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以學(xué)生發(fā)展為本是教育的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的研究就應(yīng)該放在教學(xué)之首,我們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)中,備學(xué)生就顯得格外重要了。 1、興趣是最好的老師。我們喜歡看電影,喜歡聽音樂,喜歡運(yùn)動(dòng),那是因?yàn)槲覀儗?duì)這些活動(dòng)感興趣,如果不感興趣你是絕對(duì)不會(huì)去做,或者很無耐毫無收獲的去應(yīng)付。我們的教學(xué)也是一樣的,為什么很多學(xué)生都不喜歡課堂教學(xué),甚至抵觸,理由只有一個(gè)他們不感興趣。如何讓學(xué)生對(duì)自己的課堂感興趣成為了我們教育工作者首先需要考慮的問題,而且要從頭做起并持之以恒,而不是想起了做一做。很多老師都會(huì)在初一或高一,本門學(xué)科開始時(shí)給學(xué)生一些興趣點(diǎn)。比如:生物老師展示一下生物的dna模型、上幾屆學(xué)生制作的細(xì)胞立體模型、或放一段生物科教片等,在開課前吊足學(xué)生的胃口??墒窃谶M(jìn)行常規(guī)的教學(xué)后。學(xué)生的興趣慢慢的喪失了,進(jìn)入了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣的做法并不能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)某件事物由衷的喜歡和向往,并為之堅(jiān)持而付出。人為的培養(yǎng)興趣是很難的,但我們可以去關(guān)注學(xué)生對(duì)本學(xué)科涉及到的什么方面感興趣,然后逐步引導(dǎo),放大到本學(xué)科的學(xué)習(xí)。我舉個(gè)例子,在高一上生物課之前,我們可以帶學(xué)生去參觀植物園,參觀動(dòng)物博物館。回來后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)什么最感興趣,并展示我們?nèi)暌獙W(xué)習(xí)的教材的目錄,讓學(xué)生知道我對(duì)什么感興趣,我想學(xué)什么。從而建立好學(xué)生與課堂的興趣對(duì)接點(diǎn),然后精心設(shè)計(jì)每一堂課,除了教學(xué)重難點(diǎn)的達(dá)成外,要在課堂中穿插學(xué)生感興趣的東西,保持課堂有1至2個(gè)興奮點(diǎn)。千萬不要讓學(xué)生為學(xué)而學(xué)。 2、需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我們每次的備課中,我們一定要思考學(xué)生需要什么。你的設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡嗎?像這樣要求合適嗎?他們需要嗎?他們想聽你講還是他們想展示自己的想法?每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面,都希望得到師長(zhǎng)的稱贊,同伴的認(rèn)同。所以把課堂還給他們,讓他們?cè)谀愕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)下去充分展示自我,去展示、去點(diǎn)評(píng)、去完善。做一個(gè)像毛澤東一樣的課堂指揮者,讓學(xué)生去“真槍實(shí)戰(zhàn)”。做一個(gè)像張藝謀一樣的電影導(dǎo)演,讓學(xué)生去“演繹精彩”。這樣的課堂才是他們需要的。學(xué)生想去展示他們的才華,講臺(tái)和課堂成為了他們所向往的地方,因?yàn)槟抢锸撬麄冎腔垤乓奈枧_(tái)! 3、潛能是教學(xué)的源泉。教育是一個(gè)讓個(gè)體不斷完善的過程,更應(yīng)該是一個(gè)發(fā)掘潛能的過程。潛能的激發(fā)又在推動(dòng)著我們的教育,這樣才產(chǎn)生了無數(shù)的教育家和思想家。潛能的激發(fā),對(duì)于個(gè)體能力的延伸是無止境的。它能產(chǎn)生的作用和影響也是無法估量的。謝利民教授說過這樣一句話:“當(dāng)學(xué)生覺得不難,那難也不難;當(dāng)學(xué)生覺得難,那不難也難?!痹谖覀兊慕虒W(xué)中,只有不斷的給學(xué)生設(shè)定一個(gè)個(gè)夠一夠就能夠到的高度,那么當(dāng)我們回頭看時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的潛能是你無法估量的。給學(xué)生展示的舞臺(tái),他會(huì)表演得很精彩,也會(huì)發(fā)掘到自己身上更多的潛能。多讓學(xué)生說,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都很能說很會(huì)說。多讓學(xué)生表現(xiàn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都越來越想展示自己! 4、情感是教學(xué)的質(zhì)量。古話說得好“親其師,信其道?!睂W(xué)生是否對(duì)所學(xué)的感興趣,很多時(shí)候都取決于他是否喜歡這個(gè)老師,信服這個(gè)老師。師生之間良好的情感基礎(chǔ)是推動(dòng)教學(xué)的動(dòng)力,有了這個(gè)動(dòng)力,教學(xué)質(zhì)量也就不言而喻了,所謂水到渠成也就是這個(gè)道理了。學(xué)生對(duì)老師的喜歡是真誠(chéng)的,是發(fā)自內(nèi)心的,這種喜歡哪怕在他畢業(yè)多年后仍然是不會(huì)變得。當(dāng)學(xué)生覺得不認(rèn)真做作業(yè)會(huì)對(duì)不起這個(gè)老師,他還會(huì)不去做好嗎?當(dāng)學(xué)生覺得考不好會(huì)沒臉見你時(shí),他還會(huì)不去加油考好嗎?師生的情感是超越教育之上的精華。五年、十年后,還會(huì)有學(xué)生記起你看望你時(shí),這是一個(gè)教育工作者最值得自豪的,也是最大滿足感的慰藉。五年、十年后,還會(huì)有這樣一位良師永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記時(shí),這也是一個(gè)學(xué)生最值得慶幸的,也是成長(zhǎng)路上溫暖的港灣! *- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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