《《小小設(shè)計(jì)師》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小小設(shè)計(jì)師》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩 小小設(shè)計(jì)師 教案 一 教學(xué)內(nèi)容 北師大版 義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩 小小設(shè)計(jì)師 P61 P62 二 教材分析 本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 內(nèi)容是設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)標(biāo)志 徽標(biāo) 需要學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)手操作 體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的特征 教材設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng) 議一議 做一做 想一想 自我 評(píng)價(jià) 每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求 三 學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類的活動(dòng)非常感興趣 但是由于對(duì) 徽標(biāo) 背后的各種寓意不是很了解 所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)中有不少學(xué)生無(wú)從下 手 或能設(shè)計(jì)出沒(méi)有寓意的圖案 還有個(gè)別學(xué)生畫成吉祥物 教師 在授課時(shí) 需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的 徽標(biāo) 實(shí)例 以及寓意的 注解 通過(guò)學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí) 形成自己對(duì) 徽標(biāo) 的認(rèn)識(shí) 從 而進(jìn)行接下來(lái)的創(chuàng)作 四 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 通過(guò)欣賞各類徽標(biāo) 體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別 了解徽標(biāo)的設(shè)計(jì)特 點(diǎn) 2 數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決 通過(guò)設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間想象能力 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 和審美意識(shí) 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn) 體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù) 生活 之間的緊密聯(lián)系 五 教學(xué)重點(diǎn) 感受軸對(duì)稱圖形在生活中的運(yùn)用 體會(huì)圖形的 對(duì) 稱美 六 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作 設(shè)計(jì)出主題突出的徽 標(biāo) 七 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1 出示課件醫(yī)院的標(biāo)志 這是什么地方 你怎么知道的 從而引出 徽標(biāo) 2 出示書(shū)中 徽標(biāo)征集海報(bào) 學(xué)生仔細(xì)閱讀 3 師 什么是徽標(biāo) 你在哪兒見(jiàn)過(guò) 徽標(biāo) ?；?班徽 隊(duì)徽 排球賽徽標(biāo) 4 師 今天這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計(jì)師 為第五屆校園藝術(shù) 節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo) 板書(shū)課題 小小設(shè)計(jì)師 二 合作學(xué)習(xí) 探究新知 活動(dòng)一 議一議 引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn) 1 認(rèn)識(shí)徽標(biāo) 出示 2008 年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽 上海世博會(huì)徽 標(biāo) 學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo) 學(xué)生原創(chuàng)作品 逐一介紹 師 我也帶來(lái)一個(gè)徽標(biāo) 你們見(jiàn)過(guò)它們么 誰(shuí)知道它們有哪些寓意 可以試著猜一猜 北京奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo) 中國(guó)印 舞動(dòng)的北京 文字 文 人文奧運(yùn) 京 北京 Beijing 2008 北京 2008 年奧運(yùn)會(huì) 圖形 印章 張開(kāi)雙手的運(yùn)動(dòng)員 五環(huán) 團(tuán)結(jié) 色彩 喜慶 五大 洲 上海世博會(huì)徽標(biāo) 徽標(biāo)圖案形似漢字 世 并與數(shù)字 2012 橋面的結(jié)合 從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂(lè) 表現(xiàn)了家庭 的和睦 從廣義上又可以包含 你 我 他 的全人類 表達(dá)了世 博會(huì)的 溝通與融合 創(chuàng)新與進(jìn)步 成就與體驗(yàn) 傳承與未來(lái) 和 諧與發(fā)展 的理念 學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo) 學(xué)生原創(chuàng)作品 綠色的月 牙表示一年級(jí)九班集體 五個(gè)不同顏色的圓形代表全班同學(xué) 也表 示同學(xué)們像百花爭(zhēng)艷 師 我從數(shù)學(xué)老師的角度觀察 這些徽標(biāo)的整體造型是軸對(duì)稱的 比較和諧 美觀 2 學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)并介紹寓意 師 你收集了哪些徽標(biāo) 誰(shuí)能介紹一下你喜歡的徽標(biāo) 看看它有什 么寓意 同時(shí)也請(qǐng)你思考 這個(gè)徽標(biāo)里能找到軸對(duì)稱圖形么 學(xué) 生代表進(jìn)行交流 3 總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的方法 1 師 我們一起欣賞了這么多徽標(biāo) 你覺(jué)得徽標(biāo)設(shè)計(jì)都有什么共 同特點(diǎn)呢 簡(jiǎn)潔 漂亮 色彩鮮艷 有一定的寓意 2 追問(wèn) 這些豐富的寓意又是通過(guò)什么元素體現(xiàn)出來(lái)的呢 結(jié)合學(xué)生的討論 板書(shū) 文字 圖形 色彩 3 小結(jié) 小小的一個(gè)徽標(biāo) 能體現(xiàn)出這么多寓意 是不是很神奇 呢 活動(dòng)二 做一做 根據(jù)要求設(shè)計(jì)徽標(biāo) 1 頭腦風(fēng)暴 師 再設(shè)計(jì)之前 請(qǐng)你想一想 可以運(yùn)用哪些元素來(lái)體現(xiàn)我們學(xué)校 的藝術(shù)節(jié)呢 先在小組里小聲說(shuō)一說(shuō) 再全班交流 師 你還 有哪些想法和建議嗎 2 出示活動(dòng)要求 簡(jiǎn)潔 美觀 主題突出 可以全部或部分是軸對(duì)稱圖形 給徽標(biāo)起一個(gè)名字 學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作 教師巡視 進(jìn)行必要 的指導(dǎo)與幫助 活動(dòng)三 想一想 學(xué)生展示作品并描述設(shè)計(jì)內(nèi)容與含義 1 展示部分學(xué)生的作品 由作者講解自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 追問(wèn) 你 的設(shè)計(jì)中 哪里體現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形 2 談一談 設(shè)計(jì)徽標(biāo)過(guò)程中你有哪些收獲 活動(dòng)四 自我評(píng)價(jià) 能夠運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作 徽標(biāo)有一定的意義 能展現(xiàn)自己的個(gè)性 能積極與同學(xué)進(jìn)行交 流 能反思自己的收獲 三 展示作品 及時(shí)評(píng)價(jià) 集中展示部分優(yōu)秀作品 教師對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 四 反思總結(jié) 整理新知 這節(jié)課大家有哪些收獲