《三通兩平臺建設總結(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三通兩平臺建設總結(jié)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三通兩平臺建設總結(jié) 一、基本情況 當前教育信息化建設已進入快速發(fā)展的新階段，為了適應新教育環(huán)境對教育教學的革新，我校信息化建設也取得了一些成果。目前共有教師181名，學生2621名，教學班44個，信息教師3人；配有計算機教室3個，共有180臺學生計算機，教師辦公電腦180臺；教室配有多媒體48套,接入寬帶網(wǎng)絡為100兆，配備班班通白板46個。“三通兩平臺”的推進工作不但要班班通資源，還涉及人人通空間和資源及管理公共服務平臺的建設與應用。目前學校的教師信息錄入已基本完成，當前正在大力推進平臺的管理及應用工作。 二、建立有效的管理機制 首先，學校研究制定了有效的管理機制，包括校園網(wǎng)機房管理使用制度、多媒體教室管理使用制度、計算機教室管理使用制度、電子備課室管理使用制度及電子白板管理使用制度。其次，讓每一位教師真正參與到運用和愛護現(xiàn)代信息教育技術(shù)新方法中來。第三，實行電子白板班級掛鉤制度，以班級為單位，班主任為第一責任人，全班共同管理班級設備，實行“誰損壞誰負責”的管理制度，并把電子白板的愛護與管理納入班主任考核及班級量化考核中來。第四，每月派專人進行維修，以保障設備得到及時的修理和維護。 三、組織培訓 在使用初期，由學校各學科骨干教師參加縣信息中心的技術(shù)培訓。培訓人員回校后根據(jù)學校安排組織全校教師進行集中培訓，且培訓人員負責全校的教師使用教學工作，時刻幫助教師解決在教學運用中遇到的技術(shù)問題。使中青年教師能完全掌握新型教學設備的使用，老年教師能掌握基本使用技能。 四、存在的問題 1、基礎(chǔ)硬件設施投入不足 網(wǎng)絡帶寬不夠。“三通兩平臺”的建設是一個系統(tǒng)工程，包含從硬件建設到軟件平臺應用的一系列過程，“三通”的建設離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡帶寬的保障才是建立“三通”的基礎(chǔ)，目前雖然已實現(xiàn)了“班班通”的基本網(wǎng)絡互聯(lián)，但對于我校班級數(shù)較多，100M帶寬在實現(xiàn)真正意義上的“班班通”還略顯不足。 設備老化,計算機故障頻繁。由于大多設備使用都已經(jīng)超過五年,已過質(zhì)保期。因此設備常常出現(xiàn),如黑屏、報警、無法啟動等各種硬件問題，導致無法正常使用“三通兩平臺”。 ２、學校技術(shù)支撐能力不夠 專職電教人員缺乏。學校沒有專職電教人員，基本由學校信息教師兼職，這些教師多為后期自學，只懂簡單的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)應用。雖然勉強能維持信息技術(shù)課的教學工作，但在硬件設備的維護、管理及軟件的應用方面技能不足。 ３、教師應用能力水平不到位 對于學校來說，主要任務就是教師與學生的教學過程，三通兩平臺配備的寬帶網(wǎng)絡及班班通硬件設備是促進教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，更重要的是需要教師能利用好班班通設備及優(yōu)質(zhì)資源為高效課堂服務。從目前的數(shù)據(jù)來看，電子白板的應用率不高，造成應用率低下的原因主要有以下三個方面： 一是應用意識不到位。由于部分教師的傳統(tǒng)教學觀念沒有改變，對新的教學理念、教學環(huán)境及教學手段沒有得到充分的認識，且運用新的教學媒體上課不習慣等原因，導致電子白板運用率低。 二是應用培訓不到位。雖然學校配備了班班通設備，都進行了教師應用全員培訓，但存在培訓者水平能力不夠、培訓時間不足、培訓內(nèi)容單一等多種問題。 三是應用水平不到位。部分教師在運用電子白板進行教育教學的過程中，會出現(xiàn)應用水平不到位的問題，如把電子白板當成電子黑板，僅僅只是用白板來呈現(xiàn)PPT過程，再如電子白板運用不熟練，白板的某些教學功能不能及時調(diào)出使用等。 總之，“三通兩平臺”的建設和管理工作是一個長期、持續(xù)的永久性工作，我們要穩(wěn)步推進，我校在這一工作中，經(jīng)驗不足，還有許多需要改進的地方，同時也面臨著許多困難，但我們堅信，一定能在實踐中提高操作水平，能最大化幫助我校完成各項教育教學工作。讓“三通兩平臺”真正成為我校的“左膀右臂”，為教師、為學生服務。最終實現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間人人通的目標。