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“家長進課堂”活動總結(jié) 為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20年10月30日進行 “家長走進課堂”活動。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。 本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過活動“讓家長走進課堂”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動時，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進行了介紹和分享。在組織親子游戲時，家長朋友們都能有序的組織幼兒和家長共同參與到游戲當(dāng)中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活?？傊?，通過角色換位互動，家長更真實的感受到幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。 幾位家長組織完游戲活動后，笑容滿面的說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗。年輕的老師們更是從家長組織活動中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。 在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動、協(xié)作?；顒与m然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會停止，回顧本次活動，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下： 本次“家長進課堂”活動中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動的主旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時提前一周將參與活動的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動的順利進行。 不足之處有： 一、未能充分利用幼兒園的功能室開展活動。 在活動當(dāng)天，由于天氣原因未能順利讓家長同幼兒一起進行戶外活動，臨時改成在活動室中進行游戲，大大局限了幼兒的活動空間和活動內(nèi)容。這類情況下應(yīng)該充分利用幼兒園的幾大功能室開展活動，如利用閱讀吧進行親子閱讀、利用構(gòu)建室進行親自構(gòu)建等，這樣不僅能豐富活動內(nèi)容，還能讓家長朋友們充分了解到幼兒園的一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 二、個別教師未能明確自己的角色定位。 在活動當(dāng)中，家長作為幼兒半日活動的組織者的同時，會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個環(huán)節(jié)進行承上啟下的過渡，對組織好的家長進行表揚，對活動中或緊張或膽怯的家長進行鼓勵等。 三、活動要做到有始有終。 大部分教師在活動開始都能夠就本次活動的具體安排和意義向家長們作了說明，但是事后的總結(jié)仍有不足。教師們應(yīng)該在幼兒進餐時間和活動結(jié)束時間對本次活動進行當(dāng)場小結(jié)，事后在班級QQ和微信群當(dāng)中再次小結(jié)，并對積極準(zhǔn)備參與的家長公開表示感謝，同時鼓勵更多的家長能夠積極主動的參與到幼兒園的各項活動當(dāng)中來。 四、要關(guān)注活動當(dāng)中的細節(jié)。 活動當(dāng)中還有很多細節(jié)需要我們在以后的家長開放日活動當(dāng)中需要注意，如媽媽們的高跟鞋在活動室中非常不便，應(yīng)該提醒家長朋友們穿適宜的服裝；對參與活動的家長教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長的餐前介紹不足，在之前安排時提醒家長對幼兒進行文明進餐的要求等。 總之，本次“家長進課堂”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。