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人教版新PEP小學五年級上冊英語第二單元Unit2 My week教案教學設計 Unit 2 My week 第一課時 教學目標及要求 1、能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答； 2、四會單詞，周一至周五，并能熟練運用； 3、完成相關練習； 4、學習歌曲 “My days of the week”。 教學重點 本課時的教學重點是Let’s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。 教學難點 本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have…。 教學準備 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡； 2、教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡； 3、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。 教學方法 情景教學法，小組合作法 教學過程設計 1、Warm－up（熱身） （1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。 （2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結合課程表，進行日?？谡Z練習，內容可參考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. … 2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師結合Let’s start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。 （2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向學生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。 3、Let’s play (趣味操練) （1）讀課表 讓學生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學生說，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名學生說，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學生說，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學生說，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.” （2）Let’s play 學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have…. （3）Let’s sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕虒W實際情況不在本課選用此部分。 4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） （1）讓學生做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學生根據個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。 （4）讓學生參照Lets Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。 （5）讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。 5、小結 板書設計 Unit 2 My week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Unit 2 My week 第二課時 教學目標及要求 1、 能聽懂，會說What day is it today? It’s …. What do you have on …? We have …. I like …. 并能在情景中熟練運用。 2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學重點 本課時需要重點掌握句型：What day is it today？ Its...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求學生在實際情景中自如運用這些句子。 教學難點 本課時的難點是Lets try部分，內容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是 能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷 教學準備 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件； 2、教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉盤； 3、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。 教學方法 小組合作法，圖片展示法 教學過程設計 　　1、Warm－up（熱身） 　?。?）教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。 　?。?）日?？谡Z練習，內容可參考如下： 　　A：What day is it today？ 　　B：Its Tuesday． 　　A：What do you have? 　　B: We have P．E．class．I like Tuesdays． 　　2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　?。?）教師播放Lets try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 　?。?）在此基礎上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。 　　（3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 　　 3、Let’s play (趣味操練) 　?。?）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ Its....然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…？ We have...． 　?。?）讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷頻|試卷 　　（3）Group work 　　引導學生根據剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。 　　4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） 　?。?）讓學生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習。 　?。?）讓學生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 　?。?）讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 　?。?）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝福卡給父母或朋友。 　　5、 小結 板書設計 Unit 2 My week 　　 What day is it today？ 　 　Its...． 　　 What do you have on Wednesdays？ 　　 We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays． 教學反思 Unit 2 My week 第三課時 教學目標及要求 1、能讀懂 Read and write部分的對話，并在實際情景中運用； 2、能夠聽說讀寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習； 3、了解pronunciation中字母組合ow, ou 的發(fā)音，以及 cl cr發(fā)音的區(qū)別，并指導含有這些字母組合的單詞。 教學重點 本課時需要理解、認讀的句型：What day is it today？ Its Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。 教學難點 本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調。繞口令的朗讀。 教學準備 　　1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件； 　　2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。 教學方法 情景教學法，小組合作法 教學過程設計 1、Warm－up（熱身） 　?。╨）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復習鞏固有關星期的單詞。 　?。?）日?？谡Z練習，內容可參考如下： 　 　A：What day is it today？ 　　 B：Its Thursday． 　　 C：I like music．Do we have music today？ 　　 D：Yes． 　　2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　?。?）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向學生提出問題說：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。 　?。?）看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。 　?。?）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。 　　3、Let’s play (趣味操練) 　　（1）Pair work 　　要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。 　　（2）Pronunciation 　　本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。 　　4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） 　?。?）讓學生做A Read and write部分的活動手冊配套練習。 　　（2）讓學生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 　?。?）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言I like music and English very much．I have English and music on Mondays． 　　5、小結 板書設計 Unit 2 My week 　　 What day is it today？ 　 　Its Wednesdays． 　 　What do you have on Thursdays？ 　　 We have English，math and science on Thursdays． Unit 2 My week 第四課時 教學目標及要求 1、能聽懂會說兩首歌謠； 2、聽說讀寫Saturday, Sunday這兩個單詞和 do homework, watch TV, read books三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用； 3、能夠理解story time中的故事。 教學重點 1、本課時的教學重點是Lets learn部分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books； 2、 要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。 教學難點 聯(lián)系實際，描述其他活動。 教學準備 　　1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件； 　　1、教師準備表演故事所需的手偶或頭套； 　　2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等； 　　4、教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。 教學方法 小組合作法 教學過程設計 　　1、Warm－up（熱身） 　?。?）聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復習關于星期的單詞等內容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。 　?。?）日常口語練習，內容可參考如下： 　　A：What do you have on Mondays？ 　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ 　　C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ 　　D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？ 　　2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　?。?）教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No．教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學生：What about Sundays？引導學生表述自己的周末活動。 　　（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。 　?。?）教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因學生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。 　　3、Let’s play (趣味操練) 　?。?）教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。 　?。?）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。 　　（3）Story time 　　本部分為選修內容，教師可根據學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。 　　4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） 　?。?）讓學生做B Lets learn部分的活動手冊配套練習。 　?。?）讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 　?。?）讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。 　?。?）讓學生根據自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據原有的歌謠，用詞可根據個人喜好酌情改動。 　?。?）讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。 　　5、 小結 板書設計 Unit 2 My week Saturday Sunday do homework watch TV read books Unit 2 My week 第五課時 教學目標及要求 1、能聽懂會說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中運用； 2、能夠完成Let’s check部分對本單元學習進行階段性評價。 教學重點 本課時需要重點掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學生能在真實情景中運用。 教學難點 本課時的難點是正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。另外，Lets try部分內容較多且易混淆，教師要注意引導學生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習，為對話的教學進行鋪墊。 教學準備 　　1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡； 　　2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等； 　　3、教師和學生共同準備有關周末活動的照片； 　　4、教師準備一些相關的文化背景資料。 教學方法 圖片展示法 教學過程設計 　　1、Warm－up（熱身） 　?。?）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。 　?。?）使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日?？谡Z練習，內容可參考如下： 　　A: What do you have on Mondays? 　　B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? 　　C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? 　　D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? 　　A: What do you do on Saturdays? 　　B: I often do homework. 　　2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　?。?）在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try 部分的圖片，讓學生根據圖上內容，說一說這些人物的周末活動。 　?。?）聽錄音，完成聽音圈圖的練習。 　　（3）Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎上，教師讓學生觀看教學VCD或結合掛圖聽錄音，學習Let’s talk部分的對話?？啥嘁龑麄冞M行替換關鍵詞組造新句的練習。 　?。?）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 　　3、Let’s play (趣味操練) 　?。?）Pair work 　　朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。然后完成Pair work部分的問卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進行交流。 　?。?）Let’s check 　　播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。 　　4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） 　　 （1） 讓學生做B Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 　?。?）Good to know 　　此部分為選學內容，要求學生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學生尊敬長輩的品質。 　　5、小結 板書設計 Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. Unit 2 My week 第六課時 教學目標及要求 1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用； 2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習； 3、Task time中的小制作，可課后完成。 教學重點 本課時的重點是四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。 教學難點 本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV on Saturdays. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。 教學準備 　　1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡； 　　2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等； 　　3、教師和學生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關一周活動的活頁書。 教學方法 情景教學法 教學過程設計 　　1、Warm－up（熱身） 　?。╨）匯報周末活動 　　把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。 　 （2）日?？谡Z練習，內容可參考如下： A： What day is it today？ B：Its Monday． C：What do you have on Mondays？ B：I have math…I dont like Mondays．I love Sundays． A：What do you do on Sundays？ 　　2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　?。?）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請學生閱讀對話后回答。 　?。?）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。 　?。?）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。 　　3、Let’s play (趣味操練) 　　（1）Group work 　　分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。 　　（2）Task time 　　這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。 　　4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） 　　讓學生做 B Read and write部分的活動手冊配套練習。 　　5、小結 板書設計 Unit 2 My week What do you do on Saturdays? 　　 I watch TV on Saturdays. 　　 What abut you? 　　 I do my homework.