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人教版八年級(jí)物理第二章第三節(jié)《聲的利用》教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識(shí)與技能：知道聲可以傳遞信息，可以傳遞能量，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 2.過程與方法：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】：聲可以傳遞信息，可以傳遞能量。 【教學(xué)難點(diǎn)】：查找資料獲取信息的能力。 【教學(xué)器材】：多媒體教學(xué)電腦、MP5、擴(kuò)音器 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： 【課前預(yù)習(xí)】： ①遠(yuǎn)處的雷聲預(yù)示著_________________________； ②鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，可從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)_________________________； ③醫(yī)生通過聽診器可以了解_______________________________________________； ④古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷_____________________________； ⑤中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中_____就是利用聲音診病的最早例子。 ⑥利用超聲波檢查（平時(shí)所說的做“B超”）可以探測(cè)_________________________。 ⑦蝙蝠是靠________探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲的，它所采用的方法叫_______?？茖W(xué)家根據(jù)這一原理，發(fā)明了_______系統(tǒng)，利用此系統(tǒng)，人們可以探知_______，繪出水下數(shù)千米處的地形圖；捕魚時(shí)漁民可以利用此系統(tǒng)獲得____________。 ⑧利用超聲波能夠傳遞_______，可以用來清洗鐘表等精細(xì)機(jī)械。外科醫(yī)生利用＿＿＿＿振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石。 教 學(xué) 程 序 內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)依據(jù) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 情景⒈我們都知道有一部電影《泰坦尼克號(hào)》?！疤┨鼓峥恕碧?hào)是一艘著名的英國大商船，1912年這艘大輪船在赴美途中與冰山相撞而沉沒，人員傷亡慘重。如果由你來駕駛這艘輪船，你有什么辦法能讓它不觸礁，避免這樣的悲劇重演呢？ 情景⒉去掉飲料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對(duì)著火焰，敲橡皮膜，火焰會(huì)搖動(dòng)，甚至還會(huì)被吹滅。你知道為什么嗎？ 如果你想知道上述情境中的道理，請(qǐng)隨我一起進(jìn)入《聲的利用》 二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究 （一）聲與聲音的區(qū)別 同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？ 1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。 2、看來聲包括聲音。 （二）聲與信息的傳遞 1、【提出問題】你平時(shí)用聲音傳遞過信息嗎？{課堂游戲} 2、［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。 3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？ 大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。 （1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息 它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。 ①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書。 A．火車經(jīng)過的聲音； B．隆隆的雷聲； C．心臟、肺的聲音。 D．中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。 ②播放我們聽不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書。 A．動(dòng)物的交談聲。 B．利用魚所喜歡的聲音捕魚。 C．地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。 ③誰還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？ （2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的信息 我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。 ①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實(shí)例。 A．下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲； B．回聲與混響，建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué)。 如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開來，容易形成混響； 如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強(qiáng)。 讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象： 在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？ 古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？ C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。 嘗試對(duì)我國古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 ②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。 A．蝙蝠的回聲定位。 B．利用聲吶探測(cè)海深 C．B超 原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。 D．超聲波探傷儀 原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷。 （二）聲與能量的傳遞 播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。 學(xué)生回答，老師并板書。 A．用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。 再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。 超聲波加濕器。 （三）小結(jié) 1.聲可以傳遞信息。 如：（1）回聲定位：聲吶。可探測(cè)海洋深度、獲得水中魚群的信息等。（2）利用超聲波獲得人體內(nèi)部疾病的信息：B超。 2.聲可以傳播能量。 如：（1）利用超聲波在液體中引起的強(qiáng)烈振動(dòng)，來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。（2）外科醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)結(jié)石。 (四) 作業(yè): 1.將以上聲的利用的實(shí)例按醫(yī)療工業(yè)軍事及生活方面的應(yīng)用進(jìn)行分類。 2.將以上聲的利用的實(shí)例按聲能傳遞信息和聲能傳遞能量進(jìn)行分類。 3查閱資料自學(xué)：.有趣的聚音傘。 如上圖所示。在一只傘的焦點(diǎn)處放一塊手表，在另一把傘的焦點(diǎn)處就能聽到走表的聲音。 4查閱資料自學(xué)：利用聲音的反射建造的新王宮。 如上圖所示，大臣上奏時(shí)處于一個(gè)焦點(diǎn)處，而國王正好處于另一個(gè)焦點(diǎn)處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。 聲與聲音其實(shí)是一回事 用過 太悶了 學(xué)生回答 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生多舉例 練習(xí)拍手 讓學(xué)生解釋這是為什么 學(xué)生回答 學(xué)生畫圖 學(xué)生回答 利用學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好 學(xué)生說過，但其實(shí)并不知道我們時(shí)常的講話聲就是典型的應(yīng)用 將聲音這樣的分類，只是講課的一種，我們也可以進(jìn)行其他方式的分類 鼓勵(lì)學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法 為以后進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育 這是兩個(gè)擴(kuò)展型的例子，可以充當(dāng)練習(xí) 這兩個(gè)例子都比較陌生，可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖認(rèn)識(shí) 還是要貼近學(xué)生的生活 板 書 設(shè) 計(jì) 第五節(jié)：聲的利用 一、聲與聲音的區(qū)別 聲包括聲音超聲、次聲 二、聲與信息 1、可直接聽到的聲音。如雷聲、心臟的跳動(dòng)聲、“聞”等。 2、直接聽不到的聲音。如動(dòng)物的交流聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等。 3、能聽到的反射聲。如回音壁、建筑設(shè)計(jì)中的混響等。 4、聽不到的反射聲音。如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測(cè)海深、B超超聲波探傷儀等。 三、聲與能量 1、用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 2、用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 【課堂練習(xí)】 1、 遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這些說明了___________________。 2、 實(shí)驗(yàn)表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達(dá)人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時(shí)人與障礙物之間的距離至少要_________________m。(聲速取340 m/s) 3、 在一個(gè)兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)_________。這說明了______________________。 4、 以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：( ) A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng) C．牙醫(yī)用超聲波潔牙 B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況 D．利用聲吶測(cè)海深 5、 蝙蝠夜間出來活動(dòng)從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是：( ) A．蝙蝠的眼睛有夜視功能 B．夜晚有月光 C．蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體 D．蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離 6、 下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：( ) A．蝙蝠靠超聲波捕食 B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石 C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血 7、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是( ) A．探測(cè)海深 B．敲瓶底橡皮膜火焰搖動(dòng) C．回聲定位 D．超聲波探查 橡皮膜 A B C D 8、下列有關(guān)聲的利用中，屬于聲能傳遞信息的是 （ ）（雙選） Ａ．聽到雷聲預(yù)知將有一場大雨 Ｂ．用超聲波清洗精密零件 Ｃ．用超聲波探測(cè)金屬內(nèi)部是否有破損 Ｄ．超聲波將水變成小水滴形成水霧 9、 人民大會(huì)堂四周墻壁都做成有許多針孔狀(像蜂窩似的小孔)，這主要是為了：( ) A、減弱聲波的反射 B、增加聲波的反射 C、增強(qiáng)聲音的響度 D、裝飾禮堂、美觀好看