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《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能 走進(jìn)自然,收集自己聽到的聲音,并用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞加以描繪,能根據(jù)聽到的聲音,展開合理的聯(lián)想和想象,能在習(xí)作中靈活運(yùn)用各種修辭手法,表達(dá)真情實(shí)感。 2過程與方法 通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖,明確寫作思路,通過欣賞視頻,展開聯(lián)想和想象,,在欣賞范文和句子訓(xùn)練活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)寫作技巧。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過寫作密碼的破譯，寫作思路的構(gòu)建,范文的欣賞,和自己動(dòng)筆的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。 學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的搜集和處理信息的能力,了解并會(huì)運(yùn)用一些常見的修辭手法,有了一定的表達(dá)能力和寫作能力,但寫作仍是他們語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難題,欲避之而不及。學(xué)生每天都和大自然親密的接觸,但留心記錄下點(diǎn)滴瞬間的人卻很少,眼中有自然心中沒有,心中有自然筆下沒有。本次教學(xué)設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生,輕松入課,輕松聊寫作,輕松去寫,讓習(xí)作不再成為難題!對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,進(jìn)而喜歡上習(xí)作! 教學(xué)重點(diǎn) 能用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞和形容詞描繪聲音,根據(jù)聲音展開合理的聯(lián)想和想象,融入自己的真情實(shí)感。 教學(xué)難點(diǎn) 利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建寫作思路 教學(xué)過程 一．激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們都聽說過密碼吧!在生活中，很多重要的事物都被設(shè)置了密碼。在我們的語文學(xué)習(xí)中，習(xí)作也被設(shè)置了密碼，這節(jié)課我們就來破譯習(xí)作的密碼吧，心動(dòng)不如行動(dòng)。 二．引發(fā)探究，總結(jié)方法。 1.密碼1--抓住重點(diǎn)。 我們先看一下學(xué)案第二題，把文題“大自然的聲音”拆分為（ ）和 （ ） ， 重點(diǎn)是（ ）。大家猜猜密碼1會(huì)是什么呢？那我們就破解了密碼1--抓住重點(diǎn)。同學(xué)們你們可真了不起呀！ 2.密碼2--整體把握。 我們生活在大自然的懷抱里，無論身居何地，無論身往何方，總會(huì)聆聽到大自然美妙的聲音。（把課題圈到一個(gè)圓里。）我們來看學(xué)案的第三題的1.2小題。下面我們小組進(jìn)行合作交流。 溫馨提示： 1.通過交流把你喜歡的擬聲詞再補(bǔ)充到學(xué)案中。 2.把這些聲音按一定的標(biāo)注分類。 3.合作時(shí)間為3分鐘。 匯報(bào)分類方法 板書：時(shí)間 地點(diǎn) 四季 類別 那么密碼2是什么呢？(整體把握) 3.密碼3--建構(gòu)思路 請(qǐng)喜歡同一種分類方法的組合成一個(gè)小組。（也可以不選擇黑板上的方法有自己的創(chuàng)意。）小組合作建構(gòu)思維導(dǎo)圖。 選派代表到實(shí)物展示臺(tái)前介紹小組的思維導(dǎo)圖。 同學(xué)們密碼3應(yīng)該是什么呢？（建構(gòu)思路） 4.密碼4—細(xì)節(jié)入手 老師也帶來了幾種聲音的描寫，但不夠完善，需要大家的幫助。1___的春雨___地下著,落在____的田野里,她想____________。 2___春風(fēng)_____地吹著,吹過____的樹林,她要______________。 3“嘩嘩嘩”,這是____的聲音,他邁著_____步伐,穿過______,繞過________,向_________奔去。 請(qǐng)每個(gè)小組自選一句來合作完成。 每組派一人匯報(bào)，小組之間互相補(bǔ)充。 大家看一下所填的詞有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？根據(jù)本單元學(xué)到的寫作方法你還有什么要補(bǔ)充的嗎？ 板書：擬人 比喻 排比 想象 引用 （你還可以進(jìn)一步完善你的思維導(dǎo)圖。） 這樣寫出的文章才生動(dòng)鮮活，耐人尋味。 密碼2是把握整體，這個(gè)環(huán)節(jié)我們是從具體的聲音入手，那么，密碼4是什么呢？看來這些密碼也是互相關(guān)聯(lián)的。 5.密碼5—妙筆生花 都說境由心生，心語決定景語，同一種聲音帶給人的感受不同。這是我曾經(jīng)寫過的一段文字，你能通過文字走入我的內(nèi)心嗎？ 叮咚叮咚,山泉打著小鼓,一邊奔跑著,一邊歡唱著,也許是這些天一直陰雨不斷,淹沒了它的聲音,也淹沒了它的笑容。今天終于見到了久違的太陽公公,別提它心里多高興了。那清脆的聲音,隨風(fēng)飄過了田野山洼!（ 讀出了老師的什么心情?) 我也想了解一下大家的心境，請(qǐng)看視頻，說說你的感受或者是你的想象。 同學(xué)們情感這么豐富，一定會(huì)寫出有形有色有聲有味的文章。 下面就讓我們寫耳中聲，繪眼中景，抒心中情。 請(qǐng)選擇一類聲音寫一個(gè)片段。（學(xué)生寫，播放輕音樂） 密碼5妙筆生花 6.密碼6—交流品評(píng)。 分享是快樂的：寫完的同學(xué)展示讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，改一改。 那么密碼6是什么呢?(交流品評(píng)) 三．總結(jié)方法 我們終于成功破譯了習(xí)作密碼，出示六個(gè)密碼讀一讀?？矗フQ老人乘著飛揚(yáng)的雪花給我們送來了禮物，啊，一把萬能鑰匙，圣誕老人告訴我們只要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，就能獲得打開知識(shí)大門的鑰匙 。 四．布置作業(yè)作業(yè)： 1 走進(jìn)大自然，有意識(shí)地聆聽不同時(shí)間段的聲音，不同地點(diǎn)的聲音，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。 2 根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖把本次習(xí)作寫完整。 板書設(shè)計(jì)： 類別 地點(diǎn) 時(shí)間 季節(jié) 大自然的 聲音