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六年級(jí)下冊(cè)第八冊(cè)信息技術(shù)教案電子工業(yè)出版社安徽版 六年級(jí)信息技術(shù)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間短，因此他們對(duì)計(jì)算機(jī)的了解只是一知半解，且掌握程度參差不齊。學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，接受能力強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，這些都有利于教學(xué)。學(xué)習(xí)中的困難：接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少，指法僵硬，操作能力不強(qiáng)，這些都必將造成教學(xué)的不便。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有三個(gè)單元，每個(gè)單元讓同學(xué)圍繞一個(gè)主題開展多項(xiàng)活動(dòng)，每節(jié)課完成一個(gè)活動(dòng)，在完成這些實(shí)踐活動(dòng)后，同學(xué)們就會(huì)掌握軟件知識(shí)、提高操作技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用。 2． 通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 3、教育使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)有關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用計(jì)算機(jī)。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想. 6、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力. 7、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作能力.。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 五、方法與過程 1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時(shí)間。 3、對(duì)每個(gè)班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。 4、利用教學(xué)軟件和教學(xué)游戲，提高學(xué)生對(duì)多媒體電腦使用的熟悉程度。 5、以“講解-操作”為模式，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，便于操作。 6、以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)為手段，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 7、在輕快、活躍的課堂氛圍內(nèi)，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)的好少年。 六、教學(xué)資源 演示課件、圖片等 七、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 備 注 1 2.28~3.1 準(zhǔn)備周：安排開學(xué)工作 2 3.2~3.8 第一單元：生活在信息時(shí)代 第1課 信息時(shí)刻伴隨我 1 3 3.9~3.15 第2課 信息技術(shù)伴我行 1 4 3.16~3.22 第3課 信息使用應(yīng)合理 1 5 3.23~3.29 第4課 信息技術(shù)新發(fā)展 1 6 3.30~4.5 單元小結(jié) 1 清明節(jié) 7 4.6~4.12 學(xué)生上級(jí)活動(dòng)課 1 8 4.13~4.19 第二單元：難忘的畢業(yè)留念 第5課 畢業(yè)留念初規(guī)劃 1 9 4.20~4.26 第6課 精彩瞬間多收集 1 10 4.27~5.3 第7課 電子相冊(cè)更精彩 1 勞動(dòng)節(jié) 期中考試 11 5.4~5.10 第8課 美好回憶齊分享 1 12 5.11~5.17 單元小結(jié) 1 13 5.18~5.24 學(xué)生上機(jī)活動(dòng)課 1 14 5.25~5.31 第三單元：我的機(jī)器人朋友 第9課 我喜歡的機(jī)器人 1 15 6.1~6.7 第10課 我認(rèn)識(shí)的機(jī)器人 1 16 6.8~6.14 第11課 我制作的機(jī)器人 1 17 6.15~6.21 第12課 我控制的機(jī)器人 1 端午節(jié) 18 6.22~6.28 單元小結(jié) 1 19 6.29~7.5 考核與評(píng)測(cè)；放假； 第一單元 生活在信息時(shí)代 第1課 信息時(shí)刻伴隨我 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)信息的含義及信息在人類社會(huì)中的重要作用。 2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號(hào)等來表示。 3．從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。 二、教學(xué)內(nèi)容 1．信息就在我們身邊。 2．信息的表示方法。 三、課時(shí)安排1課時(shí) 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 對(duì)于信息的含義的認(rèn)識(shí)與理解；信息的各種形態(tài)及其本質(zhì)含義。 同學(xué)們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一些詞:信息、信息社會(huì)、信息時(shí)代、信息技術(shù),等等。你也許要問:信息到底是什么?為什么說我們生活在信息時(shí)代?從今天起,我們一起來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),掌握初步的信息技術(shù),體驗(yàn)信息化生活,步入信息時(shí)代! 信息在我們身邊 信息并不遙遠(yuǎn),信息就在我們身邊 冰雪消融、草木開花,會(huì)帶給我們季節(jié)變換的信息;商品廣告為我們提供某種商品的信息;十字路口的紅綠燈為我們提供禁止與準(zhǔn)許通行的信息。我們?cè)谏钪新牭降?、看到的、觸摸到的,所有感知到的事物都包含著信息。 人類生活離不開信息,早在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的就懂得了用“結(jié)繩記事”、“熄火告急”、“信鴿傳書”等方法來存儲(chǔ)、傳遞、利用、表達(dá)信息。今天,我們可以打電話、寫信來交流和傳遞信息,攝影、錄音、寫日記來記錄和存儲(chǔ)信息,發(fā)布啟事或廣告、制作主題網(wǎng)站或發(fā)布個(gè)人主頁來表達(dá)和發(fā)布信息 一直以來,人們對(duì)信息就有著不同的認(rèn)識(shí)。不同的應(yīng)用,不同的人群,從不同的角度,人們對(duì)信息也有著不同的定義和描述 在日常用語中,信息通常指的是消息、情報(bào)、指令、密碼等。信息是通過符號(hào)(包括文字、圖像等)、信號(hào)(例如:有某種含義的動(dòng)作、光電信號(hào))等具體形式表現(xiàn)出來的內(nèi)容 信息無時(shí)不刻地存在于我們的生活之中,但我們卻很難用一句話給它下一個(gè)科學(xué)而準(zhǔn)確的定義,也很難用一句話對(duì)它做全面的描述。 信息的幾種定義 1. 信息(Information)通常以文字、聲音或圖像的形式來表現(xiàn),是數(shù)據(jù)按有意義的關(guān)聯(lián)排列的結(jié)果 2. 信息是實(shí)現(xiàn)事物間根據(jù)某種自然規(guī)律和人為約定建立聯(lián)系的一種形式,是被表現(xiàn)出來的事物增添了的確定性或被消除了的不確定性 3. 信息是物質(zhì)存在的一種形式,它是以物質(zhì)的屬性和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為,并且總是借助于一定的物質(zhì)載體傳輸存儲(chǔ)的 4. 信息由意義和符號(hào)組成。它是對(duì)客觀世界中各種事物的變化和特征的反映,是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的表征,是客觀事物經(jīng)過感知或認(rèn)識(shí)后的再現(xiàn),是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式 探究 閱讀相關(guān)材料,結(jié)合實(shí)例討論說出你理解的啥叫信息 信息的表現(xiàn)形式 信息以具體的形式來表現(xiàn)。信息普遍存在于自然界、人類社會(huì)、人的大腦意識(shí)反映中。信息到處存在,但信息并不獨(dú)立存在。信息通常以文字、聲音或圖像等具體形式來表現(xiàn),但信息從產(chǎn)生到傳遞給信息接收者或信息被記憶儲(chǔ)存的整個(gè)過程都離不開信息的這些具體的表現(xiàn)形式 信息以具體的形式來傳遞。如果把信息看成是由信息的內(nèi)容(意義)和表現(xiàn)形式(符號(hào)或信號(hào))組成的,那么,信息的內(nèi)容必須通過一定的表現(xiàn)形式傳遞才能被人們瞭解認(rèn)識(shí),才能成為信息。信息是通過傳遞后的再現(xiàn) 信息載體是表現(xiàn)和傳遞信息的具體形式。在信息的傳遞和記憶儲(chǔ)存過程中,承載信息內(nèi)容的物質(zhì)形式就是信息的載體(Carrier)。信息的載體有時(shí)也被稱為媒體(Media)。信息是通過載體表現(xiàn)出來的,信息永遠(yuǎn)離不開載體 信息的載體是表現(xiàn)信息的材料,并不是信息本身。例如,我們聽到的聲音包含信息,看到的景像包含信息,讀到的文字包含信息,信息通過聲音、圖像或文字等表現(xiàn)出來。但這些聲音、圖像或文字并不是信息本身,它們只是承載信息的材料,是表現(xiàn)信息的具體形式。這些聲音、圖像或文字中包含的內(nèi)容或意義才是信息 信息可以通過不同的載體來表現(xiàn)。根據(jù)不同載體表現(xiàn)形式,我們習(xí)慣把以聲音為載體的信息稱作聲音信息(SoundInformation),把以圖像為載體的信息稱作圖像信息(ImageInformation) 在現(xiàn)實(shí)生活中,信息還可以通過多種載體形式來綜合表現(xiàn),這就是多媒體表現(xiàn)信息,稱作多媒體信息 信息的傳遞過程 信息始終存在于傳遞或記憶儲(chǔ)存過程中。我們把兩個(gè)事物之間的信息傳遞叫做通信,也叫信息傳遞過程 信息的價(jià)值與共享 信息本身不是人類生產(chǎn)、生活的物質(zhì)材料,但它是一種可利用的資源。信息可以在生產(chǎn)、生活中被采納而產(chǎn)生影響或作用。一些信息還可以被存儲(chǔ)在載體上做成產(chǎn)品供人們使用。因此,信息是有用的,也就是有使用價(jià)值。例如:天氣會(huì)影響人們的旅游或勞動(dòng)等活動(dòng);知識(shí)信息可以被印制成書供人們學(xué)習(xí)閱讀 信息的使用特征不同于實(shí)物資源,信息的交流與實(shí)物的交流也有本質(zhì)區(qū)別。在實(shí)物的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方會(huì)失去它,被使用后會(huì)失去或減少可用次數(shù);在信息的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方并不會(huì)失去它,被采用后也不會(huì)失去或減少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息資源是一種可共享資源。 實(shí)踐與探索 1. 如果你準(zhǔn)備去北京觀看2008年奧運(yùn)會(huì),需要了解哪些信息?可以通過哪些途徑來獲取這些信息? 2. 通過觀察、訪問、記錄、分析、歸納等方式搜集整理有關(guān)“學(xué)校門口安全問題”的信息,最后形成調(diào)查報(bào)告 第2課　信息技術(shù)伴我行 一、教材分析 本課通過“信息技術(shù)助我學(xué)”和“信息技術(shù)幫我忙”兩塊內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到信息技術(shù)已經(jīng)融入現(xiàn)代社會(huì)的方方面面，感受到信息技術(shù)大大改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信息技術(shù)為人類造福的愿望。 同時(shí)，本課還通過讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的信息技術(shù)，選擇文字、圖片、聲音、視頻等不同類型的案例活動(dòng)，初步了解信息處理的一般過程，以及利用信息技術(shù)解決一般問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于合理使用信息技術(shù)工具幫助自己解決問題的意識(shí)。 1．信息技術(shù)應(yīng)用 信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活方面的應(yīng)用。 2．信息技術(shù)工具 回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)工具，歸納總結(jié)根據(jù)不同任務(wù)選擇不同信息技術(shù)工具。 3．信息處理過程 通過案例了解信息處理的一般過程。 二、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的信息技術(shù)，具備了計(jì)算機(jī)的基本操作能力，并且對(duì)常用的應(yīng)用軟件使用較為熟練。因此本課在上一節(jié)課初步建立起對(duì)信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，由“信息”深入到“信息技術(shù)”，列舉歸納學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)工具，學(xué)生很容易理解。最后通過列舉實(shí)際案例，培養(yǎng)其使用已學(xué)會(huì)的信息技術(shù)幫助自己學(xué)習(xí)、生活的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)和技能 （1）了解信息技術(shù)處理信息的一般過程。 （2）了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的作用。 2．過程與方法 通過歸納總結(jié)小學(xué)階段學(xué)習(xí)并使用過得信息技術(shù)工具，了解信息處理的一般過程，學(xué)會(huì)用信息技術(shù)方便學(xué)習(xí)與生活。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 （1）感受信息技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來的巨大好處。 （2）保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲。 （3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）了解信息技術(shù)處理信息的一般過程。 （2）能用學(xué)過的信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。 2．教學(xué)難點(diǎn) （1）能用學(xué)過的信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。 （2）學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)并提升學(xué)習(xí)能力。 五、教法與學(xué)法 1．教法 情境教學(xué)法：通過播放視頻讓學(xué)生了解生活中經(jīng)常使用的信息技術(shù)。 案例教學(xué)法：通過“征集旅游方案”具體案例，讓學(xué)生通過活動(dòng)了解獲取信息、交流信息、處理信息、發(fā)布信息等于信息相關(guān)的過程。 六、教學(xué)策略與手段 教師先組織學(xué)生交流，回憶在前幾冊(cè)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，都學(xué)習(xí)了哪些信息技術(shù)工具，掌握了哪些技能，教師可選擇典型案例作品發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看一邊回憶。建議從獲取信息、交流信息、加工信息、發(fā)布信息幾方面選擇案例，如網(wǎng)絡(luò)搜索、飛信聊天、制作課程表、圖片處理、制作多媒體作品、微博發(fā)布等案例作品。通過復(fù)習(xí)回憶，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段信息技術(shù)教材中的知識(shí)脈絡(luò)更清晰，建構(gòu)自己知識(shí)體系。 教師向?qū)W生提供一些現(xiàn)成的案例，來說明信息技術(shù)給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的好處，也可提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索，但提供的關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確、要確實(shí)能夠搜索到所需的資料。 教師提供的資料可以是圖片、文字、視頻等，最好是視頻和圖片，其效果會(huì)更佳。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢談在自己的生活中，都想到哪些信息技術(shù)改變自己或家人的生活方式。 另外，教師要幫助學(xué)生歸納總結(jié)，信息技術(shù)工具有很多，但要合理選擇使用，為下一課信息使用應(yīng)合理做個(gè)鋪墊，養(yǎng)成健康、合理使用信息技術(shù)的意識(shí)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 1．資料準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集大量學(xué)生感興趣的案例，供學(xué)生上課時(shí)使用。 2．教學(xué)環(huán)境 硬件環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。 軟件環(huán)境：Windows XP，安裝電子教室軟件。 3．對(duì)學(xué)生的要求 有使用計(jì)算機(jī)的基本經(jīng)驗(yàn)，有基本的信息技術(shù)操作技能，有一定的歸納能力和語言表達(dá)能力。 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題 1．觀看視頻短片《我的一天》 視頻展示教師一天的工作、生活片段剪影。 師：生活和工作中，我經(jīng)常要借助信息技術(shù)，讓我的工作更輕松，生活更方面?？梢哉f信息技術(shù)已經(jīng)融入我生活的方方面面。其實(shí)在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，每一個(gè)人都或多或少地與信息技術(shù)相伴，信息技術(shù)已經(jīng)是生活學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，今天就讓我們回顧與信息技術(shù)一起走過的日子，再次感受信息技術(shù)給我提供的幫助。 2．板書：第2課 信息技術(shù)伴我行。 觀看視頻 通過觀看VCR視頻短片，感受在普通人的一天工作、生活中信息技術(shù)已經(jīng)成為人們不可缺少的部分，它們正改變著人們的工作、生活方式，朝著快捷有效的方向發(fā)展。 信息技術(shù)助我學(xué) （一）說一說 回顧感悟 1．說一說小學(xué)階段信息技術(shù)課中你最喜歡的或者你認(rèn)為給你幫助最大的是哪一部分的知識(shí)或技能？ 生1：我的打字速度很快，通過幾年的鍛煉，我基本已經(jīng)學(xué)會(huì)盲打，大家都很羨慕我。 生2：我最喜歡修改照片的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兗胰硕己芟矚g旅游，我經(jīng)常用光影魔術(shù)手把拍的不好的照片修改，再給照片添加漂亮的邊框。 生3：我最喜歡制作表格，因?yàn)槲沂前嚅L，每學(xué)期我都會(huì)設(shè)計(jì)制作漂亮的表格，然后打印貼在班務(wù)角，我很有成就感。 生4：我最驕傲的是自己的博客，自從建立了自己博客，我就經(jīng)常發(fā)表自己學(xué)習(xí)生活的博文，博客不僅記錄了我的成長，也讓我認(rèn)識(shí)了很多博友。 回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)課程和技能，想一想自己最喜歡那一部分的知識(shí)或技能，給自己的幫助最大又是哪些知識(shí)和技能。 通過“說一說”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，給自己的生活學(xué)習(xí)帶來很多改變和幫助的信息技術(shù)工具，既然鞏固所學(xué)，又能讓學(xué)生給自己信息技術(shù)學(xué)習(xí)一個(gè)自評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 （二）猜一猜 游戲助學(xué) 1．根據(jù)提示信息猜軟件名稱 師：剛才的幾位同學(xué)都有自己的收獲，那么通過小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，你們與信息技術(shù)的結(jié)識(shí)到底有多親密呢？讓我們來玩一個(gè)猜猜看的游戲。 大屏幕出示提示信息，學(xué)生猜學(xué)習(xí)過的軟件名稱。教師控制播放，按順序出示提示信息，學(xué)生猜不出，繼續(xù)出示后續(xù)提示信息。 例如： 出示提示信息：可以插入圖片 如果學(xué)生沒有猜對(duì)，繼續(xù)出示提示信息： 可以輸入文字； 如果學(xué)生猜對(duì)了，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充該軟件的基本功能。 如此反復(fù)，通過猜猜看的游戲，幫助學(xué)生積極主動(dòng)回顧歸納小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的應(yīng)用軟件以及掌握的關(guān)于信息獲取、加工、發(fā)布等基本技能。 2．完整呈現(xiàn)“猜一猜”游戲課件，圖標(biāo)呈現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)習(xí)使用的信息技術(shù)的工具以及對(duì)應(yīng)的基本功能。 根據(jù)課件出示的提示信息，回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)工具猜軟件名稱。 補(bǔ)充知道的軟件功能。 通過關(guān)鍵詞才軟件名稱游戲，可以將枯燥的系統(tǒng)知識(shí)歸納總結(jié)變得生動(dòng)有趣，將本來要學(xué)生回顧的軟件功能，變成關(guān)鍵詞，由淺入深，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，寓教于樂，教學(xué)效果明顯。 （三）評(píng)一評(píng) 學(xué)案助學(xué) 1.根據(jù)剛才“猜一猜”游戲歸納總結(jié)的情況，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況，完成學(xué)案表格填寫，給自己的小學(xué)階段信息技術(shù)工具的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單判斷評(píng)價(jià)。 師：巡視，了解學(xué)生基本填寫情況。 師歸納總結(jié)：通過剛才同學(xué)的學(xué)案填寫，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有不同的收獲，但是信息工具的功能是豐富強(qiáng)大的，并不斷更新的。我們不可能完全掌握每一個(gè)工具的使用，而且很多工具的使用都是有著很多共同點(diǎn)，只要在學(xué)習(xí)生活中根據(jù)自己的需求，合理有效使用，就能我們的學(xué)習(xí)和生活變得更加輕松精彩。 接下來就讓我們感受信息技術(shù)如何幫我忙？ 學(xué)生填寫教師發(fā)放的電子學(xué)案，再次對(duì)小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大致的歸納總結(jié)。 通過一對(duì)一的學(xué)案填寫，學(xué)生可以對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況有大致了解，教師也可以通過后續(xù)對(duì)全班學(xué)案的分析，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況。并對(duì)學(xué)生給出合理建議。 信息技術(shù)幫我忙 （一）信息獲取多途徑 對(duì)比感知 1．感知信息 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的體感，說一說現(xiàn)在教室里的溫度大概是多少度？ 2．測(cè)量獲取信息 請(qǐng)一位同學(xué)讀取教師事先準(zhǔn)備的溫度計(jì)上的度數(shù)。說明用信息工具測(cè)量比感覺更精準(zhǔn)。 3．網(wǎng)絡(luò)獲取信息 提問：要想了解未來一周天氣情況，該怎么辦？ 請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查找天氣，教師總結(jié)并解釋說明網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)也是相關(guān)部門通過衛(wèi)星勘測(cè)獲取云圖信息，并通過電腦計(jì)算處理信息，最后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)的。 1．通過體感，猜一猜當(dāng)前教室內(nèi)室溫。 2．一位同學(xué)讀出溫度計(jì)的度數(shù)，其他同學(xué)將自己感覺的溫度和工具測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。 3．網(wǎng)絡(luò)獲取未來一周天氣情況信息。 通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生體會(huì)可以通過感官獲取信息，再對(duì)比信息技術(shù)工具獲取信息，從而得出了解信息技術(shù)工具可以幫助我們更方便地獲取更多的信息。 （二）征集春游方案 實(shí)例練習(xí) 師：通過剛才的活動(dòng)，我們知道了有時(shí)候要想獲取更為精準(zhǔn)的信息就必須合理選擇信息技術(shù)工具，信息技術(shù)可以讓我們的生活更加便捷。例如，我校將要組織集體春游，現(xiàn)在面向全校征集旅游方案，就讓我們以小組為單位來制作旅游方案。 獲取信息　 小組內(nèi)通過多途徑獲取春游目的地信息，包括文字，圖片信息。 交流信息 組內(nèi)討論交流，確定最終旅游目的地，并商議匯報(bào)展示作品形式。 處理信息 選擇合適的信息技術(shù)工具，制作推薦方案。 發(fā)布信息 可以在班級(jí)空間發(fā)布最終方案，也可以在班會(huì)上匯報(bào)展示。 提示：這部分內(nèi)容可以在第二課時(shí)完成，或者有條件的同學(xué)在家里完成。 1．上網(wǎng)查找周邊適合學(xué)生集體春游的地點(diǎn)。 2．小組內(nèi)討論交流并確定旅游目的地。 3．小組內(nèi)分工將獲取的旅游地的圖片、文字等信息進(jìn)行加工，并選擇合適的工具制作推薦方案。 4．發(fā)布旅游方案。 通過具體案例，讓學(xué)生參與活動(dòng)，了解“獲取信息、交流信息、加工信息、發(fā)布信息”四個(gè)與信息相關(guān)的過程。并體會(huì)信息技術(shù)可以在學(xué)習(xí)、生活中帶來的便捷。并養(yǎng)成今后善于合理使用信息技術(shù)工具的習(xí)慣。 拓展練習(xí) 1．請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀“知識(shí)窗”中的內(nèi)容。 2．請(qǐng)同學(xué)們選擇完成課后“做一做” 1．自主閱讀“知識(shí)窗”內(nèi)容，有疑問可以小組內(nèi)交流討論，或者問老師。 請(qǐng)學(xué)有余力的同學(xué)自主閱讀“知識(shí)窗”，開拓學(xué)生的視野，再通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)。 歸納總結(jié) 教師根據(jù)課件，歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)和技能要在今后的學(xué)習(xí)生活中合理使用。 學(xué)生總結(jié)與信息相關(guān)的活動(dòng)過程。 思考并交流。 聽教師總結(jié)信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)和語言表達(dá)能力。 九、板書設(shè)計(jì) 第3課　信息使用應(yīng)合理 一、教材分析 本課教材的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:獲取信息應(yīng)分辨、處理信息有方法、網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷。 1．獲取信息應(yīng)分辨 信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，大量的網(wǎng)絡(luò)信息為上網(wǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。再加上面對(duì)電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體提供的各種信息，鑒別信息的真實(shí)和有用是非常重要的，由于小學(xué)生受年齡和認(rèn)知發(fā)展的限制，對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)不足，他們基本上不具備這方面的知識(shí)和意識(shí)，對(duì)于信息可能被不法之徒利用這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，所以本課有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重視這一問題，教會(huì)學(xué)生鑒別各類信息的真?zhèn)?，避免自己或家人被信息“陷阱”所傷害? 2．處理信息有方法 通過小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了很多信息技術(shù)工具的使用，但是小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)并不是讓學(xué)習(xí)的工具越多越好，而是交給學(xué)生觸類旁通的正確地使用信息技術(shù)工具的方法。因此本課列舉曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的案例，通過對(duì)比的形式，直觀地讓學(xué)生感知到在作品加工方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，并通過優(yōu)秀作品的欣賞分析，總結(jié)歸納出在加工作品時(shí)好的做法和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、合理地使用各種工具加工處理信息，有效、快捷地表達(dá)自己的意圖。 3．網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷 信息技術(shù)積極的一面己無需贅言，但其消極的一而更不容忽視。多少懵懂少年因?yàn)槊陨弦痪W(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)、離家出走、養(yǎng)成不良習(xí)性，甚至走上違法犯罪的道路。所以當(dāng)小學(xué)生剛接觸信息技術(shù)的時(shí)候就要告訴他.如何健康地使用信息技術(shù)，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。雖然本課對(duì)應(yīng)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，但是其實(shí)在三年級(jí)剛接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，教師應(yīng)該已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而在本課通過案例和數(shù)據(jù)分析，讓已經(jīng)初步具有自我意識(shí)的學(xué)生，進(jìn)一步了解過度依賴數(shù)字產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)帶來的無可挽回的損失。倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣，適度使用電子產(chǎn)品，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。 本課知識(shí)點(diǎn)較多，課堂時(shí)間有限，教師要合理選擇、重點(diǎn)突出、有條理地組織課堂教學(xué)。挑選典型案例，生動(dòng)具體地展開教學(xué)活動(dòng)。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)小學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有了一定的了解，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，對(duì)多數(shù)電子產(chǎn)品無法抗拒，通過自我摸索變能熟練使用。因此，本課著重引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)今電子產(chǎn)品充斥的信息時(shí)代，要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，不做“低頭一族”，珍惜美好學(xué)習(xí)時(shí)光。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （1）知道健康地、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 （2）能辨別信息真?zhèn)?，安全地使用信息技術(shù)。 （3）知道合理處理信息的基本方法。 2．過程與方法 （1）通過參與案例分析，知道正確鑒別信息，并養(yǎng)成良好的使用信息的習(xí)慣。 （2）能選擇合適的工具處理信息，使多媒體作品更好的表達(dá)意圖。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）適度使用電子產(chǎn)品，并做一個(gè)文明的小網(wǎng)民。 （2）增強(qiáng)信息安全的防范意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）使學(xué)生真正做到健康地使用信息。 （2）使學(xué)生注意保障信息安全。 2．教學(xué)難點(diǎn) （1）學(xué)生從各種途徑獲取信息的能力，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。. （2）讓學(xué)生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、設(shè)計(jì)思想 “使用信息應(yīng)合理”是基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。在本課中向?qū)W生展示在生活中經(jīng)常遇見的案例，這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)要學(xué)習(xí)許多相關(guān)的心理知識(shí)，而這些知識(shí)都是學(xué)生想要獲取并感興趣的。通過這些知識(shí)，可以學(xué)著為自己、為他人排解類似的問題，從而體驗(yàn)成就感和成功的樂趣。 六、教學(xué)策略與手段 在網(wǎng)絡(luò)教室中利用機(jī)房的硬件設(shè)備和電子教室軟件授課，為了避免教師講授過多，或教師講述的案例，學(xué)生只是一笑而過，不能內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情境，來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；列舉案例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并通過小組討論交流的形式，讓學(xué)生對(duì)合理使用信息達(dá)成共識(shí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能把握學(xué)習(xí)方向。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 1．資料準(zhǔn)備 （1）準(zhǔn)備網(wǎng)站或手機(jī)接收的虛假信息相關(guān)案例，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)認(rèn)識(shí)。 （2）準(zhǔn)備兩個(gè)處理不當(dāng)?shù)亩嗝襟w作品，讓學(xué)生美化完善作品。 （3）提供網(wǎng)絡(luò)沉迷相關(guān)數(shù)據(jù)，“低頭一族”的場(chǎng)景。 2．教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，能連接到因特網(wǎng)上。 3．對(duì)學(xué)生的要求 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，必須掌握打字、文字處理、表格制作、插入圖片、上網(wǎng)搜索、保存資料等基本操作。 八、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)意圖 福爾摩斯斷案——獲取信息應(yīng)分辨 情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 一、真的假的？ 1．課件展示生活中的常識(shí)和誤區(qū)，以及網(wǎng)絡(luò)中被廣泛轉(zhuǎn)載的相關(guān)信息，請(qǐng)同學(xué)們判斷真假。 學(xué)生回答，教師揭曉答案。 2．教師：信息時(shí)代，我們的周圍時(shí)刻充斥著各類信息，要想在眾多信息中獲取真實(shí)、有用的信息，就需要我們保持清醒的頭腦，掌握鑒別信息真?zhèn)蔚幕痉椒ā? 二、案例分析 1．課件展示“微博事件”或網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信欺詐的案例。 請(qǐng)同學(xué)們分析自己的做法，以及鑒別此類信息的方法。 歸納總結(jié)：鑒別信息基本方法 （1）看信息來源，一般正規(guī)門戶網(wǎng)站和官網(wǎng)信息比較準(zhǔn)確。 （2）核實(shí)信息，可以通過百度百科等公信度比較高的網(wǎng)站核實(shí)信息。 （3）使用手機(jī)安全軟件，自動(dòng)屏蔽詐騙信息。 師：信息時(shí)代學(xué)會(huì)正確鑒別信息可以高效學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自我保護(hù)。但是文明的信息社會(huì)環(huán)境，還需要我們每個(gè)人從自身做起，做理智文明的小網(wǎng)名。 學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)判斷真?zhèn)巍? 根據(jù)自己的生活和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷回答自己的做法。 分析案例，找出案例破綻，鑒別信息真?zhèn)巍? 通過“福爾摩斯斷案”角色扮演，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解并深刻體會(huì)分辨信息真?zhèn)蔚闹匾浴? 通過貼近生活的真實(shí)案例分析，歸納總結(jié)出鑒別信息的基本方法，這樣的教學(xué)效果是潛移默化的，比單純說教教學(xué)效果明顯。 八仙過海，各顯神通——處理信息有方法 1．對(duì)比欣賞 　課件出示同一主題的兩個(gè)作品，說一說哪個(gè)作品更好，并指出另一幅作品存在的問題。 師根據(jù)學(xué)生回答，板書總結(jié) 存在問題：背景不美觀 文字過多 標(biāo)題不醒目 插圖過多 2．分組修改作品 請(qǐng)學(xué)生打開教師事件發(fā)放的“八仙過海，各顯神通”素材包，修改作品。 第一組：表格文檔 第二組：word文檔 第三組：Powerpoint文檔 第四組：Flash文檔 教師巡視指導(dǎo)。 3．分組展示評(píng)價(jià)作品 每一組選擇一個(gè)代表作品，并說一說修改之后的優(yōu)點(diǎn)。 表格文檔：要注意標(biāo)題欄突出，內(nèi)容簡潔，信息明確，簡明易懂，背景不易花哨。 word文檔：標(biāo)題突出，正文字體大小合適，顏色搭配協(xié)調(diào)，首行縮進(jìn)，段落格式清晰。 Powerpoint文檔：圖文并茂，文字簡明扼要，背景圖片切合主題，插圖錦上添花。 Flash文檔：動(dòng)畫順序有條理，整體效果生動(dòng)有趣。 教師點(diǎn)評(píng)。 對(duì)比欣賞作品，并說一說作品加工時(shí)常見問題。 打開“八仙過海，各顯神通”素材包，選擇一個(gè)作品進(jìn)行修改。 組內(nèi)評(píng)價(jià)，選擇代表作品，推薦匯報(bào)。 通過前一課的回顧歸納總結(jié)，學(xué)生對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息加工軟件已經(jīng)有了系統(tǒng)的再認(rèn)識(shí)，知道根據(jù)需要選擇合適的軟處理信息。 通對(duì)比欣賞培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的眼光，最后通過小組練習(xí)，鞏固技能，總結(jié)在加工作品時(shí)要根據(jù)作品類型以及內(nèi)容恰到好處地處理。 網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷 教師引導(dǎo) 深入探究 戲是會(huì)象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。