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《小巷深處》教學設計 [教學目標] 1、知識與技能:指導學生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。 2、過程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、價值觀:感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。 [教學設想] 1、教學生理解課文內(nèi)容是基礎，品味文章的情感是重點，激發(fā)學生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學作品教學的重要價值所在。 2、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進，以"這是一個__________故事"、"養(yǎng)母是一個________的人"、"妙在__________，寫(用)得好，它表現(xiàn)了(它寫出了或它說明了、它點出了)______________"貫穿其間，以學生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對"愛"的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹。由淺人深，逐塊推進，讓學生自由說、主動說、積極討論，相互質疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領會深意，感受母愛，學會做人。 3、課堂教學以學生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學作品的韻味，情感價值充盈課堂。 4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛我一次》導人，用感動人心的MTV《懂你》創(chuàng)設課堂氛圍，讓學生的心靈受到強烈的沖擊與震撼,引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。 5、安排2課時 [教學過程] 課前2分鐘播放MTV《懂你》，創(chuàng)設氛圍，觸發(fā)學生愛的情感。 導 入: 同學們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學們還能背出這首古詩嗎?(全班背誦《游子吟》) 幾年前，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩"的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢?(學生回答，教師點撥) 這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦?？催^電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潛然淚下，一曲"世上只有媽媽好"不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來玲聽一段感人的有關母愛的故事。 第一個教學板塊:理解課文 1、學生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。 瘦癟 炫耀 執(zhí)著 挪榆 落寞 硬咽 踴珊 幢驚 2、教師點出需要認讀、積累胸字詞。按句式說話:這是一個_______________故事。 3、快速默讀課文，教師指導學生了解詞語的語境義。 4、進行寫法指導，閱讀散文第一步是用"概括"胸方法刪解課文內(nèi)容，請同學們根據(jù)自己的了解，選擇角度朋"這是一個_________故事"這個句式說話，對課文內(nèi)容進行概括。 學生說出的內(nèi)容可能有:這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處酌故事。"-個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。 同桌相互討論，標出"我"對家對母親感情變化的句子。 5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為"我"做了哪些事? (學生回答) 6、用"養(yǎng)母是一個___________的人"的句式說一句話。(教師示范，學生發(fā)言) 7、同桌相互討論，標出"我"對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使"我"疏遠母親，淡忘破舊的家? 8、討論"我"是個壞女孩嗎?(學生各抒己見) 小結: 文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對"我"的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了"我"隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 第二教學板塊:品味課文 1、學生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談談自己的現(xiàn)孵。(閨己先小聲地自言自語說，然后發(fā)言) 2、教師:預習的時候要求同學們"從任何一個角度說說對課文的理解"，請朋:"妙在______________，寫(用)得好，亡表現(xiàn)了(它寫出了、它說明了、它點出了)_______________。"說說你對課文的理解。 3、教師示范:妙在"在風申，她的臉是那樣黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候。"妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。 (學生們按句式發(fā)言) 4、教師指出最重要的是: ①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。 ②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。 ③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。 ④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對"我"觀察細致，了解透徹，表達母親對"我"深深的愛。 5、學生質疑(學生擬的問題盡可能讓學生自己解決，教師只作點撥。) 小結: 通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學們一定有許許多多的感想，--定對作品有了更深的感受。 第三個教學板塊:感悟課文 1、母愛就在我們身邊，她像存雨一樣滋潤著我們，學習了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請結合自己的實際談談(例如：想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報的)，(前后桌討論交流，而后上臺發(fā)言)(老師也可以談談自己的感受) 　　2、播放MTV《懂你》，創(chuàng)設氛圍。(學生邊欣賞，邊跟著唱) 　　3、"把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……"母愛是那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請同學們根據(jù)你對"母愛"的理解，以"母愛"為話題，說一句很美的話，長短不限。 　　4、比較閱讀：《又見秋風起》(參閱《教師用書》P55) 　　5、小結： 　　同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高的、最美好的。母愛向陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！ 　　6、布置作業(yè)： 　?、侔盐闹兴膫€字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在"讀書文摘卡"上。 　?、谡n后練習(三) 《小巷深處》教學設計(網(wǎng)友來稿) 作者：佚名 論文來源：不詳 點擊數(shù)：35 更新時間：2005-7-22 靖安縣教師進修學校 趙家菊 設計理念 本文是一篇抒寫母愛的感人散文。文章以“我”對養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線，內(nèi)容貼近學生心理特征，語言淺顯感人，是一篇喚起學生親情教育的好文章；同時，更是學習用生活瑣事來表達情感、用典型形象來抒發(fā)情感的好例子。因此，本文的教學原則是：讓學生在“原汁原味”的文本閱讀中悟“情”究“文”，從而使學生在親情中經(jīng)歷一次情感碰撞，在生動的形象、精彩的語言中經(jīng)歷一次散文涵泳。 教法學法 以讀為主線，以“激興初讀→啟悱梳讀→自由析讀→拓展類讀”為學生創(chuàng)設自主學習的情境，拓展延伸學生的生活實際，使他們受到情感的熏陶。展開學習過程。 教學過程 【第一課時】 一、導入新課：（多媒體出示配畫詩：孟郊的《游子呤》，讓學生重溫此詩，勾起對親情的向往。）同學們，重溫這首詩，一個亙古不變的話題自然回響在我們耳邊，這就是偉大的母愛！我們今天要學習一篇新課文，這就是―― 二、板書課題、讀題 用藍色粉筆、行楷書在田字格中書寫課題。（行楷書書寫是起示范作用，藍色寓意深沉。此意不必說明，只是使學生在視覺上有所刺激，從而達到思維上的觸動。） 讀題，針對題目包含一個多音字“小巷（xing）”和南方語音中掌握不夠的兩個翹舌音“深（shēn）處(ch)”，結合讀題進行正音。 三、激興初讀 （二） 讀了課題，你想到些什么？ （二）帶著你的猜想閱讀課文，看看與你的猜想是否一致？ （以此激發(fā)學生的閱讀興趣，進入初讀課文階段，此時教師巡回獲取學生閱讀信息。） 四、啟悱梳讀 （一）每位同學心里說說：讀了課文，你知道了些什么？感受到了什么？為什么會有這種感受？ ［此時學生肯定想說說不出，趁勢指導學生“書讀百遍，其義自見”的道理，促使學生再讀課文，進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。］ （二）全班交流：讀了課文，我知道了些什么？感受到了什么？為什么會有這種感受？ ［此時學生的交流會出現(xiàn)幾種情況：有的可能比較完善；大多數(shù)可能并不完善。］ （三）回讀課文，根據(jù)剛才大家的發(fā)言，到文章中劃出應該知道的情節(jié)。 ［應該明確的內(nèi)容：1、用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”；（英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進她瘦癟卻溫暖的懷里”。）2、為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處；（“第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進了小巷深處那間門口有兩個滑溜溜石凳的小房子?！保?、為了“我”，她改變了以往潑辣的性格；（“母親當初是極潑辣的……”“有人說：‘為了這個丫頭，英姨改好了！’”）4、為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營；（“我曾問她做生意的秘訣，她總是笑著說：‘坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會錯的’；“到了冬天----冰棍無處可賣的季節(jié)，母親就會操起針線縫制出二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民，每晚租金四毛到九毛不等。于是，整整一個冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補補。）5、把“我”調(diào)養(yǎng)得像個“千金小姐”，并為“我”讀書取得的一點成績而驕傲；（“在這個家里，雖然苦點，我卻被調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐----肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書；”“回去，我便把作文交給啥也看不見的母親，還特意地向她轉述了老師的話。母親竟高興得落了汨。她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來給人看，說：‘我家莉兒可了不得，老師贊她有出息。”）6、當“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜；（“有人向她問起我，她依舊滿面春風：‘莉學習忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！’“除了我，誰也不可能看出她心中深深的落莫”。）7、她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送生活費和營養(yǎng)品，可是為了照顧“我”的情緒，每次進城都默默地讓別人帶到學校，自己孤零零地回家（“母親果然遵守諾言，每月由一位早年住進城里卻經(jīng)?；剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來一些營養(yǎng)品及生活費”；“每次都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零摸上汽車……）］ （四）找到自己最受感動的部份仔細讀讀，讀出你的感動來！ （五）齊讀一遍課文。［意在鞏固，代替小結］ 五、作業(yè)：用行楷書寫課文后面的詞語，有興趣的同學再從文章中挑選五個以上的新詞用行楷書寫。 【第二課時】 一、導入：我們從課文中感受到了一位平凡而偉大的母親的愛女之情。雖然文中的“我”被生母遺棄，但有幸遇到了一位人窮志不窮的好媽媽。這位媽媽的平凡而偉大是從文章的哪些地方看出來的呢？下面我們就自主分析吧。 二、自由析讀 （一）用較快的速度通讀全文。 （二）把最感動的部分再讀讀，畫出自己認為寫得最好的地方，并與大家分享。 （例如：“我曾問她做生意的秘訣，她總是笑著說：‘坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會錯的’”；“到了冬天----冰棍無處可賣的季節(jié)，母親就會操起針線縫制出二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民，每晚租金四毛到九毛不等?！保? （三）把不懂的或是值得懷疑的地方提出來大家共同研究研究。 （例如：既然母愛是偉大的，那為什么作者的生母卻把她拋棄？既然養(yǎng)母是“啥也看不見”，怎么又能縫制被子？） （四）試著把作者的寫作思路列出來。 （要點提示：滿足、自豪→回避、厭惡→淡忘、隔絕→悔恨、落淚） （五）文章中的“母親”形象很感人，這感人的形象是由哪些具體的描寫一步一步構成的？ （使學生領會“抓住典型細節(jié)突出人物形象的散文手法”。比如：小巷、竹棒、母親的外貌、母親的語言） （六）文章為什么要用“小巷深處”為題？ （要點提示：“小巷深處”是作者與母親相依為命的家，更是作者的情感寄托。） 三、拓展類讀 （一）閱讀《語文讀本》中第103頁的《父親》，領會文章中的父子之情。 （三） 閱讀本文后面的《兒子眼中的父親》，了解人的“感情變化是由認識水平的變化而變化的”這一常理。 四、小練筆 （一）從文章中摘取一些自己認為絕妙的詞句； （二）在我們的生活中，自己的爸爸媽媽肯定也是愛子愛女如命，仔細想想自己與父母之間的親情，先想想有哪些感動人的具體情節(jié)，選擇其中一個先理出順序，再寫作成片斷。 【板書設計】 小 　　 典 感 巷 　　母親 愛（重如山、深似海） 型 人 深 　　 我 被愛（迷途知返） 細 形 處 　　 節(jié) 象 教學反思 課程是什么？專家指出，課程是受教育者各種自主性活動的總和。我們進行的這第八次新課程改革，最根本的就是要把學生的自主意識、自主學習行為喚發(fā)出來。這種自主包括“主動地學”和“有主見地學”。 本文教學共有多處體現(xiàn)這種自主學習。比如：激興初讀前讓學生讀題目想想會寫些什么；初讀后讓學生說說知道了些什么，感受到了什么；劃出自己最感動的內(nèi)容等。 本文教學中教師對文本沒有作過多的單向傳授和煩瑣的分析，而是讓學生讀原汁原味的課文內(nèi)容。課堂教學的實踐證明，讀原汁原味的“綠色文本”是滋養(yǎng)學生學習語文興趣的必要途徑。 作者郵箱： jj2981@sohu.com 《小巷深處》教學設計 湖南常德臨澧縣丁玲學?！±铥? 總體構思 教學目標 　　知識與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對本文中心的理解。 　　過程與方法： 自主、合作、探究。 　　道德、情感、價值觀：感悟母愛、贊美母愛。 教學思路 　　按照“感知課文”、“理解課文”，“品讀課文”、“感悟課文”這四大板塊層層推進， 讓學生從文章中體味到母愛，感受母愛的偉大。 教學學法 　　用孟郊的《游子吟》導入，用感人動心的MTV《懂你》創(chuàng)設情境，通過自主、 合作、探究，讓學生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚學生個性，真正理解、 感悟母愛的偉大。 教學過程 　　課前播放MTV《懂你》，創(chuàng)設情境。 一、導入 　　同學們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”評選活動，大家知道是哪一首榮登榜首嗎? 　　想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢? 我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛。可是你聽說過這樣一個故事嗎?一個出生一個月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。 　　這節(jié)課，讓我們一起走進林莉的《小巷深處》，來聆聽這一段感人至深的故事吧。 二、感知課文 　　這是一個______________的故事。 三、理解課文 　?、倌赣H為“我”做了哪些事情? 　　②“我”對母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化? 　　　變化的原因是什么? 四、品讀課文 　　1、學生速讀課文，找出自己最感動的句子或事例，試著有感情地讀讀 　　2、學生朗讀，全班學生點評 　　3、老師范讀 　　4、學生齊讀 五、感悟課文 　　1、學生結合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是如何關愛他的。 　　2、播放《懂你》 六、總結 　　[板書設計] 教學探討 　　本文的教學重點在于讓學生從文章中體會母愛，感受母愛的偉大。我認為教學中應以“情”字為突破口，達到用真情實感去感動學生。 設計亮點 　　把品讀課文設計為亮點。 專家點評 　　《小巷深處》是語文版義務教育七年級語文上冊的第六課，課文主要記述了一個盲母親收養(yǎng)“我”，為“我’’付出了無私、深沉的愛的感人事跡，通過生活中的平凡小事，表現(xiàn)出深沉、無私、偉大的母愛。本教案的教學重點是讓學生體會感受母愛的偉大，整個教學過程把讀讀、議議、品品、說說當作最基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學進行得順暢，主線突出，重點明確，同時使教學的絕大部分時間讓更多的學生都獲得了實踐和表述的機會，從而確立學生的主體地位。 一、“學科融合， 自讀自悟”，體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念。 　　1、“努力構建課內(nèi)外聯(lián)系，學科間融合”的語文策略，應當是二十一世紀閱讀教學改革的重要命題，本教案教師在教學中努力體現(xiàn)了這一現(xiàn)代教學理念。教師把語文與音樂結合起來，將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，觸發(fā)學生的情感情驗，加深對課文的理解，更好地領悟文章的中心。 　　2、本教案教學過程設計了質疑的教學環(huán)節(jié)，引出了學生學習任務，體現(xiàn)了教師以學生為主的教學思想，為教學中發(fā)揮學生的主體作用奠定了基礎。 二、教學媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務。 　　媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學中恰當、適度的運用，可以極大提高課堂教學的效率，這一點在本教案中體現(xiàn)較為明顯。本教案中MTV的運用，既為實現(xiàn)教學目標服務，又調(diào)動了學生學習的積極性。 三、加強課堂訓練意識，培養(yǎng)學生能力。 　　1、課文之美能夠意會，卻很難言傳，而“讀”則能充分發(fā)揮出表情達意的作用。所以說，“讀”是語文課堂教學中是必不可少的手段?！缎∠锷钐帯窋⑹龅氖且恍┥瞵嵤拢稍谄綄嵉臄⑹鲋袇s蘊含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的，很難通過字面分析理解。本教案的“讀”貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂讀等舉措，大大增加了學生感受語言的機會，能幫助學生理解課文的意境，從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會有機結合起來，使學生在讀懂課文的同時，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。 　　2、練習設計也由課內(nèi)拓展到課外，課內(nèi)感受到母愛，再讓學生聯(lián)系生活實際說說自己的母親是如何關愛自己的，從而拉近了課文與學生生活的距離。 　　另外，本教案的結課較為成功。課堂總結是課堂教學中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，俗話“編筐編籮，全在收口”，是因為有了好的收口，筐，籮才會結實耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結課從上一環(huán)節(jié)MTV入手進入課內(nèi)，又拓展開來，真誠地請學生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結尾有如品嘗香茗，回味雋永。 10 用心 愛心 專心