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初中物理“三輪”復(fù)習(xí)法的 經(jīng) 驗(yàn) 介 紹 五初中：張敬禮 體會(huì)和看法 隨著會(huì)考的臨近，初三物理學(xué)科已進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，如何更有效的復(fù)習(xí)就擺在了我們的面前，在這里，就我校去年09級物理復(fù)習(xí)情況作一個(gè)介紹，談一下我們的體會(huì)和看法。 一、我校09級學(xué)生，學(xué)困生占得比例大，優(yōu)生少，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上的依賴性大，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有不少學(xué)生對物理學(xué)科有著較強(qiáng)的畏難心理，針對這些現(xiàn)狀，我們在總復(fù)習(xí)中把重點(diǎn)放在以下四個(gè)方面： 一是加強(qiáng)對“雙基”的講解、訓(xùn)練； 二是著重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)； 三是想辦法激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣； 四是分層教學(xué)，因材施教； 經(jīng)過三輪總復(fù)習(xí)下來，取得了一定效果。 在09年的會(huì)考中參考班取得了明顯進(jìn)步，成績?nèi)缦卤硭荆? 參考班人數(shù) 優(yōu)生率 區(qū) 及格率 區(qū) 平均分 區(qū) 136 38.20% 8 83.10% 3 72.56 6 這個(gè)成績同許多兄弟學(xué)校比較還存在不少差距，還需我們繼續(xù)努力。在這里，我將我們學(xué)校物理三輪復(fù)習(xí)法中所獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)向各位同行匯報(bào)一下，希望能對各位同行有所啟示，如有不對之處，請多指出。 二、復(fù)習(xí)方法 我們在復(fù)習(xí)中一般采用的是三段式復(fù)習(xí)方法： 1、第一階段，“知識(shí)再現(xiàn)—系統(tǒng)復(fù)習(xí)” 2、第二階段“鞏固練習(xí)—分塊復(fù)習(xí)” 3、第三階段“自查矯正—模擬考試” 第一輪：1、遵“綱”循“本”，回歸教材，全面復(fù)習(xí) 在這一階段，我們要特別注意對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要解決知識(shí)的覆蓋面，解決基本知識(shí)，基本技能的問題，做到四清，即清課本，清插圖，清實(shí)驗(yàn)，清習(xí)題，力爭不留問題，切實(shí)抓好“雙基”，在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意一點(diǎn)，現(xiàn)在會(huì)考中，不會(huì)考學(xué)生對知識(shí)的機(jī)械性記憶，而是更多的考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問題，解決問題的能力，所以在這一階段的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在科學(xué)、生產(chǎn)和生活實(shí)際問題情景中去發(fā)現(xiàn)、理解和把握物理“概念”和物理“規(guī)律”，通過參予應(yīng)用物理知識(shí)去解決實(shí)際問題，體現(xiàn)物理與生活、物理與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。 這一階段復(fù)習(xí)的具體措施如下： 1、知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理 引導(dǎo)學(xué)生通過教材，相互討論完成對每章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生重新得到記憶，讓理解不透的學(xué)生得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對整章知識(shí)有一個(gè)完整認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)結(jié)合中考，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章的考點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中明確目標(biāo)，心中有數(shù)，從而有效提高復(fù)習(xí)效率。 例：我們在復(fù)習(xí)《力與運(yùn)動(dòng)》一章中，通過學(xué)案，明確告知學(xué)生，本章所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、理解牛頓第一定律的內(nèi)容，慣性的概念，同一直線上二力的合成，力的平衡概念；2、會(huì)用慣性知識(shí)解釋慣性現(xiàn)象，會(huì)根據(jù)同一直線上二力的合成，力的平衡知識(shí)進(jìn)行力的計(jì)算；考點(diǎn)：牛頓第一定律，慣性及慣性現(xiàn)象、合力、平衡力、運(yùn)用慣性知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象；熱點(diǎn)：平衡力、慣性及慣性現(xiàn)象。通過這些讓學(xué)生在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)、主次分明復(fù)習(xí)，合理安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。 2、對重、難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)拔 在學(xué)生初步掌握知識(shí)內(nèi)容后，我們還應(yīng)對一些重、難點(diǎn)進(jìn)行解疑點(diǎn)拔，把一些學(xué)生容易混淆的問題通過典型例題進(jìn)行分析解答，幫助學(xué)生掃清知識(shí)障礙，從而提高學(xué)生對知識(shí)掌握程度。 例：對密度公式P=m/v理解正確的是 A、對同種物質(zhì)P與m成正比 B、P與v成反比 C、對同種物質(zhì)P與質(zhì)量m成正比，與體積成反比 D、密度與物質(zhì)的一種特性，它不隨物體的質(zhì)量或體積變化而變化。 這是一道常見的典型例題，有些同學(xué)如果對密度概念理解不清的話，就容易選成C，正確答案應(yīng)選D，相類似還有勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度公式V=s/t，電阻R=U/I，不相同如P=F/S，通過這些對比講解可以加深學(xué)生對物理概念及公式理解。 3、強(qiáng)化訓(xùn)練 為加深學(xué)生對大量知識(shí)記憶與理解，有必要進(jìn)行一些習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，我們應(yīng)注意的是： ①訓(xùn)練的習(xí)題要有層次性，如可分A、B、C三組，A組所有學(xué)生做，B組中等及以上學(xué)生做，C組優(yōu)生做，這樣有利于調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。 ②訓(xùn)練題要精、典型，以免過多過繁，重復(fù)性多，引起學(xué)生厭煩心理，陷入題海戰(zhàn)術(shù)，降低復(fù)習(xí)效率。 ③出題要有目的性，每一道題都能讓學(xué)生有所收獲，解決某類問題。 4、測試反饋 每一單元復(fù)習(xí)完后，至少要進(jìn)行一次單元測試，通過分析測試從中獲得了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果及掌握情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法與策略，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的復(fù)習(xí)效果及知識(shí)缺陷，從而及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。 第二輪：抓重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí) 在第一輪的基礎(chǔ)上，我們要把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題復(fù)習(xí)，著重抓考點(diǎn)，這個(gè)階段要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納、總結(jié)，找出解決問題思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。我們一般采取以下方式進(jìn)行： 1、“板塊式”專題復(fù)習(xí)，把內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)五大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)間的聯(lián)系，適當(dāng)提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)能力。 2、“接題型”復(fù)習(xí)，根據(jù)會(huì)考題目類型，對實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、作圖題進(jìn)行專門練習(xí)。 第三輪：查漏補(bǔ)缺，綜合訓(xùn)練 經(jīng)過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生從知識(shí)的掌握，解題能力方向有普遍提高，但學(xué)生臨考心理很不穩(wěn)定，因此最后階段有必要加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。在這一階段，我們一般采用3到4套模擬綜合題訓(xùn)練，在模擬題中，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)考點(diǎn)以及各種題型滲透其中，讓學(xué)生臨考前對所學(xué)知識(shí)再作一次回放與整理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。 此外在最后階段，我們還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，避免出現(xiàn)較嚴(yán)重的怯場現(xiàn)象，從而發(fā)揮失常，因此在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，就要把每一次考試當(dāng)我會(huì)考，使學(xué)生及早進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，其次就是要幫助學(xué)生正視自己，相信自己，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，最后要加強(qiáng)考試技巧輔導(dǎo)，如理科綜合考試中，如何合理安排時(shí)間等。 我們在復(fù)習(xí)中也走過一些彎路，也有一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，上面就復(fù)習(xí)中應(yīng)注意部下談一談我們的看法。 三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 1、重視基礎(chǔ)練習(xí)，明確考點(diǎn)，忌重難題、偏題。 看近幾年的物理會(huì)考試題，重在對基礎(chǔ)，教材的考查，易、中、難題的分值，比例分布大約是7:2:1，分析近幾年會(huì)考，學(xué)生對基礎(chǔ)部分失分較多，而在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一些學(xué)生把主要精力、大部分時(shí)間用在解題上，特別是解難題，偏題從而忽視了對基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，得不償失，復(fù)習(xí)效率低。 2、在復(fù)習(xí)中，應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，忌主次不分。 初三物理復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，如果都面面俱到的話，一、復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，二、學(xué)生的時(shí)間、精力也會(huì)分散，降低復(fù)習(xí)效率，因此我們在講述中，應(yīng)抓住重點(diǎn)，主次分明，如：在復(fù)習(xí)中，初中物理中的力學(xué)、電學(xué)部分是會(huì)考的重點(diǎn)，我們應(yīng)著重復(fù)習(xí)，又如光學(xué)部分，雖然比重不大，但凸透鏡成像是重要考點(diǎn)，我們也應(yīng)著重復(fù)習(xí)。 3、重視課堂學(xué)習(xí)，忌課外題海練習(xí)。 課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的重要手段，也是教師得到反饋信息的重要途徑，如果課外練習(xí)過多、過繁，會(huì)對學(xué)生造成很大壓力，也容易讓學(xué)生失去興趣，因此，我們教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，所選題要有一定的代表性。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式給了我們很大啟發(fā)。 4、在復(fù)習(xí)中，要重視對知識(shí)理解分析，忌呆板的機(jī)械記憶。 有一些學(xué)生特別是學(xué)困生或一部分中等生，在總復(fù)習(xí)階段，將物理學(xué)科的復(fù)習(xí)等同于其它記憶性較多的學(xué)科復(fù)習(xí)，死記硬背，不注重理解?，F(xiàn)在物理考試靠死記硬背的那種程式化試題，已很難看到，而更多的是注重對知識(shí)的理解，應(yīng)用的考查。 5、復(fù)習(xí)中應(yīng)面向全體，扶優(yōu)助差。 在復(fù)習(xí)中，我們要立足中等生，提高優(yōu)生，扶持學(xué)困生。優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起帶頭示范作用，學(xué)困生的成績提高了，會(huì)促進(jìn)中等生的進(jìn)步，提高，我們采取的措施是將各班物理學(xué)科成績在最后15名的同學(xué)，由老師重點(diǎn)輔導(dǎo)，經(jīng)常督促，經(jīng)過一段時(shí)間來看，這種方法有較好的效果。 6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理、規(guī)律、概念等就來自于實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，有助于幫助搞清知識(shí)的來龍去脈，加深對知識(shí)的理解，在會(huì)考中，實(shí)驗(yàn)占的比重較大。一是筆試考試中，實(shí)驗(yàn)題的分值，一般占16分左右，且有一定難度，二是實(shí)驗(yàn)操作10分。因此，我們要重視對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，一是要求學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的使用，二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量、原理、步驟、方法。 這就是我對初三物理總復(fù)習(xí)的看法和感受，我想無論采用何種方法，都要結(jié)合本校實(shí)際，本班實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，尊重教學(xué)與考試規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和態(tài)度，深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺的學(xué)習(xí)，以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。