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《長(zhǎng)相思》教案 1、 教材分析 《長(zhǎng)相思》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元古詩(shī)詞三首中的第三首，是一首情意綿綿的思鄉(xiāng)詞，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)，是描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。 2、 學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)了《憶江南》等詩(shī)詞，已經(jīng)接觸了“詞”這種文學(xué)樣式，對(duì)詞也有了基本的認(rèn)識(shí)。 3、 教學(xué)目標(biāo) 1、 有感情的朗讀課文，背誦并默寫(xiě)。 2、 明白詞句大意，體會(huì)詞的意境。 3、 體會(huì)作者的思想感情。 4、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)詞。理解詞句大意。 難點(diǎn)：感受詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程 （1） 、談話(huà)導(dǎo)入 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，在王安石的眼中鄉(xiāng)愁是那一縷吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)；在張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了那一封寫(xiě)了又拆的拆了又寫(xiě)的家書(shū)；那么在清代第一大才子的眼中鄉(xiāng)愁又成了什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀，看一看。 （2） 、解詩(shī)題 齊讀。（板書(shū)課題） 長(zhǎng)相思——詞牌名，一種詞的格律 （3） 、知作者 納蘭性德，字容若，號(hào)楞伽山人，是康熙皇帝的一品帶刀侍衛(wèi)。是清代詞壇上一個(gè)標(biāo)志性人物，被當(dāng)時(shí)人稱(chēng)為“清代第一詞人”。 （4） 、抓字眼，明詩(shī)意 （跟著范文朗讀畫(huà)出節(jié)奏和著重號(hào)，在全班齊讀聽(tīng)一聽(tīng)，做糾正。） 抓字眼，（現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀） 問(wèn)：“山一程，水一程?！背淌裁匆馑?？生答。 “風(fēng)一更，雪一更?！薄榜薄按寺暋? 程：路程、行程。 千帳燈：帳篷點(diǎn)的燈。 更：古時(shí)候的記時(shí)時(shí)刻。 聒：嘈雜的聲音。 此聲：代指風(fēng)雪聲。 （現(xiàn)在我明白了這些詞語(yǔ)的意思了，我們?cè)僖黄饋?lái)跟著范文朗讀讀一讀，試著說(shuō)一說(shuō)詞句的意思。）抽生答。再整理。 【跋山涉水，向關(guān)外走去，晚上很晚的時(shí)候帳篷都點(diǎn)起來(lái)了燈；風(fēng)雪交加，戰(zhàn)士們都被風(fēng)雪聲吵醒了，（想做夢(mèng)夢(mèng)到家園都不行。）京城是沒(méi)有這樣的風(fēng)雪聲的?！? （5） 、多誦讀，悟詩(shī)情 （現(xiàn)在我們都知道了這首詞的意思，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，試著體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。） 抽同學(xué)范讀，問(wèn)：（你讀完這首詞，感受到了作者怎樣的思想感情？你是從哪句詞或者哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？） 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)相思 清.納蘭性德 山一程，水一程 身向榆關(guān) 風(fēng)一更，雪一更 故園無(wú)此聲 思鄉(xiāng)之情，保大國(guó)思小家 八、作業(yè)布置 閱讀納蘭性德的其他詞作，如《菩薩蠻》。 9、 教后反思 1、朗讀指導(dǎo)不到位。 2、在學(xué)生劃分節(jié)奏與重點(diǎn)后，未展示。 3、寫(xiě)作背景未設(shè)計(jì)完整。