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跟著繪本學(xué)寫作 《彩虹色的花》繪本讀寫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.通過猜一猜、想一想的方法，猜測故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)想象力。 2.學(xué)寫對話，學(xué)會用“問題——解決”的方式續(xù)編故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)繪本的語言表達(dá)方式，并能用“問題——解決”的方式續(xù)編故事，學(xué)寫對話。 教學(xué)過程 一、觀察封面，談話導(dǎo)入 1.出示封面。師：我想送給大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有幾瓣，分別是什么顏色? 2.談話揭題。師：這是一朵（ ）的花? 這么多顏色就好像天上的——彩虹一樣，所以它有個好聽的名字（出示封面）。 3.多樣讀題。師：讓我們一起來和彩虹色的花打打招呼！誰還能有禮貌地打招呼? 二、師生共讀 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.師講述——走進(jìn)第一片花瓣。 師：還有一個人也和彩虹色的花打招呼呢?看看是誰?（出示第一副圖） “好，今天我一定要把積雪全都融化掉?！碧柹饋戆言罢盏昧亮恋?。 他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！ “早安，你是誰？”太陽問。 花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。 冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。 現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂?！? 師：彩虹色的花有一個什么愿望啊? 生：跟每個的分享他的快樂。 師：可是彩虹色的花沒有手和腳，他要怎樣和別人分享他的快樂呢?我們繼續(xù)往下聽。 過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。 “早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。 “我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。 可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？” “是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。” 師：小螞蟻遇到了什么困難?螞蟻會怎么使用這片花瓣呢？ 師點(diǎn)出小螞蟻過水坑的圖，誰能用用完整的話把兩幅圖一起講一下。生說。 2.師生配合——第二片花瓣 又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。 “你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過?”彩虹色的花問。 “我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢？” “哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”（生讀） 師：小蜥蜴遇到了什么困難?彩虹色的花又是怎么樣幫助它的呢?生猜測。 師點(diǎn)出小螞蟻過水坑的圖，誰能用用完整的話把兩幅圖一起講一下。生說。 3.對比朗讀，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律（多種形式讀兩段話） 師：下面我們一起來讀讀剛才的對話，老師讀旁白，也就是黑色的字，女同學(xué)當(dāng)彩虹色的花，讀綠色的字，男同學(xué)讀紅色的字。 師:讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩組對話有什么共同點(diǎn)嗎? 生：彩虹色的花遇見的都是動物。動物都遇到了困難。 彩虹色的花都用自己的花瓣給了他們幫助。 師：同學(xué)們概括得真好。 彩虹色的花先遇到了螞蟻，螞蟻過不了水洼，就摘下橙色花瓣當(dāng)小船。彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴沒有衣服參加宴會，就摘下紅色花瓣當(dāng)衣服。 三、想象續(xù)寫，評比交流 1.師：彩虹色的花還會遇到哪些動物?小兔子又遇到碰到了什么問題?生個別說。 2.彩虹色的花又是怎么幫助他的呢?生個別說。 3.出示填空，集體填空說。 師：這兩位同學(xué)說得可真棒，師：小朋友，看黑板，讓我們一起來說一說。 4. 同桌互說。師：彩虹色的花還會遇了什么動物，你們也像學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子，和你的同桌說一說吧。 5.寫一寫。（發(fā)紙）下面，請小朋友把你們剛才說的寫到紙上。 又過了幾天，好像又有誰從花兒的身邊走過。 “你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。 “我是__誰___，我__遇到了什么困難_________?！? 彩虹色的花說：“___對它說了什么_______?！? 最后_______動物怎么樣了____________________。 6.全班交流（選2個小朋友的展示，及時送花）。 四、回歸繪本 賞析比賽 1.呈現(xiàn)完整繪本 師：你們想不想看這完整的事情?請同學(xué)邊看，邊想跟你寫得有什么區(qū)別? 2.生交流讀后感受。 五、布置作業(yè) 創(chuàng)意讀寫 師：下課后，同學(xué)們可以再畫一畫，寫一寫，創(chuàng)編一本屬于你自己的《彩虹色的花》。 附學(xué)生習(xí)作： 1、又過幾天，好像有誰從花兒身邊走過。 “你好，我是彩虹色的花，你是誰呀?”彩虹色的花問。 “我是小蜜蜂，我的籃子掉到了小河里。”小蜜蜂說。 彩虹色的花：“你飛上來摘一片黃色的花瓣，說不定有用。” 最后小蜜蜂又可以去采蜜了。（張柳惠） 2、又過幾天，好像有誰從花兒身邊走過。 “你好，我是彩虹色的花，你是誰呀?”彩虹色的花問。 “我是小貓，我沒有一張美麗的藍(lán)色紙來畫畫?！毙∶鄯湔f。 彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上嗎，摘下一片來?！? 最后小貓把藍(lán)色花瓣當(dāng)了一紙來畫畫。（張瓊水） 3、又過幾天，好像有誰從花兒身邊走過。 “你好，我是彩虹色的花，你是誰呀?”彩虹色的花問。 “我是兔子，我很熱，你可以給我一片花瓣嗎?”小蜜蜂說。 彩虹色的花：“可以呀，我給你一片綠花的花瓣?！? 最后兔子開開心心地走了。（劉建驊） 評課： 1.繪本形式，非常吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的想象力，在大班額的情況下，達(dá)到這樣的課堂效果已很不錯，學(xué)生說的寫的都挺好。 2.學(xué)生不習(xí)慣討論，平常要注意引導(dǎo)。 3.討論要求要明確。 4.要照顧到差生，他們實(shí)在寫不出，可以在展示時照著白板抄。 5.在引導(dǎo)學(xué)生說前兩段對話有什么相同點(diǎn)時，不要讓學(xué)生看著白板，應(yīng)對著老師的板書來說，螞蟻怎么了，最后怎么了，蜥蜴怎么了，最后怎么了，再總結(jié)。 6.小結(jié)過于深奧，不適合二年級的學(xué)生，語言還應(yīng)低齡化一些。如：動物怎么了?何彩虹色的花是怎樣幫助它們的?而不要總結(jié)為“碰到問題——得到解決”。 附全文 彩虹色的花 “好，今天我一定要把積雪全都融化掉?！碧柹饋戆言罢盏昧亮恋?。 他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！ “早安，你是誰？”太陽問。 花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。 冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。 現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂?！? （彩虹色的花有什么愿望呢?它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看。） 過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。 “早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。 “我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。 可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？” “是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！? （小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么?這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的。這時候花瓣被當(dāng)作了什么?小船） 又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。 （師生分角色朗讀，老師讀旁白，請女生讀彩虹色的花。男生讀小蜥蜴的話。） “你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過”彩虹色的花問。 “我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢？” “哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？” （瞧，有了彩虹色的花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。） 這些日子，每天的陽光都很強(qiáng)烈。好像有誰從花兒的身邊走過。 “你好。我是彩虹色的花。你是誰呀？你怎么呼哧呼哧地喘著氣呢？” “哦，你好。我是老鼠。最近天氣又悶又熱，弄得我暈乎乎的。要是有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好嗎？” （想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的?這一次彩虹色的花瓣又給小老鼠帶來了清涼。） 白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。 “你好。你是誰呀？你還會飛啊?！辈屎缟幕ㄕf。 “你好，我是小鳥。因?yàn)槲矣谐岚?，所以會飛呀。 今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒?，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢。” “那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色花瓣呢？” （這里彩虹色的花瓣又有了什么用途?） 有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼： “你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？” 原來是一只刺猬。 彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？” （為什么彩虹色的花用虛弱的聲音回答?彩虹色的花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，這綠色的花瓣讓小刺猬成功地避開了大雨） 天空越來越暗，傳來陣陣?yán)茁?。大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。 （彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己的花瓣給了需要幫助的小動物們，最后整棵花也被折斷了，她真是一朵（ ）的花呀！學(xué)生填詞來贊美彩虹色的花，善良、有愛心、樂于助人……） 太陽隱去了自己的光芒。彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。 雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來…… 很快，大雪覆蓋了所有東西，一片白茫茫的。 誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！ （故事讀到這兒就快講完了，回過頭來想想，哪位同學(xué)還記得彩虹色的花有什么愿望嗎?（跟每個人分享她的快樂）它是怎樣和大家分享快樂的?同學(xué)們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天、秋天、一直到冬天，只剩下最后一片花瓣，不管天氣多么炎熱，不管自己多么虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助這些小動物。） 就在這個時候…… 從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。 螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過來。 （為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來?如果你是這些小動物，你會對彩虹色的花說什么?） 他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。 （看來，這些小動物都有一顆感恩的心） 漫長的冬天終于過去了，春天又來了。 一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說： “早安，彩虹色的花。又見到你了！” （彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎?你想對她說什么?） 小朋友們，你們喜歡這朵花嗎?為什么? 教師總結(jié)：彩虹色的花不僅熱情，而且樂于助人。在我們生活中，你遇到過這樣的幫助你的人嗎?（如同學(xué)、朋友……，請你談一談。）如果我們遇到有人碰到困難需要幫助，你會像彩虹色的花一樣來幫助他嗎? 老師希望你們能將彩虹的花那樂于助人的精神在生活中繼續(xù)傳播。 看來我們小朋友也和彩虹色的花一樣，有一顆善良的心，那我們一起回教室去做一朵屬于我們自己的彩虹色的花吧。 6