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22.《狐貍分奶酪》教學設計 瓦屋小學 萬芳 教學目標： 1.認識12個生字；會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.能用關鍵詞語概括故事中狐貍的品性。 4. 理解課文內容，懂得遇事多動腦筋，不要隨便相信別人，明白不要斤斤計較，要懂得互相謙讓，不要為了占便宜吃大虧的道理。 教學重難點： 重點：認識12個生字；會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點: 理解課文內容，懂得遇事多動腦筋，不要隨便相信別人，明白不要斤斤計較，要懂得互相謙讓，不要為了占便宜吃大虧的道理。 課前準備：多媒體課件、收集相關故事、動物頭飾。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、故事導入，揭示課題。 1.師：同學們，你讀過哪些和狐貍有關的故事？說說故事的名字。 2.學生說自己了解的相關故事的名字，教師課件出示相關故事的圖片，簡單介紹一下這些故事。 3.節(jié)課我們再來學習一篇也是跟狐貍有關的故事――匈牙利民間故事《狐貍分奶酪》。(老師板書課題：狐貍分奶酪) 4.讀課題，學習“奶”“酪”兩個字。 (1)強調“酪”的讀音是lo，不要讀成no。 (2)注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是：撇點，第四筆是：橫折折折鉤。 (3)指導學生書寫“奶”字，并組詞。 二、初讀課文，學習“我會認”生字，隨機學習一個要會寫的字“始”。 1.教師范讀課文，讓學生注意聽準字音以及長句子的停頓。 2．同學們自由練讀課文，遇到不認識的字做上標記，并標出自然段序號。(師巡視學生讀得情況) 3．學習“我會認”12個生字。 (1)圈出文中生字。 (2)圖文配合認識生字。 (3)做游戲：“砸金蛋”，去掉音節(jié)認生字。 (4)將生字組詞，再讀鞏固。 ①齊讀詞語。 ②男女生比賽讀詞 ③開火車讀詞語。 三、再讀課文，了解課文內容，歸納狐貍品性。 1.齊聲朗讀課文，邊讀邊思考：文中的狐貍做了一件什么事？ 2.匯報交流，根據(jù)提示填空，概說課文內容。 3.說一說：你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 四、小結 1.這節(jié)課我們學會了12個生字，學寫了兩個生字，還了解了課文內容，認識了一只狡猾、貪吃的狐貍，你想知道這只狡猾的狐貍是怎樣把小熊的奶酪分進自己的肚子里的嗎？下節(jié)課我們接著學習。 五、課后作業(yè)布置 把“奶、始”兩個生字工整的寫在田字格里。 第二課時 一、復習導入新課 1.出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。 2.指名同學朗讀課文。 二、抓住主線，朗讀感悟 1. 學習第1自然段。 (1)學生自由讀，然后指名讀。 (2)說一說故事的起因——小熊兄弟倆為了分一塊撿到的奶酪，拌起嘴來。 (3)小組交流：本來撿到奶酪是件讓人高興的事，為什么兄弟倆會拌起嘴來？他們可能會說些什么？ (4)小組匯報。 (5)指導朗讀，要讀出撿到奶酪時高興，為了怎么分拌嘴生氣的語 氣。 2.學習2～8自然段。 (1)分角色朗讀。（戴上頭飾。） (2)同桌討論狐貍分奶酪的經(jīng)過：狐貍是怎樣分奶酪的？ (3)小組匯報。 3.學習9～11自然段。 (1)齊讀課文。 (2)奶酪最后怎么樣了？（結果） (3)小組討論：“你可真會分”是在夸狐貍嗎？ (4)小組派代表發(fā)言。 4.狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？ 5.思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”。如果你是小熊 你會怎么做？ 三、歸納小結全文，升華寓意。 不要輕易相信別人的甜言蜜語，同伴之間要團結，與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多。 四、觀察生字，指導書寫 1.出示上節(jié)課沒有講完的要求會寫的生字：急、咬、第、公等。（根據(jù)教學實際隨機調控） 2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。 3.教師范寫。 4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。 5.組織全班展示。 五、總結全文。 今天我們認識了一只貪吃又狡猾的狐貍和兩只斤斤計較的小熊，認識了12個生字，學會寫了8個生字。懂得了不要輕易相信別人的甜言蜜語，同伴之間要團結，與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。 六、布置作業(yè) 抄寫本課8個要會寫的生字并組詞，做同步練習22課。 七、板書設計： 22.狐貍分奶酪 開頭：小熊兄弟不知道怎么分奶酪 不要輕 易相信 別人的 甜言蜜 語，同 狐貍分奶酪 伴之間 經(jīng)過：狐貍掰成兩半 →兩半塊奶酪 要團結 不停咬著 ，與人 相處不 要斤斤 計較。 結果：奶酪被狐貍吃光了 教學反思：《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪全吃光了的故事。講授課文時，我以“事情的起因是什么？“狐貍來給兩只小熊分奶酪的經(jīng)過是怎樣的？”“最后分奶酪的結果怎么樣？”導入課文的研讀，讓學生帶著問題去讀，把握主體內容。在第二課時中我通過不斷地發(fā)問引導學生尋找答案，在學生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引導學生拓展想象：如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？這樣既增強了學習趣味性，又能讓學生更深入地感知本文的寓意。21世