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哈爾濱現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 哈爾濱現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 教 案 課程名稱:名片設(shè)計(jì) 授課時(shí)間： —— 學(xué)年度第 學(xué)期 授課班級(jí)： 任課教師： 第 1 課時(shí)計(jì)劃 課題 第一章 名片設(shè)計(jì)的意義 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：不同宣傳主題項(xiàng)目的把握 方法與過程：了解名片的設(shè)計(jì)意義和分類，。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)名片意義的掌握，運(yùn)用在設(shè)計(jì)中 教學(xué)重點(diǎn) 宣傳的主要方向 教學(xué)難點(diǎn) 名片的意義和分類 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 PPT演示文稿 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 2、 點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 3、 引入本課程： 4、 整體內(nèi)容、授課 (1) 名片設(shè)計(jì)的意義 名片的意義有三個(gè)方面。這三個(gè)方面意義的確定要依據(jù)名片持有人的具體情況而分析。 這三個(gè)方面是： 1、 宣傳自我。一張小小的名片其上最主要的內(nèi)容是名片持有者的姓名、職業(yè)、工作單位、聯(lián)絡(luò)方式(電話BP機(jī)、E-mail)等，通過這些內(nèi)容把名片持有人的簡(jiǎn)明個(gè)人信息標(biāo)注清楚，并以此為媒體向外傳播。 2、 宣傳企業(yè)。名片除標(biāo)注清楚個(gè)人信息資料外，還要標(biāo)注明白企業(yè)資料，如：企業(yè)的名稱、地址及企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域等。具有CI形象規(guī)劃的企業(yè)名牌納入辦公用品策劃中，這種類型的名片企業(yè)信息最重要，個(gè)人信息是次要的。在名片中同樣要求企業(yè)的標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字等，使其成為企業(yè)整體形象的一部分。 3、 信處時(shí)代的聯(lián)系卡。在數(shù)字化信息時(shí)代中，每個(gè)人的生活工作學(xué)習(xí)都離不開各種類型的信息，名片以其特有的形式傳遞企業(yè)、人及業(yè)務(wù)等信息，很大程度上方便了我們的生活。 名片雖小，空間乃大。它是一個(gè)信息庫(kù)。 名片雖小，內(nèi)涵乃深。它能回憶一份友情。 名片雖小，運(yùn)用乃廣。它是交友的開始、印象的儲(chǔ)存、備忘錄。 名片雖小，易趣乃多。體現(xiàn)企業(yè)精神、產(chǎn)業(yè)文化、個(gè)性魅力。 名片雖小，數(shù)量乃多。 5、 總結(jié)：名片的意義主要是名片的持有者向外傳播自身的信息，起到宣傳自我的作用。 6、 作業(yè)：臨摹名片 7、 板書 第一章 名片設(shè)計(jì)的意義 1、宣傳自我 2、宣傳企業(yè) 3、信處時(shí)代的聯(lián)系卡 8、 教學(xué)反思：在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課，觀看了相關(guān)視頻，與其他老師進(jìn)行了商議，并且對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)較好的安排。并且對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)照，注重講解重點(diǎn)，而難點(diǎn)只要求做了解，重難點(diǎn)突出。本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，課堂效果符合我的預(yù)想，學(xué)生用大約3分鐘的時(shí)間掌握了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我想原因有二：一是知識(shí)本身難度很小，二是學(xué)生吸收知識(shí)的能力也較強(qiáng)。 第 2 課時(shí)計(jì)劃 課題 第二章 名片的分類標(biāo)準(zhǔn) 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握不同類型分類的準(zhǔn)確性 方法與過程：通過實(shí)例了解名片的分類 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：掌握名片設(shè)計(jì)分類的基本表現(xiàn)技法及審美規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn) 名片按照性質(zhì)和工藝分類 教學(xué)難點(diǎn) 不同類型名片的作用 教學(xué)方法 講授法、舉例示范法 教具 教材、演示文稿 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 2、 點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 3、 引入本課程 4、 整體內(nèi)容、授課： 名片的分類 1、按名片的性質(zhì)分類 (1)身份標(biāo)識(shí)類名片。名片的內(nèi)容主要標(biāo)識(shí)持有者的姓名、職務(wù)、單位名稱及必要通訊方式,以傳遞人的個(gè)人信息為主要目的。 (2)業(yè)務(wù)行為標(biāo)識(shí)類名片。內(nèi)容除標(biāo)識(shí)持有者的姓名、職務(wù)、單位名稱及必要通訊方式外,還要標(biāo)識(shí)出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍、服務(wù)方向、業(yè)務(wù)領(lǐng)域等,以傳遞業(yè)務(wù)信息為目的。 (3)企業(yè)CI系統(tǒng)名片。這類名片主要應(yīng)用于有整體CI策劃的較大型的企業(yè),名片作為企業(yè)形象的一部分以完善企業(yè)形象和推銷企業(yè)形象為目的。 2、 按制作工藝分類 3、 (1)膠印名片。 4、 (2)彩印名片。 5、 (3)激光打印名片。 5、 總結(jié) 6、 作業(yè)：臨摹名片一張 設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理 七、板書 名片的分類 1、 按名片的性質(zhì)分類 2、 按制作工藝分類 八、反思：本節(jié)課基本上按照預(yù)設(shè)步驟達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在作品的交流與評(píng)價(jià)中，內(nèi)化了技能知識(shí)，更增強(qiáng)了增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、審美意識(shí)、節(jié)能環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。 本節(jié)課的不足之處在于，有一部分學(xué)生的積極性還未調(diào)動(dòng)起來，課堂的時(shí)間較緊，如何真正提高教學(xué)有效性，一些教學(xué)手段和教學(xué)模式還要進(jìn)一步深入實(shí)踐研究。 第 3 課時(shí)計(jì)劃 課題 第三章 名片的尺寸 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握不同類型名片的尺寸 方法與過程：通過了解不同形狀構(gòu)圖了解其形狀的意義 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)比例協(xié)調(diào)性的掌握練習(xí)提高設(shè)計(jì)的審美 教學(xué)重點(diǎn) 折卡類名片正北版面尺寸間的換算 教學(xué)難點(diǎn) 折卡類名片正北版面尺寸間的換算 教學(xué)方法 講授法、舉例示范、演示法 教具 速寫本、鋼筆、PPT 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 2、 點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤 3、 引入本課程 4、 整體內(nèi)容、授課 (二)名片的構(gòu)圖 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。2、橫版構(gòu)圖。3、豎版構(gòu)圖。4、穩(wěn)定形構(gòu)圖。5、長(zhǎng)方形構(gòu)圖。長(zhǎng)方形構(gòu)圖是指主題、標(biāo)志、輔助說明文案構(gòu)成相對(duì)完整的長(zhǎng)方形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構(gòu)圖畫面完整利落。 6、橢圓形構(gòu)圖。橢圓形構(gòu)圖是主題、標(biāo)志、輔助說明文案構(gòu)成相對(duì)完整的橢圓形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構(gòu)圖畫面更加完整。 7、半圓形構(gòu)圖。半圓形構(gòu)圖是指輔助說明文案構(gòu)成在一個(gè)半圓圖案區(qū)域與主題、標(biāo)志構(gòu)成相對(duì)的半圓構(gòu)圖。 8、標(biāo)志、文案,左右對(duì)分形構(gòu)圖。迷種構(gòu)圖是指標(biāo)志、文案左右分開區(qū)別明確。 9、斜置形。迷是一種強(qiáng)力的動(dòng)感構(gòu)圖。主題、標(biāo)志、輔助說明文案按區(qū)域斜置畫置,外賂對(duì)齊的構(gòu)圖方式。 10、三角形構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖是指主題、標(biāo)志、輔助說明文案構(gòu)成相對(duì)完整的三角形的外向?qū)R的構(gòu)圖。 11、軸線形。軸線形分兩類,中軸線形與不對(duì)稱軸線形。 (1)中軸線形。 (2)不對(duì)稱軸線形。名片的主題、標(biāo)志、輔助說明文案都排在一條實(shí)際或象片的縱線的一邊。習(xí)慣上把主題、標(biāo)志、輔助說明文案排在軸線的右邊,一律向左看齊,也可以反過來向右看齊。 對(duì)位編排構(gòu)圖。 對(duì)位分心線對(duì)位、邊線對(duì)位和數(shù)比對(duì)位,其中邊線對(duì)位又分單邊對(duì)位、雙邊對(duì)位、錯(cuò)邊對(duì)位;數(shù)比對(duì)位又分單邊數(shù)比對(duì)位和雙邊數(shù)比對(duì)位。 (1)心線對(duì)位。在同一構(gòu)圖中,構(gòu)成要素的心線對(duì)齊。 (2)邊線對(duì)位。在同一構(gòu)圖中,構(gòu)成要素的單邊線或雙邊線對(duì)齊。單邊對(duì)位。構(gòu)成要素的相同側(cè)邊或不同側(cè)邊成對(duì)齊關(guān)系。雙邊對(duì)位。構(gòu)成要素的雙邊對(duì)齊。 錯(cuò)邊對(duì)位。構(gòu)成要素的相鄰兩邊成對(duì)齊關(guān)系。 (3)數(shù)比對(duì)位。在同一構(gòu)圖中有兩個(gè)以上的圖形,一個(gè)圖形的邊線與加一圖的正對(duì)位置在一定的數(shù)比關(guān)系上。 雙邊數(shù)比對(duì)位。圖形的一邊與另一圖形成數(shù)比位置外,它的另一邊與另一圖形的邊線成對(duì)正關(guān)系。 名片的構(gòu)圖在名片的設(shè)計(jì)中是至關(guān)重要的,構(gòu)圖可以使名片呈現(xiàn)不同的風(fēng)格,不同的視覺感,可以說名片設(shè)計(jì)的成功與否首先取決于構(gòu)圖的好壞。 5、 總結(jié)：對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要求自己修改整理畫面。 6、 作業(yè) 設(shè)計(jì)個(gè)人名片 設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理 7、 板書 (二)名片的構(gòu)圖1、名片的尺寸 2、橫版構(gòu)圖。3、豎版構(gòu)圖。4、穩(wěn)定形5、長(zhǎng)方形構(gòu)圖。6、橢圓形構(gòu)圖。7、半圓形構(gòu)圖。 8、標(biāo)志、文案,左右對(duì)分形構(gòu)圖9、斜置形 8、 教學(xué)反思：整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生多觀察和動(dòng)手設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力和探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。 第 4 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片設(shè)計(jì)的常用紙張 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：熟記常用紙張的分類 方法與過程：通過學(xué)習(xí)，了解到不同紙張的效果 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知不通紙張的設(shè)計(jì)效果，提高審美 教學(xué)重點(diǎn) 紙張?jiān)谟∷⒐に囍械奶匦? 教學(xué)難點(diǎn) 不同的紙張對(duì)不同職業(yè)類型的應(yīng)用 教學(xué)方法 互動(dòng)教學(xué)法、演示法 教具 速寫紙、鋼筆 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、引入本課程：名片常用用紙 社會(huì)在進(jìn)步，名片變多樣。從古代的只是標(biāo)明身份的小紙片，演化至今日可以提升個(gè)人品味身份的名片。從古代的只有銅版格式的時(shí)代，演化到今日的四種格式的潮流時(shí)代。那么，現(xiàn)代的一張高檔名片，都由什么構(gòu)成的呢？接下來，就讓名片家?guī)е蠹乙黄鹂纯础? 4、 整體內(nèi)容、授課： 1.金屬名片 花邊有：鏤空長(zhǎng)城型、鏤空菊花型、鏤空蝴蝶型、大片直邊型和波浪型。顏色有金色、銀色、珠光白色、藍(lán)色、綠色和紅色，可以雙面彩色印刷。另有大張材料可以自行裁剪大小做胸牌和其他產(chǎn)品用途，歡迎客戶選購(gòu)?？梢灾谱鞲鞣N名片、貴賓卡、會(huì)員證、上崗證、學(xué)生證、設(shè)備卡等。金屬名片采用特殊紙盒包裝，熱轉(zhuǎn)印印刷，1盒為100張，0.3mm厚度。 2.PVC半透明磨砂 1）PVC半透明名片，非紙質(zhì)，防水防臟，厚度(銀行卡一半),四周倒圓角； 2）產(chǎn)品厚度適中：0.38mm，手感細(xì)膩；透明/磨砂/半透明皆有； 3）產(chǎn)品尺寸：85.5mm*55mm，只能單面彩色印刷，背面不可以印刷的； 4）張數(shù)：每盒100張，適合大眾名片需求，此名片市場(chǎng)上定量很大。 5）背面:一般不可以印刷內(nèi)容的，因?yàn)榘胪该魉詢蛇呁?，雙面不好印。 B、目標(biāo)群體：商務(wù)人士、從商業(yè)者，追求個(gè)性高檔名片。 C、特殊工藝：亞銀、亞金、印金、印銀、印白、燙金、燙銀每盒另加20元。 3.牛皮紙：厚度一般為300克、350克、400克等更厚。紙張本色為棕黃，表面粗糙，比較自然，略有紋理。此紙張不適合印刷彩色圖案，只能專色印刷，可做突字。燙金燙銀等各類工藝均可。紙質(zhì)比較厚實(shí)，有質(zhì)感。?？?，很多商務(wù)人士喜歡，比較特殊，不花哨。 特種紙名片 磨砂紙，珠光紙，安格紙，剛古紙，雙色龍，雅紋紙，金揚(yáng)紙，銀箔紙，細(xì)波紙，永采紙，星幻紙，水彩紙，美白麗紋，砂點(diǎn)紙，奇幻紙，中國(guó)白，金碧紙，彩幻紙，炫紋紙，帝紋紙，棉絮紙，霧透卡，剛古，剛古條紋，剛古滑面，星域凝彩，星域星采，星域飄雪，星域描圖，魔變紅，魔變藍(lán)，星幻，晶彩，麗芙典雅，麗芙創(chuàng)意，麗芙唯美，超感滑面，星鉆，觸感，磨砂水晶，磨砂鉑金，磨砂炫金，素紙，竹棉，品源棉，樓蘭崗巖，納米安格，纖繡萊妮，丁特里特，愛克里羅，絲特紙，麗感，麗質(zhì)，白娟紋，彩石，桑當(dāng)斯，手揉，晶磚水紋，純質(zhì)柔美，彩印滑面，滑面，稻香米卡，靚彩水晶，上質(zhì)細(xì)格，上質(zhì)萊妮，上質(zhì)麗琦，上質(zhì)絲紋，上質(zhì)細(xì)砂，真婷上質(zhì)，象牙白，象牙卡，黃卡，白麗芙，黃麗芙，白浪漫，黃浪漫，黑卡，絲毛棉，皇家牛仔，冰白，硅蘭色，百寶星，白金，米金，金寶星，銅寶星，銀寶星，藍(lán)寶星，黑寶星，銀碳，麗晶白卡，……等400多種藝術(shù)紙 5． 總結(jié)： 6． 作業(yè) 利用設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設(shè)計(jì)個(gè)人名片 7． 板書 名片常用用紙 1.金屬名片2.PVC半透明磨砂3.牛皮紙4.特種紙名片 8． 教學(xué)反思 這節(jié)課我借鑒了從古至今的名片樣本，以新的理念為指導(dǎo)，完善自己的教學(xué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了設(shè)計(jì)的樂趣，了解學(xué)生的原由知識(shí)技能及其各方面需要，采取相應(yīng)措施，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。由于學(xué)生之間的知識(shí)層次存在一定的差異，在日常教學(xué)中，我盡最大努力兼顧每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。 第 5 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片印刷后期加工 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：名片后期加工的分類與特性 方法與過程：以不同的筆法來刻畫枝葉之間相互穿插，疏密有致的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞各種樹木的造型，提高對(duì)大自然的審美能力，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn) 各工藝的適合性與表現(xiàn)性 教學(xué)難點(diǎn) 整體概念的理解 教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)與講授、演示相結(jié)合 教具 速寫紙做范畫、PPT 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 2、 點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 3、 引入本課程、 4、 整體內(nèi)容、授課 1、電腦數(shù)碼名片：名片印刷運(yùn)用電腦和彩色激光打印機(jī)即可完成，名片用紙采用 292197mm紙張，每張紙可做十張名片。 2、 膠印名片：名片印刷運(yùn)用電腦、黑白激光打印機(jī)、曬版機(jī)、名片膠印機(jī)配合才能完成，名片用紙采用9055mm名片專用紙，每張紙只能印出一張名片。 3、 特種名片：名片印刷運(yùn)用電腦、激光打印機(jī)、曬版機(jī)、小型絲印機(jī)配合才能完成，名片采用除紙張外的其它介質(zhì)，介質(zhì)尺寸通用9055mm，每個(gè)只能印出一張名片。 顏色選擇 1、 顏色選擇：名片顏色可分為單色、雙色、彩色和真彩色，以決定不同的印刷次數(shù)。 2、 單、雙面選擇：名片印刷單雙面選擇也即是印刷次數(shù)的選擇，名片印刷表面多少，直接關(guān)系到價(jià)格的多少。 1、塑封：低厚度的電腦名片紙都要進(jìn)行加厚處理，當(dāng)前唯一的辦法就是采用塑封。塑封名片已在國(guó)內(nèi)流行了多年，目前仍是一種主要的名片制作形式，名片塑封后還需裁切成名片。2、切卡：把塑封后的名片紙裁切成名片。目前的電腦名片均須切成卡片后才能正常使用，名片切卡是電腦名片制作中的一道重要工序。 3、燙金：許多電腦名片、膠印名片客戶都要求進(jìn)行標(biāo)志或公司名稱進(jìn)行燙金處理，燙金是名片印刷中的最后一道工序。燙金就是用專門的燙金機(jī)把各種色彩的電化鋁材料燙印在名片上。4、裝盒：名片制成后，裝進(jìn)專用的名片包裝盒中，即完成名片的全部制作過程。 名片內(nèi)容 1、信息選擇：文字信息包含單位名稱，名片持有人名稱，頭銜和聯(lián)系方法。部分商業(yè)名片還有經(jīng)營(yíng)范圍，多種文字選擇，單位的座右銘或吉祥字句。 2、標(biāo)志選擇：?jiǎn)挝挥脩羧绻凶约汗镜臉?biāo)識(shí)，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國(guó)性企業(yè)，我們的資料庫(kù)中可能存有你公司的標(biāo)識(shí)，你可從中選用；如果沒有你的標(biāo)識(shí)，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們收藏你的標(biāo)識(shí)，你下次印刷名片可不用再傳標(biāo)識(shí)。 3、圖片選擇：你還可選擇名片中印上個(gè)人照片、圖片、底紋、書法作品和簡(jiǎn)單地圖，使你的名片更具個(gè)人風(fēng)格。你若使用膠印或激光打印，你可不必考慮圖片的大小；如果你采用絲網(wǎng)印刷，由于簡(jiǎn)單絲印分辨率較低，建議使用較大的圖片。 名片設(shè)計(jì) 1、 使用模板 2、自己設(shè)計(jì) 5、 總結(jié) 6、 作業(yè) 利用設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設(shè)計(jì)企業(yè)名片 7、 板書 1、 電腦數(shù)碼：膠印名片、特種名片 2、 顏色選擇 3、 圖片選擇 8、 教學(xué)反思 這節(jié)課讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)名片。只有自己才能最懂自身的需求。學(xué)生可隨意發(fā)揮，所以學(xué)生們的興趣比較濃厚，每個(gè)學(xué)生都說出了自己的設(shè)計(jì)思路，課堂互動(dòng)性相對(duì)以前有了很大的提高！對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)給與了很高的評(píng)價(jià)，從而學(xué)生得到了更多的信心去設(shè)計(jì)自己的東西并對(duì)我更加的信任。 第 6 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片的設(shè)計(jì)元素 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握設(shè)計(jì)元素的準(zhǔn)確使用方法 方法與過程：對(duì)不住同職業(yè)的了解分析和不同職業(yè)的需求去設(shè)計(jì) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高對(duì)名片設(shè)計(jì)思考的審美 教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)元素的具體應(yīng)用和增值空間 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)不同人不同的工作性質(zhì)來處理設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 講授法、舉例示范法 教具 A4速寫紙做范畫 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 提前進(jìn)入教師教室，檢查教室是否正常 2、 點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、引入本課程 四、整體內(nèi)容、授課 (一)名片設(shè)計(jì)元素的構(gòu)思 所謂設(shè)計(jì)元素構(gòu)思是指設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)名片之前的整體思考。一張名片的構(gòu)思主要從以下幾個(gè)方面考慮：使用人的身份及工作性質(zhì),工作單位性質(zhì),名片持有人的個(gè)人意見及單位意見,制作的技術(shù)問題,最后是整個(gè)畫面的藝術(shù)構(gòu)成。名片設(shè)計(jì)的完成是以藝術(shù)構(gòu)成的方式形成畫面,所以名片的藝術(shù)構(gòu)思就顯得尤為重要。 1、 名片設(shè)計(jì)的信息來源。 我們做一個(gè)小小的名片設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單,但要想出精品,出佳作是很不容易的。那么怎樣才能設(shè)計(jì)出更好的作品呢？首先要剖析構(gòu)成要素的擴(kuò)展信息。把名片的持有者的個(gè)人身份、工作性質(zhì)、單位性質(zhì)、單位的業(yè)務(wù)行為及業(yè)務(wù)領(lǐng)域等做全面的分析。分析持有人的個(gè)人身份、工作性質(zhì);分析其是領(lǐng)導(dǎo)還是普通工作人員,分析其是國(guó)家公務(wù)員、教師、律師、醫(yī)生、企業(yè)人士、個(gè)體工商業(yè)者,還是自由職業(yè)者等等。對(duì)這些個(gè)人資料的分析,對(duì)名片設(shè)計(jì)的構(gòu)圖、字體的運(yùn)用等方面有直接的影響。比如：名片的持有人的工作單位是政府機(jī)關(guān),工作性質(zhì)是國(guó)家公務(wù)員,個(gè)人身份是某一個(gè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo),這種名片設(shè)計(jì)的思路就應(yīng)該主題明確,有明顯的層次,色彩單純而嚴(yán)肅,構(gòu)圖平穩(wěn)而集中。從名片持有人的所在單位性質(zhì)來分析,分析其是機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,還是企業(yè),分析企業(yè)的業(yè)務(wù)性質(zhì)和業(yè)務(wù)方向以此來確定畫面的構(gòu)圖、色彩、文案文體等。比如：兒童玩具商店的經(jīng)理、鋼鐵工廠的廠長(zhǎng)、綠色和組織成員的名片從構(gòu)圖、色彩字體等都會(huì)有明顯的不同。 2、 想象能力在構(gòu)思中的作用。 一張名片的整體構(gòu)思是在想象的基礎(chǔ)上完成的,想像力設(shè)計(jì)者能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),想像力的培養(yǎng)有一些方法,如：舉一反三的聯(lián)想的方法,順理成章的邏輯推理,超越常理的逆向思維,單元多變的加法思維,整體化減的減法思維,排列組合的搭配思維等等。有了思維方法想像力自然豐富。 3、 靈感的來源。 藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家、音樂家等都有靈感的問題,在各自的工作中都有過靈感的出現(xiàn)。有人講靈感具有偶然性,其實(shí)是不正確的,藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家、音樂家、的靈感是他們對(duì)事業(yè)的長(zhǎng)期追求,長(zhǎng)時(shí)間的集中思考,豐富的知識(shí)積累,豐富的個(gè)人閱歷基礎(chǔ)上的質(zhì)的升華。作為設(shè)計(jì)師不要期待靈感,而要積極的學(xué)習(xí)積極的思考,靈感總會(huì)不期而遇。靈感具有偶發(fā)性,短暫性的特點(diǎn),所以當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí)設(shè)計(jì)師要抓緊時(shí)間創(chuàng)作,這樣會(huì)大大提高工作效率,設(shè)計(jì)出理想的作品。 4、 名片的構(gòu)思程序。 名片的構(gòu)思大致可以分為以下幾個(gè)階段：信息收集,在這個(gè)階段,主要對(duì)名片持有人的個(gè)人信息作全面的假集。信息分析階段,把收集好的信息作全面分析后進(jìn)行形式擴(kuò)展。形式組合階段,把擴(kuò)展的形式進(jìn)行組合形成多種形式的組合。形式定位階段,把組合好的名片擇優(yōu)定位,確定名片設(shè)計(jì)方案。 5、名片設(shè)計(jì)構(gòu)成的形象啟示。 名片設(shè)計(jì)構(gòu)成的形象啟示包括兩方面： (1) 名片持有人的企業(yè)個(gè)性及產(chǎn)品個(gè)性; (2)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的抽象思維個(gè)性。 5、 總結(jié)： 設(shè)計(jì)構(gòu)思要明確，充分抓住主要的主體內(nèi)部。 6、 作業(yè)：利用設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設(shè)計(jì)企業(yè)名片 七、板書：(一)名片設(shè)計(jì)元素的構(gòu)思 名片設(shè)計(jì)的信息來源 5、 想象能力在構(gòu)思中的作用。 6、 靈感的來源。 7、 名片的構(gòu)思程序。 名片設(shè)計(jì)構(gòu)成的形象啟示。 八、教學(xué)反思 通過這節(jié)課的課前準(zhǔn)備我掌握了這節(jié)課的精髓，用我的思路帶領(lǐng)這學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過前幾節(jié)課對(duì)學(xué)生的了解，教學(xué)工作有的放矢。在輔導(dǎo)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)問題被集中地提出，我就會(huì)馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)教授得不夠清晰，并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。 第 7 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片的版式設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握適合主題特性的版式 方法與過程：使學(xué)生掌握名片設(shè)計(jì)大小及常用構(gòu)圖版式 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)踐為主 教學(xué)重點(diǎn) 版式種類的掌握 教學(xué)難點(diǎn) 不同的版式效果渲染 教學(xué)方法 講授法、圖例賞析 教具 PPT 范畫 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 2、 名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 3、 引入本課程 4、 整體內(nèi)容、授課 名片設(shè)計(jì)大小及常用構(gòu)圖版式 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。2、橫版構(gòu)圖。3、豎版構(gòu)圖。 4、穩(wěn)定形構(gòu)圖。穩(wěn)定型構(gòu)釁是畫面的主題及標(biāo)志在畫面的中上部,下部是輔助說明文案,標(biāo)志、主題、輔助說明文案各有區(qū)域分割。5、長(zhǎng)方形構(gòu)圖。長(zhǎng)方形構(gòu)圖是指主題、標(biāo)志、輔助說明文案構(gòu)成相對(duì)完整的長(zhǎng)方形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構(gòu)圖畫面完整利落。6、橢圓形構(gòu)圖。橢圓形構(gòu)圖是主題、標(biāo)志、輔助說明文案構(gòu)成相對(duì)完整的橢圓形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構(gòu)圖畫面更加完整。7、半圓形構(gòu)圖。半圓形構(gòu)圖是指輔助說明文案構(gòu)成在一個(gè)半圓圖案區(qū)域與主題、標(biāo)志構(gòu)成相對(duì)的半圓構(gòu)圖。8、標(biāo)志、文案,左右對(duì)分形構(gòu)圖。迷種構(gòu)圖是指標(biāo)志、文案左右分開區(qū)別明確。9、斜置形。迷是一種強(qiáng)力的動(dòng)感構(gòu)圖。主題、標(biāo)志、輔助說明文案按區(qū)域斜置畫置,外賂對(duì)齊的構(gòu)圖方式。10、三角形構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖是指主題、標(biāo)志、輔助說明文案構(gòu)成相對(duì)完整的三角形的外向?qū)R的構(gòu)圖。 11、軸線形。軸線形分兩類,中軸線形與不對(duì)稱軸線形。 (1)中軸線形。在畫面中央設(shè)一條中軸線,名片的主題、標(biāo)志、輔助說明文案以中軸線為準(zhǔn)居中排列。 (2)不對(duì)稱軸線形。名片的主題、標(biāo)志、輔助說明文案都排在一條實(shí)際或象片的縱線的一邊。習(xí)慣上把主題、標(biāo)志、輔助說明文案排在軸線的右邊,一律向左看齊,也可以反過來向右看齊。 對(duì)位編排構(gòu)圖：對(duì)位是什么概念呢？概括地說,就是在同一面的空間內(nèi),兩個(gè)圖形在位置上有某種正對(duì)關(guān)系。是使畫面各種不同圖形之間增強(qiáng)聯(lián)系,從而使其統(tǒng)一的構(gòu)成法則。運(yùn)用對(duì)位關(guān)系,可以使畫面更活躍增強(qiáng)形式感。對(duì)位分心線對(duì)位、邊線對(duì)位和數(shù)比對(duì)位,其中邊線對(duì)位又分單邊對(duì)位、雙邊對(duì)位、錯(cuò)邊對(duì)位;數(shù)比對(duì)位又分單邊數(shù)比對(duì)位和雙邊數(shù)比對(duì)位。(1)心線對(duì)位。在同一構(gòu)圖中,構(gòu)成要素的心線對(duì)齊。 (2)邊線對(duì)位。在同一構(gòu)圖中,構(gòu)成要素的單邊線或雙邊線對(duì)齊。單邊對(duì)位。構(gòu)成要素的相同側(cè)邊或不同側(cè)邊成對(duì)齊關(guān)系。雙邊對(duì)位。構(gòu)成要素的雙邊對(duì)齊。錯(cuò)邊對(duì)位。構(gòu)成要素的相鄰兩邊成對(duì)齊關(guān)系。 (3)數(shù)比對(duì)位。在同一構(gòu)圖中有兩個(gè)以上的圖形,一個(gè)圖形的邊線與加一圖的正對(duì)位置在一定的數(shù)比關(guān)系上。雙邊數(shù)比對(duì)位。圖形的一邊與另一圖形成數(shù)比位置外,它的另一邊與另一圖形的邊線成對(duì)正關(guān)系。名片的構(gòu)圖在名片的設(shè)計(jì)中是至關(guān)重要的,構(gòu)圖可以使名片呈現(xiàn)不同的風(fēng)格,不同的視覺感,可以說名片設(shè)計(jì)的成功與否首先取決于構(gòu)圖的好壞。 5、 總結(jié) 6、 作業(yè)：利用設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設(shè)計(jì)企業(yè)名片 七、板書 名片設(shè)計(jì)大小及常用構(gòu)圖版式 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。2、橫版構(gòu)圖。3、豎版構(gòu)圖。 4、穩(wěn)定形構(gòu)圖。 5、長(zhǎng)方形構(gòu)圖。 6、橢圓形構(gòu)圖 7、半圓形構(gòu)圖。 8、標(biāo)志、文案,左右對(duì)分形構(gòu)圖。 八、反思：本段時(shí)間的教學(xué)工作，其效果雖然在學(xué)生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實(shí)際運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體驗(yàn)到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，有所提高。 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： （一）插圖設(shè)計(jì)表現(xiàn) 將方案的內(nèi)容、主題的表達(dá)或產(chǎn)品的重點(diǎn)以繪書的形式加以表現(xiàn)，其目的在于圖解內(nèi)文、強(qiáng)調(diào)原安，且具有完整獨(dú)立性的視覺化造形圖安均謂之插圖。商業(yè)廣告頻繁的現(xiàn)代社會(huì)、插圖幾乎被應(yīng)用于任何肯有廣告性質(zhì)的印刷物中，因此插圖的形式與內(nèi)、技巧等也成為廣告訴求效果的重點(diǎn)之一。 插圖的選擇，分為[真象]與[抽象]兩大類。設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作時(shí)須考慮普遍性或代表性，才能訴諸心靈將資料分析，選擇其中要素去無存菁，做形、色之創(chuàng)作技巧組合;誘導(dǎo)消費(fèi)大家之視覺，對(duì)插圖有共鳴的心境。所以，插圖是名片構(gòu)成要素中，形成性格以吸引視覺的重要素材。最重要的，插圖能直接表現(xiàn)公司的構(gòu)造或行業(yè)，以傳達(dá)廣告內(nèi)容具理解性的[看讀效果]。 （二）飾框、底紋的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 飾框、底紋為平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素；在名片設(shè)計(jì)中并不是要素性的材料，大多是以裝飾性為目的。 名片設(shè)計(jì)首先要吸引對(duì)方的注意，使對(duì)方能集中注意力了解名片的內(nèi)容；因此，在名片中書一條明確線條或底紋有時(shí)具有防衛(wèi)性，有時(shí)帶有挑戰(zhàn)性。若以飾框來說，飾框在編排的構(gòu)成作用是控制對(duì)方視野范圍，達(dá)到了解內(nèi)容的目的；但如果飾框的造形強(qiáng)度過強(qiáng)，則會(huì)不斷刺激讀者的眼睛，而轉(zhuǎn)移視線。 因此，名片飾框應(yīng)不具備任何抵抗性，以柔和線條為佳；進(jìn)而誘導(dǎo)視線移到內(nèi)部主題為主。 5、 總結(jié)：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應(yīng)用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關(guān)系區(qū)別開來，才能獨(dú)得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會(huì)有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。 6、 作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨(dú)特的名片。 7、 板書：（一）插圖設(shè)計(jì)表現(xiàn) (2) 飾框、底紋的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 八、教學(xué)反思：讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予啟發(fā)，從而不斷培養(yǎng)自己獲取信息的能力。 第 8 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片設(shè)計(jì)要點(diǎn) 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：熟記應(yīng)該遵循的規(guī)律和禁忌的事項(xiàng) 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。 教學(xué)難點(diǎn) 三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容：名片設(shè)計(jì)要點(diǎn) (一)名片設(shè)計(jì)的基本要求 名片作為一個(gè)人、一種職業(yè)的獨(dú)立媒體,在設(shè)計(jì)上要講究其藝術(shù)性。但它同藝術(shù)作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術(shù)作品那樣具有很高的審美價(jià)值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會(huì)引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強(qiáng)的識(shí)別性,讓人在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需要的情報(bào)。因此名片設(shè)計(jì)必須做到文字簡(jiǎn)明扼要,字體層次分明,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí),藝術(shù)風(fēng)格要新穎。名片設(shè)計(jì)的基本要求應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。1、簡(jiǎn)：名片傳遞的主要信息要簡(jiǎn)明清楚,構(gòu)圖完整明確。2、功：注意質(zhì)量、功效,盡可能使傳遞的信息明確。3、易：便于記憶,易于識(shí)別。(二)名片設(shè)計(jì)的程序 1、名片設(shè)計(jì)之前首先做到三個(gè)方面的了解(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。 (2)了解名片持有者的單位及其單位的性質(zhì)、職能。(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務(wù)范疇。2、獨(dú)特的構(gòu)思 獨(dú)特的構(gòu)思來源于對(duì)設(shè)計(jì)的合理定位,來源于對(duì)名片的持有者及單位的全面了解。一個(gè)好的名片構(gòu)思經(jīng)得起以下幾個(gè)方面的考核：(1)是否具有視覺沖擊力和可識(shí)別性。(2)是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份。(3)是否別致、獨(dú)特。 (4)是否符合持有人的業(yè)務(wù)特性。3、設(shè)計(jì)定位 依據(jù)對(duì)前三個(gè)方面的了解確定名片的設(shè)計(jì)構(gòu)思,確定構(gòu)圖、確定字體、確定色彩等。 (三)名片設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素 在名片的設(shè)計(jì)中,少不了構(gòu)成要素。所謂構(gòu)成要素是指構(gòu)成名片的各種素材,一般是指標(biāo)志、圖案、文案(名片持有人姓名、通訊地址、通訊方式)等。這些素材各賦有不同的使命與作用,統(tǒng)稱為構(gòu)成要素。構(gòu)成要素分兩類： 1、屬于造型的構(gòu)成要素 (1)標(biāo)志(用圖案或文字造型設(shè)計(jì)并注冊(cè)的商標(biāo)或企業(yè)標(biāo)志)(2)圖案(形成名片特有的色塊構(gòu)成)(3)輪廓(幾邊框) 2、屬于方案的構(gòu)成要素 (1)名片持有人的姓名及職務(wù)。 互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議PPT資料大全 技術(shù)大會(huì) 產(chǎn)品經(jīng)理大會(huì) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大會(huì) 交互體驗(yàn)大會(huì) (2)名片持有人的單位及地址。(3)通訊方式。(4)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。 以上的構(gòu)成要素在名片的設(shè)計(jì)中各就其位,依據(jù)每一種類型的名片確定其設(shè)計(jì)的著重點(diǎn)。 5、 總結(jié)：以上的構(gòu)成要素在名片的設(shè)計(jì)中各就其位,依據(jù)每一種類型的名片確定其設(shè)計(jì)的著重點(diǎn)。 6、 作業(yè)：認(rèn)真做好本節(jié)課筆記。 7、 板書：(一)名片設(shè)計(jì)的基本要求 (二)名片設(shè)計(jì)的程序 (3) 名片設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素 八、教學(xué)反思：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)的要點(diǎn)有了更深的了解，教學(xué)重點(diǎn)方面有待加強(qiáng)。教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)“充實(shí)作品”時(shí)，讓學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第 9 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片設(shè)計(jì)的程序 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握正確的設(shè)計(jì)思維順序 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 主次顛倒 教學(xué)難點(diǎn) 主次顛倒 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 工作以后，很多人都需要用到名片，一個(gè)好的名片設(shè)計(jì)能夠讓人印象深刻，如何才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)好的名片呢?這就需要平面設(shè)計(jì)師來進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)了。 　　1、名片設(shè)計(jì)之前首先做到三個(gè)方面的了解 　　(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。 　　(2)了解名片持有者的單位及其單位的性質(zhì)、職能。 　　(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務(wù)范疇。 　　2、獨(dú)特的構(gòu)思獨(dú)特的構(gòu)思來源于對(duì)設(shè)計(jì)的合理定位，來源于對(duì)名片的持有者及單位的全面了解。一個(gè)好的名片構(gòu)思經(jīng)得起以下幾個(gè)方面的考核: 　　(1)是否具有視覺沖擊力和可識(shí)別性。 　　(2)是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份。 　　(3)是否別致、獨(dú)特。 　　(4)是否符合持有人的業(yè)務(wù)特性。 　　3、設(shè)計(jì)定位依據(jù)對(duì)前三個(gè)方面的了解確定名片的設(shè)計(jì)構(gòu)思，確定構(gòu)圖、確定字體、確定色彩等。 5、 總結(jié) 6、 作業(yè)：認(rèn)真做筆記。 七、板書：1、名片設(shè)計(jì)之前首先做到三個(gè)方面的了解 　　(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。 　　(2)了解名片持有者的單位及其單位的性質(zhì)、職能。 　　(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務(wù)范疇。 2、獨(dú)特的構(gòu)思獨(dú)特的構(gòu)思來源于對(duì)設(shè)計(jì)的合理定位， (1)是否具有視覺沖擊力和可識(shí)別性。 　　(2)是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份。 　　(3)是否別致、獨(dú)特。 　　(4)是否符合持有人的業(yè)務(wù)特性。 3、設(shè)計(jì)定位依據(jù)對(duì)前三個(gè)方面的了解確定名片的設(shè)計(jì)構(gòu)思，確定構(gòu)圖、確定字體、確定色彩等。 八、教學(xué)反思：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)有了更深的了解，對(duì)于學(xué)生的各種回答教師都應(yīng)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們獲得心理上的滿足與成就感，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第 10 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片的版式編排 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：不同版式的具體應(yīng)用 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) (1)圖案的“對(duì)比與統(tǒng)一”。(2)圖案的表現(xiàn)技法。 教學(xué)難點(diǎn) (1)圖案的“對(duì)比與統(tǒng)一”。(2)圖案的表現(xiàn)技法。 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 名片的圖案 在名片的設(shè)計(jì)中,圖案的設(shè)計(jì)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。圖案設(shè)計(jì)的成功與否直接影響到名片的視覺效果,影響到人們對(duì)名片持有人及其所在單位的心理感受。圖案在一張名片中有固定的職能1、職能分類如下： (1)吸引注意力,一個(gè)好的名片圖案設(shè)計(jì)不僅滿足畫面的構(gòu)圖需要,還能很強(qiáng)烈的吸引人的注意力,從而達(dá)到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導(dǎo)讀者把視線引至重要方案的誘導(dǎo)效果。 名片設(shè)計(jì)的比例 名片雖小,但,是一個(gè)完整的畫面,所以存在著畫面的比例與均衡問題。這里面包括兩個(gè)方面： 其一是名片的整體內(nèi)容,包括方案、標(biāo)志、色塊的比例關(guān)系,其二是邊框線的比例關(guān)系。 好的名片應(yīng)該是，能夠巧妙地展現(xiàn)出名片原有的功能及精巧的設(shè)計(jì)；名片設(shè)計(jì)主要目的是讓人加深印象，同時(shí)可以很快聯(lián)想到專長(zhǎng)與興趣，因此引人注意的名片，活潑、趣味常是共通點(diǎn)。 名片常與信封信紙一起設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)，除了別人的意見外，也要多參考他人的名片；因?yàn)榫赖脑O(shè)計(jì)，無形中可增加對(duì)方的信賴感，因此對(duì)名片設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，以下就名片設(shè)計(jì)過程做介紹： 1、選擇與名片適用的紙張。 2、決定名片設(shè)計(jì)的尺寸和形狀。 3、確立圖案或公司櫝志的位置。 4、 依循信封、信紙的圖案設(shè)計(jì)。 5、 制作一系列的補(bǔ)充設(shè)計(jì)。 6、預(yù)留人名和職稱空間。 7、標(biāo)示與信封、信紙的同樣色彩與字體。8、提出多種設(shè)計(jì)式樣。 5、 總結(jié)：設(shè)計(jì)這門課程需要經(jīng)驗(yàn)的累積；雖然自己沒有能力設(shè)計(jì)，但是參考他人設(shè)計(jì)的名片，再改變版面的設(shè)計(jì)，也是一種不錯(cuò)的設(shè)計(jì)方式。下面為各伴介紹幾個(gè)例子，同樣的構(gòu)成要素，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不同，表現(xiàn)出來的名片風(fēng)格與印象也就不一樣。 6、 作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制作一張名片。（同學(xué)相互制作名片） 七、板書：名片的圖案(1)吸引注意力,一個(gè)好的名片圖案設(shè)計(jì)不僅滿足畫面的構(gòu)圖需要,還能很強(qiáng)烈的吸引人的注意力,從而達(dá)到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導(dǎo)讀者把視線引至重要方案的誘導(dǎo)效果。 名片設(shè)計(jì)的比例 1、選擇與名片適用的紙張。 2、決定名片設(shè)計(jì)的尺寸和形狀。 3、確立圖案或公司櫝志的位置。 6、 依循信封、信紙的圖案設(shè)計(jì)。 7、 制作一系列的補(bǔ)充設(shè)計(jì)。 6、預(yù)留人名和職稱空間。 7、標(biāo)示與信封、信紙的同樣色彩與字體。8、提出多種設(shè)計(jì)式樣。 八、教學(xué)反思：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)有了更深的了解，教學(xué)難點(diǎn)有待于加強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生的各種回答教師都應(yīng)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們獲得心理上的滿足與成就感，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第 11 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片設(shè)計(jì)中的色彩 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：熟練掌握色彩的組成與分類 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 1、色彩的動(dòng)與靜；2、色彩的量感；3、色彩的華麗與樸素。 教學(xué)難點(diǎn) 1、色彩的動(dòng)與靜；2、色彩的量感；3、色彩的華麗與樸素。 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 色彩的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 色彩是一種復(fù)雜的語言，它具有喜怒哀樂的表情，有時(shí)會(huì)便人心花怒放、有時(shí)欲使人驚心動(dòng)魄，除了對(duì)視覺發(fā)生作用，色彩同時(shí)也影響于感覺器官，便如黃色使人聯(lián)想到酸，柔軟的色彩是觸覺，很香的色彩是嗅覺，都可證明色彩對(duì)人類心理及生理的影響是如何復(fù)雜與多樣；因此名片設(shè)計(jì)者在從事色彩的規(guī)則組合時(shí)，最好先了解各公司的企業(yè)形象。色彩是一種屬于組合的媒體，色彩的強(qiáng)度，不在于面積大小，而在于規(guī)則配置的影響；色彩的調(diào)各，則來自色彩的特性，也可依色調(diào)大小、位置關(guān)系取得。 現(xiàn)代人已無所謂的色彩禁忌，轉(zhuǎn)而追求個(gè)性的色彩組合，只要能結(jié)合消費(fèi)者感覺到強(qiáng)烈感情，就能成功掌握到名片色彩的應(yīng)用；反之若沒有充分運(yùn)用到色彩對(duì)人產(chǎn)生的色彩力量，或是錯(cuò)誤的色彩組合，再好的編排內(nèi)容，也無法引起大家對(duì)名片內(nèi)容的注意。所以在選擇名片的原色紙標(biāo)示之色彩時(shí)，都必須配合設(shè)計(jì)創(chuàng)意用心思慮，否則傳播出的名片，可能造成個(gè)人或企業(yè)形象的破壞。 色塊的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 一般說，[色塊]與[面]和[形]是上人有密切關(guān)系的；例如，我們畫了一個(gè)[正方形]，在這個(gè)時(shí)候，這個(gè)正方形在我們的意識(shí)中尚未有形成面的印象，但我們把這個(gè)正方形以黑色涂滿時(shí)，則面的意識(shí)就漸漸增強(qiáng)了，所以[涂滿]在面的意識(shí)形成上往往具有其意義；從這里引申得知，形的意識(shí)成立在前，面的意識(shí)成立在后，而兩者之間也存在著互相往返的意識(shí)動(dòng)向，也就是說看到了形，而后會(huì)產(chǎn)生面，最后，色塊則自然存在了。 色塊可分為幾何形與非幾何形；通常，幾何形的色城具有單純、簡(jiǎn)潔、明快的感覺，但若其組合過於復(fù)雜時(shí)，則易喪失這些特性；非幾何的色塊，又可分為有機(jī)形及偶然形兩種：自然界存在的物象，被稱為有機(jī)形；偶然之間形成的稱為自然形，又稱為意外的圖形。 五、總結(jié)：在名片設(shè)計(jì)以色城表現(xiàn)為主中。[黃金比例]是設(shè)計(jì)常用的等比分割設(shè)計(jì)。黃金比具有理性數(shù)據(jù)比例的視覺美感，安定、活潑且具均衡感，是視覺設(shè)計(jì)之最佳要點(diǎn)和比例;在版面構(gòu)圖時(shí)，只要運(yùn)用這個(gè)原理，視覺效果即可達(dá)穩(wěn)定目兼具美感的畫面。 黃金比1:1.618、3:5、5:8、8:13、12:21、55:89。 6、 作業(yè)：為自己制作一張富有色彩的名片 7、 板書：色彩的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 色塊的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 八、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)有了更深的了解，教學(xué)難點(diǎn)有待于加強(qiáng)。能力的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造欲望。對(duì)于實(shí)踐練習(xí)，出示一些好的作品 。 第 12 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握色彩與主體之間的關(guān)系 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 色彩的鮮明代表性與把握 教學(xué)難點(diǎn) 色彩的鮮明代表性與把握 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 色彩是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的靈魂, 在因?yàn)樯是ё內(nèi)f化, 每種色彩都有其獨(dú)特的代表情感因素, 人們對(duì)色彩是很敏感的, 對(duì)不同的色系會(huì)有不同的感覺, 在名片色彩設(shè)計(jì)種特別要注意色彩之間的和諧和對(duì)比,注意使用不同的名片色系來表達(dá)不同的意義, 對(duì)設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的名片設(shè)計(jì)是很有幫助的. 一. 色彩的輕與重. 色彩的輕重感,一般情況量感依明度差別而定,明亮的色彩感覺輕,灰暗的色彩感覺重. 明亮度相同時(shí), 彩度高的比彩度低的感覺輕. 掌握色彩的量感規(guī)律對(duì)名片設(shè)計(jì)構(gòu)圖是很重要的 二. 色彩的動(dòng)與靜 例如我們從藍(lán)色可以具體聯(lián)想到大海,天空,水等,還可以抽象聯(lián)想到平靜,所以藍(lán)色是一種平靜的色系, 而紅色可以具體聯(lián)想到火,血,太陽等, 還可以抽象聯(lián)想到熱情,危險(xiǎn),火力等, 紅色就是動(dòng)態(tài)感和艷度大的色系. 從橙色可以具體聯(lián)想到燈光,柑橘,秋葉等,還可以抽象聯(lián)想到溫暖,歡樂等, 因此橙色可以看著是溫暖的色系. 黃色可以具體聯(lián)想到光,檸檬,迎春花等,還可以抽象聯(lián)想到光明,希望,快活. 這些都是動(dòng)態(tài)的色系. 而灰色,黑色等灰價(jià)色彩就是比較靜態(tài)的色系. 把握好這些色彩的動(dòng)與靜. 才能在設(shè)計(jì)中根據(jù)實(shí)際需要去運(yùn)用他們. 三. 色彩的麗與素 有些色彩給人以華美、高貴的艷麗感覺,如：紅色,金色、銀色等 這些讓人感覺華貴, 高雅的色彩應(yīng)用在有身份的人的名片設(shè)計(jì)中就很好. 而有些色彩給人以樸素、雅致的感覺,如：白色, 灰色、藍(lán)色、綠色比較等。一般純度高的色彩華麗,純度低的色彩樸素,明亮的色彩華麗,灰暗的色彩樸素. 這些色彩在一些追求雅致,個(gè)性明顯示的名片中比較合適. 通?？梢砸罁?jù)持有人的身份和工作特點(diǎn)來確定應(yīng)用色彩的麗與素。 五、總結(jié)：正是因?yàn)樯誓鼙磉_(dá)的情感是非常豐富的, 適當(dāng)?shù)某橄蟪霾煌档拇砀星橐蛩? 明白它可以表現(xiàn)人與自然界的豐富情感與環(huán)境氣氛。名片設(shè)計(jì)中要發(fā)揮想象,利用微妙的色彩情感,恰如其分運(yùn)行到不同的名片中. 才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的名片。六、作業(yè)：為自己制作一張富有色彩的名片 七、板書：一. 色彩的輕與重.二. 色彩的動(dòng)與靜三. 色彩的麗與素 八、教學(xué)反思：交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生反映激烈，學(xué)習(xí)積極性高。 第 13 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片常用的設(shè)計(jì)風(fēng)格 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：不同類型設(shè)計(jì)風(fēng)格的應(yīng)用 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 不同種類風(fēng)格設(shè)計(jì)的分類 教學(xué)難點(diǎn) 不同種類風(fēng)格設(shè)計(jì)的分類 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 現(xiàn)代風(fēng)格的名片設(shè)計(jì),上面這張現(xiàn)代風(fēng)格名片設(shè)計(jì)中,充分體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格 獨(dú)特的構(gòu)思來源于對(duì)設(shè)計(jì)的合理定位,來源于對(duì)名片的持有者及單位的全面了解 設(shè)計(jì)定位 依據(jù)對(duì)前三個(gè)方面的了解確定名片的設(shè)計(jì)構(gòu)思,確定構(gòu)圖、確定字體、確定色彩等在名片的設(shè)計(jì)中,圖案的設(shè)計(jì)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。圖案設(shè)計(jì)的成功與否直接影響到名片的視覺效果,影響到人們對(duì)名片持有人及其所在單位的心理感受。圖案在一張名片中有固定的職能 1、職能分類如下： (1)吸引注意力,一個(gè)好的名片圖案設(shè)計(jì)不僅滿足畫面的構(gòu)圖需要,還能很強(qiáng)烈的吸引人的注意力,從而達(dá)到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導(dǎo)讀者把視線引至重要方案的誘導(dǎo)效果 五、總結(jié)：有位資深設(shè)計(jì)師說過，商業(yè)名片是者一個(gè)重要的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，制作成功的名片在于如何巧妙利用空間。富有創(chuàng)意的名片一般會(huì)按照它們的美學(xué)原則進(jìn)行分類——印刷的、說明的、攝影的、以及那些使用特殊材料的、特殊組合的和自己動(dòng)手制作的等等。下面我們就來看看國(guó)外一些創(chuàng)意的名片設(shè)計(jì)作品吧，看看能否讓你靈感火花四濺。 名片作為一個(gè)人、一種職業(yè)的獨(dú)立媒體,在設(shè)計(jì)上要講究其藝術(shù)性。但它同藝術(shù)作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術(shù)作品那樣具有很高的審美價(jià)值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會(huì)引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強(qiáng)的識(shí)別性,讓人在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需要的情報(bào)。因此名片設(shè)計(jì)必須做到文字簡(jiǎn)明扼要,字體層次分明,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí),藝術(shù)風(fēng)格要新穎。 6、 作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨(dú)特的名片。 七、板書：設(shè)計(jì)定位1、職能分類如下： (1)吸引注意力,一個(gè)好的名片圖案設(shè)計(jì)不僅滿足畫面的構(gòu)圖需要,還能很強(qiáng)烈的吸引人的注意力,從而達(dá)到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導(dǎo)讀者把視線引至重要方案的誘導(dǎo)效果 八、教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教師則巡回指導(dǎo)，適時(shí)提醒學(xué)生注意最后的整體效果。 第 14 課時(shí)計(jì)劃 課題 名片設(shè)計(jì)的表現(xiàn) 備課時(shí)間 年 月 日 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：風(fēng)格及職業(yè)的劃分 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 針對(duì)特定人群的風(fēng)格劃分 教學(xué)難點(diǎn) 針對(duì)特定人群的風(fēng)格劃分 教學(xué)方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。 二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 三、導(dǎo)入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： （一）插圖設(shè)計(jì)表現(xiàn) 將方案的內(nèi)容、主題的表達(dá)或產(chǎn)品的重點(diǎn)以繪書的形式加以表現(xiàn)，其目的在于圖解內(nèi)文、強(qiáng)調(diào)原安，且具有完整獨(dú)立性的視覺化造形圖安均謂之插圖。商業(yè)廣告頻繁的現(xiàn)代社會(huì)、插圖幾乎被應(yīng)用于任何肯有廣告性質(zhì)的印刷物中，因此插圖的形式與內(nèi)、技巧等也成為廣告訴求效果的重點(diǎn)之一。 插圖的選擇，分為[真象]與[抽象]兩大類。設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作時(shí)須考慮普遍性或代表性，才能訴諸心靈將資料分析，選擇其中要素去無存菁，做形、色之創(chuàng)作技巧組合;誘導(dǎo)消費(fèi)大家之視覺，對(duì)插圖有共鳴的心境。所以，插圖是名片構(gòu)成要素中，形成性格以吸引視覺的重要素材。最重要的，插圖能直接表現(xiàn)公司的構(gòu)造或行業(yè)，以傳達(dá)廣告內(nèi)容具理解性的[看讀效果]。 （二）飾框、底紋的設(shè)計(jì)表現(xiàn) 飾框、底紋為平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素；在名片設(shè)計(jì)中并不是要素性的材料，大多是以裝飾性為目的。 名片設(shè)計(jì)首先要吸引對(duì)方的注意，使對(duì)方能集中注意力了解名片的內(nèi)容；因此，在名片中書一條明確線條或底紋有時(shí)具有防衛(wèi)性，有時(shí)帶有挑戰(zhàn)性。若以飾框來說，飾框在編排的構(gòu)成作用是控制對(duì)方視野范圍，達(dá)到了解內(nèi)容的目的；但如果飾框的造形強(qiáng)度過強(qiáng)，則會(huì)不斷刺激讀者的眼睛，而轉(zhuǎn)移視線。 因此，名片飾框應(yīng)不具備任何抵抗性，以柔和線條為佳；進(jìn)而誘導(dǎo)視線移到內(nèi)部主題為主。 8、 總結(jié)：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應(yīng)用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關(guān)系區(qū)別開來，才能獨(dú)得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會(huì)有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。 9、 作業(yè)： 為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨(dú)特的名片。