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《文化創(chuàng)新的途徑》說 課 稿 饒陽中學(xué) 王利社 一、教材地位 大家早上好，今天我說課的題目是人教版新課標(biāo)思想政治必修3《文化生活》第五課《文化創(chuàng)新》第二框《文化創(chuàng)新的途徑》。本課第一框《文化創(chuàng)新的源泉和作用》主要講授了“什么是文化創(chuàng)新”、“文化創(chuàng)新的源泉”以及“為什么要進(jìn)行文化創(chuàng)新”。按照“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的邏輯順序，本框《文化創(chuàng)新的途徑》就要解決“怎么樣”的問題，從而將“文化創(chuàng)新”的三大問題畫上圓滿句號(hào)。同時(shí)文化創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，在現(xiàn)在國家大力建設(shè)創(chuàng)新型國家是時(shí)代背景下，本課的內(nèi)容更顯重要。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：文化創(chuàng)新的途徑 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的能力 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生正確看待中國傳統(tǒng)文化和外來文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。 三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑。 難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。 四、學(xué)情分析 （1）知識(shí)起點(diǎn)：在上一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了什么是文化創(chuàng)新，為什么要進(jìn)行文化創(chuàng)新的知識(shí)，為本課的如何進(jìn)行文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。 （2）學(xué)生身心特點(diǎn)：高二年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力不斷增強(qiáng)，但是，對(duì)于這些文化現(xiàn)象他們還缺乏“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，也缺乏比較分析文化現(xiàn)象的能力。為此，我會(huì)在課堂教學(xué)中借助案例多讓學(xué)生自主分析，從而可以逐步提高學(xué)生的比較分析能力。 五、教學(xué)方法 1、教法：案例分析法 通過事例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，可以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，完成本框的教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2、學(xué)法：合作探究法 借助案例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下解決問題，深化知識(shí)，提高比較分析能力，突出學(xué)生主體地位。 六、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 通過“小調(diào)查：你看過京劇演出嗎？為什么？”引起學(xué)生思考文化創(chuàng)新的重要性，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行文化創(chuàng)新的興趣，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。 2、課堂教學(xué) （1）利用問題“為什么趙本山的小品深受觀眾的喜歡？” 引導(dǎo)學(xué)生思考回憶上節(jié)課內(nèi)容“文化創(chuàng)新的源泉是社會(huì)實(shí)踐”進(jìn)一步引出“立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 （2）利用“探究問題：《梁山伯與祝英臺(tái)》的改編給我們什么啟示？” 引導(dǎo)學(xué)生討論，并形成一個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)：文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)、推陳出新。 另外利用“新《梁?！放c原作有什么聯(lián)系？”和“是否是原封不動(dòng)的繼承？”兩個(gè)小問題解決 “進(jìn)行文化創(chuàng)新不應(yīng)該離開傳統(tǒng)和要具有時(shí)代精神”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)； （3）借助，通過“問題探究：為什么中國的雜技舞劇《天鵝湖》能夠取得成功？”引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言總結(jié)，得出文化創(chuàng)新的基本途徑之二：面向世界、博采眾長。 另外讓學(xué)生聯(lián)系文化的雙重影響和文化多樣性的知識(shí)，“思考在與其他民族文化進(jìn)行交流、借鑒與融合的過程中，要注意什么問題？” 文化有先進(jìn)和落后之分，外來文化也是如此，不難得出要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的觀點(diǎn)，文化多多樣性要求發(fā)展好本民族文化，從而解決“進(jìn)行文化創(chuàng)新必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果和堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 （4）仍然利用“中國版雜技舞劇《天鵝湖》的產(chǎn)生”這一事例，幻燈片展示針對(duì)本事件的幾種不同的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在面對(duì)文化創(chuàng)新時(shí)幾種錯(cuò)誤的傾向，解決“在對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化時(shí)應(yīng)該克服的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持正確的方向”這一知識(shí)點(diǎn)。 3、課堂小結(jié) 通過板書進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)在于“文化創(chuàng)新的途徑”，主要有根本途徑——立足于社會(huì)實(shí)踐和基本途徑——“繼承傳統(tǒng)、推陳出新”和“面向世界、博采眾長”。難點(diǎn)則是“在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤方向”。