新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》優(yōu)質(zhì)課件
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爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,就能找到答案了。,,人教版 語文 四年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),10 爬山虎的腳,葉圣陶: 原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,1894年生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品《隔膜》《線下》《腳步集》《西川集》《稻草人》等。,第一課時(shí),屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物,其形態(tài)與野葡萄藤相似。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng),性喜陰濕環(huán)境,但不怕強(qiáng)光,耐寒,耐旱,耐貧瘠,氣候適應(yīng)性廣泛,在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。,爬山虎,蝸,柄,曲,萎,jūn,bǐng,wō,qū,wěi,我會(huì)認(rèn),,,朗讀課文 掃清障礙,均,勻,葉,牛,彎,枯,操,占,嫩,舒,順,均,隙,莖,柄,萎,瞧,,,,,,,,,,,,我會(huì)寫,,,,固,cāo,nèn,qiáo,wěi,xì,bǐng,jīng,zhàn,gù,jūn,shùn,shū,虎,疊,,,hǔ,dié,全包圍 結(jié)構(gòu),左右 結(jié)構(gòu),上下 結(jié)構(gòu),半包圍 結(jié)構(gòu),左中右 結(jié)構(gòu),莖,虎,均,操,舒,順,嫩,柄,疊,生字歸類,占,隙,萎,瞧,固,識(shí)字方法,換偏旁:,字理識(shí)字:,占,會(huì)意字。從ト從口,ト象ト兆縱橫,口以表ト問。,,,舒,shū,組詞:舒服 舒適,不要多寫一“撇”,易寫錯(cuò),,隙,xì,不要寫成“水”。,空隙:中間空著的地方。,,操場(chǎng),舒服,我愛爬山虎,識(shí)字游戲,,,葉柄,空隙,蝸牛,彎曲,嫩綠,,詞語解釋,,,痕跡:殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因?yàn)闆]有觸著墻枯萎了。,這個(gè)山村,舊日的痕跡幾乎完全消失了。,漾起波紋:蕩漾起微小的波浪。漾,水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng),好似波浪一樣在蕩漾。,一陣微風(fēng)吹過河面,河面上立刻漾起波紋,陽光灑在河面上,河面亮閃閃的猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。,,想一想,課文圍繞爬山虎的腳,先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?,先寫了爬山虎生長(zhǎng)的位置,再寫了爬山虎的葉子,最后寫了爬山虎的腳。,整體感知,默讀課文,課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢?,,第3、4、5自然段。,初讀課文,課文除了講爬山虎的腳,還講了什么?,,葉子,第一部分(第 自然段):爬山虎生長(zhǎng)的位置。 第二部分(第 自然段):爬山虎的葉子。 第三部分(第 自然段):爬山虎的腳。,思考課文分為哪幾部分,根據(jù)每一部分的意思,小組討論全文的層次劃分。,1,2,3、4、5,cāo chǎng chóng dié kòng xì ( ) ( ) ( ) kū wěi yè bǐnɡ jūn yún ( ) ( ) ( ),課堂演練,一、讀拼音,寫詞語。,操 場(chǎng),重 疊,空 隙,葉 柄,均 勻,枯 萎,1、“隙”應(yīng)查( )部首( )畫。字義是“空”;“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語:( )、( )、( )。,2、“萎”是( ) 結(jié)構(gòu)的字,字義是( )。用它可以組成( )、( )、( )。,二、按照要求進(jìn)行填空。,阝,10,奔跑,憂愁,疼痛,上下,植物,干枯,枯萎,萎靡不振,萎縮,三、讀句子,給加紅的字詞選擇正確的解釋,并畫上“√”。,1.葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的。 “均勻”供選擇的解釋: (1)指時(shí)間的間隔相等。( ) (2)指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。( ),2.要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)勁,休想拉下爬山虎的一根莖。 “休”供選擇的解釋: (1)歇息。( ) (2)停止。( ) (3)不要,別。( ),√,√,字詞聽寫,第二課時(shí),上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文,去領(lǐng)略爬山虎的美。,,細(xì)絲,,互動(dòng)課堂,你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問題?,,作者為什么要先提到學(xué)校操場(chǎng)北邊的爬山虎,而不直接從自己家的爬山虎寫起?默讀第1自然段舉手回答。,說明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長(zhǎng)時(shí)間了,對(duì)爬山虎很感興趣。,生長(zhǎng)的位置,爬山虎的葉子,葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。 (1)請(qǐng)找出描寫爬山虎的葉子的詞語,讀一讀。 (2)你認(rèn)為哪個(gè)字用得好?為什么?,(課后第一題),那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。,讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔,葉子?jì)赡?,給人一種和諧的美感。,又多又密,美,,,綠,,近義詞辨析,,均勻,分布在各部分的數(shù)量相同。,比例和諧。,勻稱,更能體現(xiàn)出爬山虎的葉子多而密。,,,作者為什么能夠把葉子寫的這么美呢?,作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物,養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。,爬山虎的腳,爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語句讀一讀。,(課后第一題),位置、樣子、顏色。,作者從哪幾個(gè)方面觀察爬山虎的腳?,爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。,,位置,,樣子,,顏色,,爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置,爬山虎的葉子,爬山虎的腳,,,,生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。,比喻,比喻,讀一讀,寫一寫。,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。,*彎彎的月亮像小船一樣。,仿照下面句子寫一句話。,爬山虎的腳還像什么?請(qǐng)你用一句或幾句話寫下來。,*爬山虎的腳像吸盤,又像卷卷的頭發(fā),還像圖畫上蛟龍的爪子。,小練筆,爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。,莖上伸出六七根細(xì)絲→(巴住墻)→(把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上),爬山虎是怎樣往上爬的?,,(課后第二題),爬山虎動(dòng)態(tài)演示(點(diǎn)擊畫面播放),小討論:和原句對(duì)比讀,哪句話給你印象更為深刻?,,比較句子,這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的,而且是有序的。,說一說,為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?,“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻,再爬,必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。,不能換成“一步一步”。,用詞恰當(dāng),細(xì)致觀察,體會(huì)到葉圣陶爺爺連續(xù)觀察。,從葉圣陶爺爺用“一腳一腳”而不用“一步一步”你能體會(huì)到什么?,它是不是只往上爬的?你怎么知道的?,它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻。,葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋”,好看的很。,“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”,指顏色淺,是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”,指新生長(zhǎng)出來的,新鮮的,跟“老”字相對(duì),有嬌嫩的意思。,區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。,小組互動(dòng)來討論,觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?小組合作朗讀5自然段,找出描寫爬山虎的腳變化的句子。,爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。,對(duì)比,,爬山虎的腳對(duì)墻有依賴關(guān)系。,課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?,第一自然段。,首尾照應(yīng)關(guān)系。,作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。,第一自然段和第五自然段是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?,課文是介紹爬山虎的腳,為什么還要描寫它的葉子?,首先葉和腳是一個(gè)整體,相輔相成,葉不可能脫離腳單獨(dú)存在,腳也不會(huì)脫離葉單獨(dú)存在,兩者都是爬山虎的一部分。另外,欣賞完爬山虎的葉子,會(huì)激起我們強(qiáng)烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美?它的腳會(huì)是什么樣子呢?,在朗讀這一部分的時(shí)候,要讀出作者的喜愛之情。,朗讀指導(dǎo),學(xué)完這篇課文,你有什么感受?,*我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周圍的事物。,第2自然段可按“剛長(zhǎng)出來的葉子”“長(zhǎng)大了的葉子”的順序背。背“長(zhǎng)大了的葉子”這一層時(shí),可抓住葉子的“綠”和“密”的特點(diǎn)背。第3、4自然段的背誦,可借助畫一畫幫助記憶,邊畫邊背。當(dāng)然,也可以抓住順序背,如第3自然段可抓住“以前”“今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運(yùn)用,更能提高記憶效果。,背誦指導(dǎo),展開想象,請(qǐng)以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領(lǐng)。,提示:大家好:我是爬山虎,我的本領(lǐng)可大了……,爬山虎,位置 樣子 顏色,怎么爬,變 化,觸→巴→拉→貼,沒觸著墻的 萎了,,結(jié)構(gòu)梳理,葉子,鮮綠 排列均勻 好看,腳,,觸著墻的 牢固,,這篇課文圍繞爬山虎的腳,先講 ;又講了 ;最后講了 。,主題概括,爬山虎腳的,位置形狀顏色,爬山虎是怎樣爬的,爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的,巴在墻上相當(dāng)“牢固”,,爬山虎欣賞(點(diǎn)擊畫面播放),拓展延伸,推薦閱讀,課堂演練,一、填空。,那些葉子綠得那么( ),看著非常( ),葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么( ),沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)( )。一陣風(fēng)( ),一墻的葉子就( )波紋,好看得很。,新鮮,舒服,均勻,空隙,拂過,漾起,二、用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物,可以嗎?,*我喜歡柳樹的枝條,微風(fēng)一吹,她隨風(fēng)搖曳,像一位美麗的女孩在翩翩起舞。,*我喜歡仙人掌,雖然它的外表長(zhǎng)滿了尖刺,卻能開出鮮艷美麗的花。,三、仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物。,要求:先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙?,特別注意它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再具體地寫出來。,感謝大家的聆聽! THE END,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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