《高中物理教科版選修3-3課件：第2章《固體和液體》本章優(yōu)化總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理教科版選修3-3課件：第2章《固體和液體》本章優(yōu)化總結(jié)（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入物理課堂 本章優(yōu)化總結(jié) 專題歸納整合 章末綜合檢測(cè) 本章優(yōu)化總結(jié) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 對(duì)于氣體變化的圖像 由于圖像的形式靈活多變 含義各不相同 考查的內(nèi)容又比較豐富 處理起來有一定的難度 要解決好這個(gè)問題 應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手 1 看清坐標(biāo)軸 理解圖像的意義 專題歸納整合 2 觀察圖像 弄清圖中各量的變化情況 看是否屬于特殊變化過程 如等溫變化 等容變化或等壓變化 3 若不是特殊過程 可在坐標(biāo)系中作特殊變化的圖像 如等溫線 等容線或等壓線 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)狀態(tài)的比較 4 涉及微觀量的考查時(shí) 要注意各宏觀量和相應(yīng)微觀量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 如圖2 1所示 為一定質(zhì)量的理想氣體在p V圖像中的等溫變化圖線 A B是雙曲線上的兩點(diǎn) OAD和 OBC的面積分別為S1和S2 則 A S1 S2B S1 S2C S1 S2D S1與S2的大小關(guān)系無(wú)法確定圖2 1 答案 B 分析氣體變質(zhì)量問題時(shí) 可以通過巧妙地選擇合適的研究對(duì)象 使這類問題轉(zhuǎn)化為一定質(zhì)量的氣體問題 用氣態(tài)方程求解 1 打氣問題向球 輪胎中充氣是一個(gè)典型的變質(zhì)量的氣體問題 只要選擇球內(nèi)原有氣體和即將打入的氣體作為研究對(duì)象 就可以把充氣過程中的氣體質(zhì)量變化的問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量氣體的狀態(tài)變化問題 2 抽氣問題從容器內(nèi)抽氣的過程中 容器內(nèi)的氣體質(zhì)量不斷減小 這屬于變質(zhì)量問題 分析時(shí) 將每次抽氣過程中抽出的氣體和剩余氣體作為研究對(duì)象 質(zhì)量不變 故抽氣過程可看作是等溫膨脹的過程 3 灌氣問題 漏氣問題 將一個(gè)大容器里的氣體分裝到多個(gè)小容器中的問題也是一個(gè)典型的變質(zhì)量問題 分析這類問題時(shí) 可以把大容器中的氣體和多個(gè)小容器中的氣體看作是一個(gè)整體來作為研究對(duì)象 可將變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題 容積為20L的氧氣瓶有30atm的氧氣 現(xiàn)把氧氣分裝到容積為5L的小鋼瓶中 使每個(gè)小鋼瓶中氧氣的壓強(qiáng)為5atm 若每個(gè)小鋼瓶中原有氧氣壓強(qiáng)為1atm 問共能分裝多少瓶 設(shè)分裝過程中無(wú)漏氣 且溫度不變 思路點(diǎn)撥 以分裝后氧氣瓶和幾個(gè)小鋼瓶中的氧氣整體為研究對(duì)象 根據(jù)玻意耳定律即可求解 精講精析 設(shè)能夠分裝n個(gè)小鋼瓶 則以氧氣瓶中的氧氣和n個(gè)小鋼瓶中的氧氣整體為研究對(duì)象 分裝過程中溫度不變 故遵守玻意耳定律 氣體分裝前后的狀態(tài)如圖2 2所示 由玻意耳定律可知 圖2 2 答案 25瓶 題后反思 分裝后 氧氣瓶中剩余氧氣的壓強(qiáng)p1 應(yīng)大于或等于小鋼瓶中應(yīng)達(dá)到的壓強(qiáng)p2 即p1 p2 但通常取p1 p2 千萬(wàn)不能認(rèn)為p1 0 因?yàn)橥ǔＧ闆r下不可能將氧氣瓶中氧氣全部灌入小鋼瓶中 章末綜合檢測(cè) 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄 按ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全