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1 學習 幼兒園教育指導綱要 測試題 姓名 成績 一 選擇題 1 幼兒園教育指導綱要 試行 是 D 頒布的 A 1996 年 7 月 B 1996 年 9 月 C 2001 年 7 月 D 2001 年 9 月 2 幼兒園教育是 B C 的奠基階段 A 基礎教育 B 學校教育 C 終身教育 D 社會教育 3 幼兒園的教育內容是全面的 啟蒙的 各領域的內容相互滲透 從不同角度 促進幼兒 B 等方面的發(fā)展 A 知識 技能 能力 情感 態(tài)度 B 情感 態(tài)度 能力 知識 技能 C 能力 情感 態(tài)度 知識 技能 D 情感 態(tài)度 知識 技能 能力 4 幼兒園教育工作的評價以 B 為主 A 管理人員評價 B 教師自評 C 家長評價 D 社會評價 5 綱要 中提到的五個領域 每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力 藝術 是 C A 感受能力 B 表現(xiàn)能力 C 創(chuàng)造能力 D 思維能力 6 綱要 的基本指導思想集中反映在總則里 貫穿在整個 綱要 的各部分 不包括 B A 終身教育的理念 B 以知識為本 的幼兒教育 C 面向世界的科學的幼兒教育 D 以人為本 的幼兒教育 7 教師在幼兒學習活中扮演的角色不包括 C A 支持者 B 引導者 C 指導者 D 合作者 2 8 能對幼兒實施高素質的教育 促進幼兒主動 活潑 主動地發(fā)展 關鍵在于 B A 幼兒園的條件 B 教師的素質 C 園長的領導 D 良好的課程資 9 對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是 D A 篩選 排隊 B 教師反思性成長 C 提高保教質量 D 了解幼兒的發(fā)展需要 10 對于我國大部分的幼兒園來說 課程的整合首先應該關注的是 B A 領域間的整合 B 領域內的整合 C 超領域的整合 D 多個領域之間的整合 11 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上 幫助幼兒了解自然 環(huán)境與人類生活的關系 從 身邊的小事入手 培養(yǎng)初步的 B 和行為 A 感性認識 B 環(huán)保意識 C 人文意識 D 自然規(guī)律 12 幼兒園應與家庭 C 密切合作 與小學相互銜接 綜合利用各種教育 資源 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 A 中學 B 早教機構 C 社區(qū) D 社會 13 幼兒發(fā)展評價的方法不包括 D A 作品分析法 B 談話法 C 問卷調查法 D 家長評價 14 選擇教育內容的依據(jù)是 D A 教材順序 B 教學計劃的安排 C 幼兒園的要求 D 幼兒的興趣與水平 15 語言能力是在 D 的過程中發(fā)展起來的 發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一 個能使他們想說 敢說 喜歡說 有機會說并能得到積極應答的環(huán)境 A 一日生活 B 交往 C 活動 D 運用 16 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是 A 領域的目標 3 A 科學 B 社會 C 健康 D 藝術 17 幼兒園體育的重要目標是 A A 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 B 增強幼兒的體質 C 發(fā)展基本動作 D 鍛煉身體 18 幼兒科學教育重在 A A 激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望 B 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識 C 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力 D 解決問題 19 實施美育的主要途徑是 C A 繪畫 B 表演 C 藝術 D 唱歌 20 家園合作追求的最終目標是 C A 提高家庭的教育水平 B 提高幼兒園教育質量 C 促進兒童的全面發(fā)展 D 提高教師的教育水平 21 幼兒園工作首位是保護幼兒的生命和 D A 促進幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展 B 促進幼兒知識和技能的發(fā)展 C 使幼兒獲得快樂 D 促進幼兒的健康 二 填空題 1 幼兒的健康可以分為 與 兩部分 在重視幼兒身體健康的同時 要高度重視幼兒的 身體健康 心理健康 心理健康 2 幼兒在集體生活中情緒安定 愉快是 領域的目標 健康領域 3 教師是幼兒活動的 支持者 合作者 引導者 4 能努力做好力所能及的事 不怕困難 有初步的責任感是 領域的目標 社會 5 科學領域的基本要求是通過引導幼兒積極參加小組討論 探索等方式 培養(yǎng) 幼兒 的意識和能力 學習用多種方式表現(xiàn) 交流 分享探索的過程和 結果 4 合作學習 6 幼兒園教育要與 以及小學教育相互銜接 0 3 歲兒童的保育教育 7 社會領域的教育具有 的特點 潛移默化 8 幼兒對數(shù)與量的認知是 領域的內容 科學 9 是重要的教育資源 環(huán)境 三 判斷題 1 幼兒教育就是幼兒園教育 2 促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標 3 幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的 4 社會領域的教育具有耳濡目染的特點 所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī) 則和品德要求 講多了 幼兒的社會性品質就得到了發(fā)展 5 多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才 而是對兒童進行選拔 排隊 6 繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式 7 學習 10 以內的加減法應該是數(shù)學課程的中心 8 以先進的理論為指導 研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑 9 除管理人員 教師 家長外 幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者 10 幼兒園是小學的預備階段 是人生學習的初始階段 11 教育要面向全體 就是面向全體進行教育 因而劃一目標 統(tǒng)一行動 以 集體的形式組織教學 就是公平地對待每一個孩子 12 在家園合作中 幼兒園應處于主導地位 幼兒園應領導家庭 13 沒有疾病就是健康 三 簡答題 1 幼兒園教育內容 可以相對分為哪五個領域 答 健康 語言 社會 科學 藝術 5 2 幼兒園教育的性質和任務是什么 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分 是我國學校教育和終身教育的奠基階 段 城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā) 因地制宜的實施素質教育 為幼兒一生 的發(fā)展打好基礎 3 幼兒園教育的特點是什么 幼兒園應為幼兒提供健康 豐富的生活和活動環(huán)境 滿足他們多方面發(fā)展的需 要 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗 4 教育活動內容的選擇應體現(xiàn)的原則有哪些 1 既適合幼兒的現(xiàn)有水平 又有一定的挑戰(zhàn)性 2 既符合幼兒的現(xiàn)實需要 又有利于其長遠發(fā)展 3 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題 又有助于拓展幼兒的 經(jīng)驗和視野 5 幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面 1 發(fā)展水平的差異 2 能力傾向的差異 3 學習方式的差異 4 原有經(jīng)驗的差異 6 幼兒發(fā)展評價方法有哪些 答 觀察法 作品分析法 談話法 問卷調查法 檔案評估法 四 論述題 1 教育活動的內容的組織應注重什么 答 教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律 各領域的內 容要有機聯(lián)系 相互滲透 注重綜合性 趣味性 活動性 寓教育于生活 游 戲之中 2 對于有語言障礙的兒童 幼兒教師應當怎么做 答 對有語言障礙的兒童要給予特別關注 要與家長和有關方面密切配合 積 極地幫助他們提高語言能力