《幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教案詳案反思：故事《我喜歡跳》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教案詳案反思：故事《我喜歡跳》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教案詳案反思：故事《我喜歡跳》 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 生活中，小班的幼兒對(duì)跳的活動(dòng)很感興趣。在孩子們的活動(dòng)中他們喜歡一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展幼兒的各方面能力。 《我喜歡跳》是一首充滿童趣的故事，故事通過(guò)一只小袋鼠的動(dòng)作以及和朋友們的一系列對(duì)話，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單但有趣的故事，閱讀這本書既可以幫助孩子學(xué)會(huì)常見(jiàn)的動(dòng)詞，更能幫助孩子通過(guò)自身的肢體動(dòng)作和書中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的興趣，都能積極參與活動(dòng)，此活動(dòng)可延伸拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)——故事《我喜歡跳》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培養(yǎng)孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分， 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)閱讀大書，感受三種句式不同的語(yǔ)氣變化。 2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、游、飛、走。 3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法( )閱讀圖書。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教學(xué)大書、幼兒用小書，各種動(dòng)物圖片(魚、鳥(niǎo)、大象、青蛙、袋鼠) 【活動(dòng)過(guò)程】 一、開(kāi)始部分： 導(dǎo)入活動(dòng)：小游戲，看卡片做動(dòng)作，教師每出示一張動(dòng)物圖片(魚、鳥(niǎo)、大象、青蛙、袋鼠、小貓等)幼兒就做出相應(yīng)的動(dòng)作。 師：寶寶們你們看今天來(lái)了一位小客人，是小袋鼠(出示小袋鼠圖片)，小袋鼠和你們一起做游戲。 師：我是小袋鼠，我喜歡跳、跳、跳、跳 師：出示小魚圖片，你們看它是誰(shuí)呀?小魚喜歡什么動(dòng)作?一起做小魚的動(dòng)作吧。 師：我是小魚，我喜歡游、游、游、游。(逐一類推其他動(dòng)物) 二、基本部分 1、閱讀大書：逐頁(yè)翻看一遍大書，邊看邊講述圖畫內(nèi)容。并逐頁(yè)閱讀下面的文字。 師：寶寶們，這些可愛(ài)的小動(dòng)物，就在我們看過(guò)的一本大書的故事中，書的名字叫什么?我們一起讀出來(lái)吧：《我喜歡跳》 (1)教師簡(jiǎn)單的介紹大書：大書有封面、封底和書頁(yè)，有作者叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看看作者叔叔給我們講的故事《我喜歡跳》。用正確的方法輕輕地翻開(kāi)書的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看畫面(教師提前將文字遮蓋住) (2)觀察第一頁(yè)圖：小袋鼠看到了小鳥(niǎo)，它開(kāi)心極了，它使勁跳的快和小鳥(niǎo)一樣高了，高興的說(shuō)(教師去掉遮蓋的字，用疑問(wèn)的口氣，指讀第一頁(yè)文字)“我喜歡跳，你喜歡跳嗎”? (3)觀察第二頁(yè)圖：你們看小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，它回答小袋鼠說(shuō)：(教師去掉遮蓋的紙條用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字)不，我喜歡飛。誰(shuí)能在這里找到“飛”字。小鳥(niǎo)是怎樣飛的?寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)怎樣飛?發(fā)散提問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)會(huì)飛呢? (4)觀察第三頁(yè)圖：小鳥(niǎo)說(shuō)完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在失望的時(shí)候看到了小魚，又高興極了，它忙趴下笑著問(wèn)到：你喜歡跳嗎?(教師去掉遮蓋的字用疑問(wèn)的口氣，指讀第三頁(yè)文字) (5)觀察第四頁(yè)圖：小魚在水里快樂(lè)的游著，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它說(shuō)什么?(教師去掉遮蓋的字，用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字：不，我喜歡游。)請(qǐng)小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚游 (6)觀察第五頁(yè)圖：，小袋鼠很失望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又高興得跳了起來(lái)，它問(wèn)道：你喜歡跳嗎?(教師去掉紙條，用疑問(wèn)的口氣，指讀第五頁(yè)文字) (7)觀察第六頁(yè)圖：大象邊走邊回答小袋鼠說(shuō)：(教師去掉紙條，用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字)“不，我喜歡走”。小袋鼠失望的看著大象。請(qǐng)幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。 (8)觀察第七頁(yè)圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的表情很緊張的樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜歡跳，它問(wèn)到：(去掉遮蓋的紙條)你喜歡跳嗎? (9)觀察第八頁(yè)圖：你們看小青蛙跳的可真高呀!小袋鼠高興得直拍手，(去掉遮蓋的紙條)小青蛙說(shuō)：是的，我喜歡跳!我們一起跳、跳、跳"。請(qǐng)小朋友找一找“跳”字。 (10)師：小袋鼠終于找到了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，讓我們大家一起跳一跳吧! 2、完整的閱讀第二遍大書，教師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒大膽跟讀。 3、閱讀第三遍大書，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)讀出個(gè)別句子。 4、小書閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書。 (1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，回座位自由閱讀圖書 師：寶寶們，這本書是老師最好的朋友，老師今天把小書帶來(lái)和你們一起分享，我們要輕輕的翻書，認(rèn)真的看書。 (2)教師利用大書示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的提示語(yǔ)翻書，如：請(qǐng)大家將封面朝上翻到第一頁(yè)，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的那一頁(yè)。 (3)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較弱的幼兒。 (4)請(qǐng)幼兒收好小書，將書放在指定地點(diǎn) 三、結(jié)束部分 1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜歡跳，你們知道還有哪個(gè)小動(dòng)物喜歡跳呢?請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起找一找，下次將答案帶來(lái)與小朋友一起分享。 2、歌表演：“我愛(ài)我的xxx” 師：寶寶們讓我們和小袋鼠一起跳吧：我愛(ài)我的小袋鼠，小袋鼠怎樣跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。 我愛(ài)我的小青蛙，小青蛙怎樣跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳。(教師帶幼兒跳出活動(dòng)室) 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)一開(kāi)始就以一段模仿小動(dòng)物的韻律活動(dòng)導(dǎo)入主題，因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激;引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在大書提問(wèn)中的一問(wèn)一答的示范，讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現(xiàn)象。在“還有什么動(dòng)物喜歡”的追問(wèn)中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說(shuō)出與其他小朋友不一樣的 小班的寶寶特別喜歡模仿性活動(dòng)，在模仿動(dòng)作中老師和孩子以扮演不同角色的互動(dòng)形式進(jìn)行，教與孩子的學(xué)的過(guò)程顯得自然又和諧，因?yàn)榕d趣駛?cè)弧? 活動(dòng)不足：在閱讀小書的過(guò)程中，孩子們因沒(méi)有閱讀經(jīng)驗(yàn)，在閱讀的常規(guī)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)，教師應(yīng)利用多種方法幫助幼兒對(duì)圖畫書觀察理解。