《2019中考生物總復習 第一部分 基礎考點鞏固 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳與變異.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019中考生物總復習 第一部分 基礎考點鞏固 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳與變異.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異 考點1基因控制生物的性狀 1 遺傳和變異的概念 1 遺傳是指親子間的 相似性 2 變異是指親子間及子代個體間的 差異 生物的遺傳和變異是通過 生殖和發(fā)育來實現(xiàn)的 2 生物的性狀和相對性狀 1 性狀 遺傳學中把生物所表現(xiàn)出來的 形態(tài)結(jié)構 生理和 行為等特征統(tǒng)稱為性狀 2 相對性狀 同種生物 同一性狀的 不同表現(xiàn)形式叫相對性狀 判斷相對性狀時必須抓住 同種生物 同一性狀 和 不同表現(xiàn)形式 三點 如有耳垂與無耳垂 能卷舌與不能卷舌 單眼皮與雙眼皮等等 3 基因控制生物的性狀 1 基因控制生物的 性狀 例如轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠 2 生物遺傳下來的是 基因而不是性狀 1 基因 DNA 染色體 細胞核之間的關系DNA是主要的 遺傳物質(zhì) 染色體是遺傳物質(zhì)的主要 載體 基因是有 遺傳效應的DNA片段 基因決定生物的性狀 特別提示 在生物的體細胞 除生殖細胞外的細胞 中 染色體是 成對存在的 基因也是 成對存在的 考點2基因在親子代間的傳遞 2 基因經(jīng)精子或卵細胞傳遞 1 精子和 卵細胞是基因在親子間傳遞的 橋梁 親代的基因通過生殖活動傳遞給子代 2 在形成精子和卵細胞的細胞分裂過程中 染色體都要減少一半 而且不是 任意的一半 是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞 3 受精以后 精子與卵細胞 結(jié)合 染色體重新配對 因此子代體細胞中的每一對染色體 都是一條來自父親 一條來自母親 4 由于基因在 染色體上 因此 后代就具有了父母雙方的遺傳物質(zhì) 染色體數(shù)目變化規(guī)律 體細胞 2n 生殖細胞 n 受精卵 2n 3 基因在親子代之間傳遞的過程 1 生殖過程 2 基因在親子代之間傳遞的唯一橋梁是 生殖細胞 受精卵 4 基因和染色體在親子代間傳遞的規(guī)律圖示 由上圖可知 在形成生殖細胞時 成對的染色體要分開 分別進入新生成的 生殖細胞中 因此 生殖細胞中染色體是 成單存在的 即只有每對染色體中的一條 基因也是 成單存在的 即只有每對基因中的一個 當兩個生殖細胞結(jié)合時 染色體和基因又 成對存在 1 孟德爾的豌豆雜交實驗該實驗的結(jié)論 相對性狀有 顯性和隱性之分 控制相對性狀的基因也有顯性基因和隱性基因之分 體細胞中的基因是 成對存在的 生殖細胞只有 成對基因中的一個 親代生殖細胞中控制性狀的基因結(jié)合是隨機的 機會是 相等的 考點3基因的顯性和隱性 2 基因與性狀的相關概念 1 顯性性狀和隱性性狀 具有 相對性狀的兩個 純種個體雜交時 子一代表現(xiàn)出的性狀 叫顯性性狀 未表現(xiàn)出的性狀叫 隱性性狀 2 顯性基因和隱性基因 控制顯性性狀的基因稱為 顯性基因 控制隱性性狀的基因稱為隱性基因 隱性基因用小寫的英文字母表示 相對的顯性基因用 大寫的英文字母表示 例如豌豆的高莖基因用D表示 矮莖基因用d表示 3 禁止近親結(jié)婚 1 我國婚姻法規(guī)定 直系血親和 三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚 2 禁止近親結(jié)婚的原因 一個家族中 人體內(nèi)攜帶某種相同隱性遺傳病基因的可能性 大 如果有血緣關系的后代之間婚配 隱性遺傳病出現(xiàn)的機會將 增加 1 男女染色體的差別 1 人體染色體的分類 人體細胞內(nèi)有 23對染色體 其中有22對染色體男性與女性的 基本相同 與性別無關 稱為 常染色體 另外一對與性別有關 稱為性染色體 2 人類的性別決定 人類的性別一般是由 性染色體決定的 性染色體有X染色體和Y染色體 一對性染色體為 XX時為女性 一對性染色體為XY時為男性 考點4人的性別遺傳 2 生男生女機會均等 1 女性排出一個含X染色體的 卵細胞 精子的性染色體有兩種 一種是含X染色體的 另一種是含Y染色體的 它們與卵細胞結(jié)合的機會 均等 因此生男生女機會 均等 2 新生兒是男孩還是女孩 主要取決于父親的哪一種 精子與母親的卵細胞相結(jié)合 1 變異的類別 1 按照引起變異的原因劃分 分為可遺傳變異與不可遺傳變異 2 按照對生物體本身影響劃分 分為有利變異與不利變異 考點5生物的變異 2 變異的特征 普遍性 3 變異原理的應用 1 雜交育種利用雜交育種培育高產(chǎn)抗倒伏小麥 2 人工選擇育種通過 人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來 培育高產(chǎn)奶牛 3 誘變育種誘變育種是人為地利用各種物理 化學或生物等因素來誘導生物發(fā)生 變異 然后根據(jù)育種目標從變異后代中選育 新品種 如太空椒的培育 特別提示 1 可遺傳變異與不可遺傳變異的根本區(qū)別在于遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變 2 區(qū)分有利變異和不利變異的關鍵 是否對該生物個體自身生存發(fā)展有利 而不是是否對人類有利 3 育種上可用的變異都是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的可遺傳變異 育種具有方向性 都是向高產(chǎn) 抗倒伏等方向選育 以增強生物的優(yōu)良性狀 搶分必練 1 生物性狀的變異是普遍存在的 引起變異的原因都是一樣的 2 人的性別不是由性染色體決定的 3 基因控制生物的性狀 基因就是DNA DNA就是染色體 4 人的受精卵的性染色體組成為XY 那么 此受精卵將發(fā)育成男孩 5 父親的X染色體只能傳給女兒 Y染色體只能傳給兒子 6 由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是可遺傳的變異 單純由環(huán)境引起的變異也可以遺傳 7 隱性性狀在后代不會表現(xiàn)出來 1 目的要求通過模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合 理解生男生女的機會是均等的 2 實驗材料黑 白圍棋子 紙盒等 實驗1模擬精子和卵細胞的隨機結(jié)合 3 實驗步驟 1 黑圍棋子代表含Y染色體的精子 白圍棋子代表含X染色體的精子和卵細胞 2 學生三人一組 先將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個紙盒中 這20枚圍棋子表示精子 再將20枚白圍棋子放入另一個紙盒中 這20枚圍棋子表示卵細胞 3 一位同學負責從裝有 精子 的紙盒中隨機取一枚棋子 另一位同學負責從裝有 卵細胞 的紙盒中隨機取一枚棋子 第三位同學負責記錄兩枚圍棋子代表的性染色體組成 每次取完記錄后 再將棋子放回去 注意搖勻再取 共記錄10次 4 全班統(tǒng)計各個小組模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果 4 實驗結(jié)果生男生女的機會是均等的 5 注意事項 1 從盒子里取棋子時注意隨機取樣 2 應多次實驗取其平均值 例1 下圖中圖甲是人體某細胞內(nèi)的性染色體組成 圖乙是改進的模擬 精子與卵細胞的隨機結(jié)合 的實驗裝置 表格是某班各小組的實驗記錄表 請分析并回答問題 操作步驟 1 取兩個密閉裝置 小管下端透明 只能看到一粒彈珠 一個裝白色彈珠20粒 模擬卵細胞 另一個裝白色與黑色彈珠各10粒 模擬精子 2 將裝置正立 搖勻 3 將裝置倒立 如圖乙所示 4 記錄下端看到的彈珠顏色組合 5 重復步驟2至4 共10次 統(tǒng)計組合出現(xiàn)的次數(shù) 彈珠顏色組合實驗結(jié)果記錄表 1 據(jù)圖甲可知該人的性別為性 2 圖乙中黑色彈珠模擬的是哪條性染色體 3 在做統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析時 對表格中第六組的數(shù)據(jù)應該保留還是舍棄 4 在實驗操作過程中 小明發(fā)現(xiàn)小雅為單眼皮 經(jīng)詢問得知小雅的父母均為天生的雙眼皮 請推測小雅母親的基因組成為 雙眼皮由基因A控制 單眼皮由基因a控制 5 二孩 政策已經(jīng)放開 小雅說她的父母準備生第二個小孩 預測第二個小孩為雙眼皮的可能性是多大 答案 1 男 2 Y 3 保留 4 Aa 5 75 解析 1 男性產(chǎn)生的精子有兩種類型 即含X和含Y染色體的精子 從染色體圖中可以看出 該人的第23對性染色體是XY 因此可知該人的性別是男性 2 根據(jù)操作步驟可知 黑色彈珠模擬的性染色體是Y 白色彈珠模擬的性染色體是X 3 因為實驗數(shù)據(jù)是隨機取得的 都是合理的 所以不能舍棄 4 小雅的父母都是雙眼皮 生育了一個為單眼皮的小雅 說明小雅的父母雙方都含有一個控制單眼皮的隱性基因 即小雅父母的基因組成均是Aa 小雅的基因組成是aa 5 由 4 知 小雅父母的基因組成是Aa 故他們所生的第二個小孩是雙眼皮的可能性為75 1 實驗原理變異有可遺傳變異 也有不可遺傳變異 可以遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的 由環(huán)境引起的變異一般是不可遺傳的 2 材料用具兩種花生 尺 筆 坐標紙 或白紙 3 實驗過程 1 提出問題 花生果實的大小不同是因為變異嗎 2 做出假設 花生果實的個體大小存在變異 實驗2探究花生果實大小的變異 3 實施過程及測量數(shù)據(jù)a 選取大花生30粒 小花生30粒 b 測量大花生的數(shù)據(jù) c 測量小花生的數(shù)據(jù) d 根據(jù)所測數(shù)據(jù)繪制坐標圖 或直方圖 大花生的數(shù)據(jù) 小花生的數(shù)據(jù) e 看看所測量的兩種花生的長度范圍 大花生中最小的長度 小花生中最大的長度 以及大小花生長度的平均值 4 實驗結(jié)果 a 大花生中有較小的花生 小花生中有較大的花生 b 大花生果實長度的平均值 小花生果實長度的平均值 4 實驗結(jié)論 花生果實長度的差異主要是由遺傳物質(zhì)的差異引起的 同一種花生果實之間長度的變異有的是由環(huán)境引起的 有的是由遺傳物質(zhì)的變化引起的 5 注意事項 1 本探究實驗主要探究的變異有兩種 單純由環(huán)境引起的變異 即不可遺傳的變異 由遺傳物質(zhì)引起的變異 即可遺傳的變異 花生品種有大有小 這是由遺傳物質(zhì)決定的變異 同一品種的花生中 果實有大有小 主要是由環(huán)境引起的變異 2 考試題目中常會讓學生區(qū)分這兩種變異 實質(zhì)上就是分析引起變異的原因 例2 2017 湖南衡陽 下列生物的變異性狀 不可遺傳的是 A 經(jīng)太空育種形成的太空椒的個大質(zhì)優(yōu)性狀B 經(jīng)雜交產(chǎn)生的小麥高產(chǎn)抗倒伏性狀C 經(jīng)人工選擇繁育出的高產(chǎn)奶牛的高產(chǎn)性狀D 把大花生種子種在貧瘠的土壤中 結(jié)出的花生個小的性狀 答案 D 解析 題目中A B C所述都是由遺傳物質(zhì)改變引起的 可以遺傳給后代的性狀 屬于可遺傳的變異 故A B C不符合題意 D選項所述的性狀是由環(huán)境因素引起的 遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化 因此屬于不可遺傳的變異 D符合題意