人教部編版九年級語文上冊 第18課 懷疑與學問 同步精講精練
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人教部編版九年級上冊 第18課 懷疑與學問 同步精講精練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知: 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內答題,否則不予評分。 一、選擇題 閱讀下面文字,完成小題。 最近,文化節(jié)目《經典詠流傳》在滿屏喧囂浮躁的泛娛樂化包圍中,一鳴驚人。此檔欄目,和詩以歌,讓詩文與音樂“金風玉露一相逢”,(1)將傳統(tǒng)經典詩詞與新時代流行元素相結合,為古雅的字句注入時尚新鮮的旋律血液。(2)在音樂競演節(jié)目大行其道,(3)傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時,這種結合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。 傳統(tǒng)文化因與時俱進的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機與活力。 因此,當某些傳統(tǒng)文化走入困境,陷入迷惘,我們不必束手無策,只需要一雙創(chuàng)意的翅膀,便能飛躍阻擋的高墻,(4)奔向新的遠方。 1 . 文段中加點的詞語,運用不正確的一項是( ) A.喧囂 B.一鳴驚人 C.束手無策 D.創(chuàng)意 2 . 文段中畫線的標點,使用有誤的一項是( ) A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 3 . 依次填入下面橫線上的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ) 分解剖析名篇佳作,進行閱讀理解,是語文教學的重要方式。_ ①也如學書法、音樂,都要經過臨摹、背誦、模仿的階段,等到了一定水平,自然會厚 積薄發(fā)。 ②古往今來許多大師、大家,誰一開始不是從學習別人起步的呢? ③學語文如同學體操、武術,一開始要進行動作分解,經過反復練習才會變成本能。 ④作為一名中學生,讓老師用閱讀理解題的方式“扶一程”,很有必要。 ⑤等到掌握了各種技巧,具備了一定素養(yǎng),自然不必尋尋覓覓“作者想表達什么”,而 能自成一家之言。 A.③①②④⑤ B.④③①⑤② C.③①④⑤② D.④②⑤③① 4 . 下列句子沒有語病的一項是( )。 A.新的時期,需要有科學文化的一大批知識分子和高技術人才來建設新襄陽。 B.習家池,是中國最早的郊野型私家園林,有“中國第一郊野園林”的美譽。 C.微信等網絡社交工具的廣泛使用,加快了信息流通的速度和質量。 D.端午節(jié)期間,通過我們開展賽龍舟、包粽子等活動,可以使屈原的愛國精神代代相傳。 二、字詞書寫 5 . 字音字形 祈(______)禱 懲(_____)罰 殷(______)紅 氣氛(______)字帖(_________) gn(________)古山diān(______)婦r(_______)皆知污hu(_______) 目不kuī(________)園 6 . 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。 (1)風里帶來些新fān(______)的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微rnshī(______)的空氣里醞釀(______)。 (2)傍晚時候,上燈了,一點點hungyn(______)的光,烘托(______)出一片安靜而和平的夜。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的小說節(jié)選,完成下列小題。 ①學校計劃砍些竹木,將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來。 ②到了行動的前一天。將近下課,我說:“咱們班負責二百三十根料,今天就分好組,爭取一上午砍好。”忽然有學生問:“回來可是要作文?不如先說題目,我們今天就寫好。”我說:“活動還沒有,你就能寫出來,肯定是抄。”王福突然望著我,隱隱有些笑意,說:“定了題目,我今天就能寫,而且絕對不是抄。信不信?”“我不信!”大家笑起來。王福舉起手說:“好,我打下賭!”我說“王福,你賭什么?”學生們紛紛說要我的鋼筆,要我的字典。王福聽到字典,大叫一聲:“老師,要字典?!? ③我的字典早已成為班上的圣物,學生中有家境好一些的,已經出山去縣里購買,縣里竟沒有,于是這本宇典愈加神圣。我毎次上課,必將它放在講桌上,成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看,會突然問我一些字,我當然不能全答出,王福就輕輕嘆一口氣,說:“這是老師的老師?!蔽覍⒆值溥f給班長保管。王福把雙手在胸前抹一抹,慢慢地說:“但有一個條件,料要到我們三隊去砍?!蔽艺f:“可以。明天的勞動,大家作證,過程有與你寫的不符的,就算你輸?!蓖醺2⒉恍箽?,說:“好,明天我在隊里等大家。 ④第二天一早,我集合了其他隊來的學生,向三隊走去。在山路上走,露水很大。學生們都赤著腳,沾了水,于是拍出響聲,好像是一隊鼓掌而行的隊伍。大家都很高興,說王福真傻,一致要做證明,不讓他把老師的字典騙了去。 ⑤走了近一個鐘頭,到了三隊進山溝的口上。遠遠望見王福慢慢地彎下腰,抬起一根長竹放在肩上,一晃一晃地向我們過來,將肩一斜,長竹落在地下,我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長竹。王福笑嘻嘻地看著我,說:“我贏了?!蔽艺f:“還沒開始呢,怎么你就嬴了?”王福擦了一把臉上的水,頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上,衣褲無一處干,也都濕濕地貼在身上,顏色很深。說:“走,我?guī)銈冞M溝,大家做個見證?!? ⑥山中濕氣漫延開,漸漸升高成為云霧,太陽白白地現(xiàn)出一個圓圈。林中的露水在葉上聚合,滴落下來,星星點點,多了,如在下雨。忽然,只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹,一個人在用刀清理枝權,手起刀落。那人是王七桶?!袄贤酰闶裁疵??”王七桶向我點頭,又指指坡上的長竹。王福走到前面,笑瞇瞇地說:“我和我爹,昨咋天晚上八點開始上山砍料,砍夠了二百三十棵,抬出去幾十棵,就去寫作文,半夜以前寫好,現(xiàn)在在家里放著,有知青作證。”王??匆豢窗嚅L,說:“你做公證吧。宇典?!蓖醺:鋈恍邼饋?,聲音低下去,有些顫,“我贏了?!? ⑦我呆了,看看王福,看看王七桶。學生們看著百多根長竹,又看看我。我說:“好。王卻心里明白過來,不知怎么對王福表示。 ⑧王??粗嚅L。班長望望我,慢慢從挎包里取出一個紙包,走過去,遞到王福手上。王福看看我,我嘆了一口氣,說:“王福,這字典是我送你的,不是你贏的?!蓖醺<绷?,說:“我把作文拿來。”我說:“不消了。我們說好是你咋天寫今天的勞動,你雖然作文是昨天寫的,但勞動也是昨天的。記錄一件事,永遠在事后,這個道理是扳不動的。你是極認真的孩子,并且為班上做了這么多事,我就把字典送給你吧。”學生們都不說話,王福慢慢把紙包打開,字典露出來。忽然王福極快地將紙包包好,一下塞到班長手里,抬眼望我,說:“我輸了。我不要。我要—一我要把字典抄下來。每天抄,五萬字,一天抄一百,五百天。我們抄書,抄了八年呢?!? ⑨我想了很久,說:“抄吧?!? (節(jié)選自阿城《孩子王》,有刪改) 7 . 為了字典,王福做了哪些事? 8 . 一本小小的字典,為什么會成為“圣物”?請結合文章,談談你的理解。 9 . 第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用? 10 . 抓住加點的關鍵詞分析下面兩個句子反映出的人物心理。 (1)班長望望我,慢慢從挎包里取出一個紙包,走過去,遞到王福手上。 (2)忽然王福極快地將紙包包好,一下塞到班長手里。 11 . 文中的“我”通過“賭字典”這件事告訴學生關于作文的道理是什么? 12 . 結合選文,分析王福這個人物形象。 閱讀下面呂夢妮同學的一篇作文,完成小題。 讓陽光住進心里 經過幾天的烏云密布、陰雨連綿以后,天終于放晴了。我 (A)地將頭探出窗外,出神地望著秋日天空潔凈的、毫無雜質的藍,感受著一束束陽光暖暖地打在我的臉上。 我扭頭關上窗,走進陰冷的房間。陽光燦爛,但它照不進我心底。 這幾天來,每天晚上我都背著爸爸和媽媽生一頓氣,①讓我煩透了。好不容易放了假,這又打起了冷戰(zhàn),家里的氛圍實在讓人心寒。于是我整天躲在狹小的書房里,任陰冷占據我的心房。 媽媽這會兒在干什么?她大概又在樓頂鼓搗她那些花花草草吧。到了這個時候了,家里只有玫瑰還開著,但也沒有盛夏時開得那么碩大、美艷。媽媽卻尤其喜歡,整天圍著那幾朵“秋日玫瑰”忙活。② “女兒!”咦,這是媽媽在叫我嗎?我們不是在冷戰(zhàn)嗎?難道她先投降了?我用生硬的腔調應道:“嗯?”門外媽媽的聲音再次響起:“我的手被刺扎了,你來幫我挑出來?”我皺了皺眉:“你自己不會挑嗎?”媽媽的聲音小了許多:“我的眼睛,看不仔細……” 我繼續(xù)埋頭看書了。但不知怎么,一種內疚的心情使我坐立不安,在過了好像有半個世紀以后,我終于推門走出去 (B)“刺扎哪兒了?我看看?!眿寢屢呀浬斐鑫⑽l(fā)紫的指頭,③臉上溢滿了驚喜。她高興地指點我針線盒放在哪兒、應該怎樣把刺順著紋理挑出來…… 我仔細觀察媽媽的手指,不禁問道:“這是什么刺?扎得這么深?!彼龖骸芭?,是樓上的玫瑰。我今天呀,看著那玫瑰開得真棒,就決定給它們剪一剪枝,你可不知道……”她 (C)地說下去。 是玫瑰,秋日玫瑰!它扎傷了媽媽的手,現(xiàn)在卻給了我一個守在她膝前為她挑刺的機會。我一時間恍然領悟到了什么。 “媽,我們別再冷戰(zhàn)了。我保證以后再不惹您生氣了,好不好?”在將硬刺順利拔起的一瞬間,我笑嘻嘻地問媽媽?!澳惆?,這種話都不知道說過多少遍了!”媽媽雖然嘴上這么說著,但眉眼間滿是笑意。 我終于有興致去樓頂看一看媽媽栽種的花了。果然,在一片深深淺淺的綠中,只有玫瑰開著。我總會首先注意到它那鋒利、猙獰的刺。但是再往上看,確實是嬌美的花??!媽媽大概也像這玫瑰一般吧,性格剛烈的她和其他家人在教育我的方式上不同,④總想用硬刺來保護我,不料卻扎疼了我,也扎傷了自己 (D)但她的愛卻是這秋日的陽光,徐徐地照向我,一直照到我的心底,永遠溫暖在我的心間。 窗外,又是一片明媚的秋日光景。 13 . 文中加方框的標點和成語,使用不恰當?shù)囊豁検牵╛___) 14 . 下列對文中畫橫線句子的修改,不正確的一項是( ) A.①句改為:每天晚上我都背著爸爸,跟媽媽生一頓氣。 B.②句改為:圍著那幾朵“秋日玫瑰”整天忙活。 C.③句改為:媽媽伸出已經微微發(fā)紫的指頭。 D.④句改為:和其他家人教育我的方式不同,性格剛烈的她。 15 . 下列對文章的評價及修改意見,不正確的一項是( ) A.作者運用襯托的手法,借助幾處環(huán)境描寫,細致地表現(xiàn)出自己與母親和好前后的心情變化。 B.“秋日玫瑰”這一意象在文中的作用有:文章第四段將“秋日玫瑰”與其他枯敗的花作對比,并為下文母女和好埋下伏筆;母女和好后作者借由玫瑰領悟到母親的愛。 C.文章倒數(shù)第二段借玫瑰花的刺比喻母親嚴厲的教導,文中“首先注意到它那鋒利、猙獰的刺”委婉地表達了作者對于母親嚴厲教育的不滿。 D.本文情感的表達獨辟蹊徑,運用了欲揚先抑的手法,從“我”與母親冷戰(zhàn)入手,逐步消解與母親的矛盾,并最終體悟到母親的愛。節(jié)奏流暢,情感真摯動人。 四、綜合性學習 16 . 讀書好,好讀書,讀好書。為了營造校園濃厚的讀書氛圍,學校準備舉行“走進經典”為主題的讀書活動,請你參加。 (讀書板報我設計) (1)為營造濃厚的班級讀書氛圍,你班準備出一期以“走進經典”為主題的黑板報,請身為宣傳委員的你補全下面板塊名稱。 ①經典伴我行②______________③_______________ (經典著作我閱讀) (2)老師要求閱讀名著《駱駝祥子》。 你被評為班級“讀書之星”,請你回答下面問題。 小說中的主人公祥子由人變“獸”,經歷了人生道路上的命運三部曲是 ①_______________②_________________③_______________ (經典著作我評說) (3)作者老舍以“駱駝祥子”給小說命名主要包含哪些含義? 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 二、字詞書寫 1、 2、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 四、綜合性學習 1、- 配套講稿:
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