《2020版人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)語(yǔ)文試題（II）卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)語(yǔ)文試題（II）卷（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2020版人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)語(yǔ)文試題（II）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 加點(diǎn)字的音形都正確的是（ ） A．鳧水（f）嚴(yán)然（yǎn）挑撥離間（jiān） B．阻礙（i）猛馬（mǎ）招搖撞騙（zhung） C．連翹（qio）器皿（mǐn）歷歷在目（l） D．襁褓（qing bǎo）寒禁（jn）怒不可惡（） 2 . 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。 B．為迎接“世界環(huán)境日”的到來(lái)，市容環(huán)境綜合治理“百日大會(huì)戰(zhàn)”正在如火如荼地進(jìn)行。 C．大型音畫(huà)舞蹈《夢(mèng)在這里飛揚(yáng)》，將老干部們發(fā)揮余熱的場(chǎng)面展現(xiàn)得琳瑯滿目。 D．這里是侗鄉(xiāng)深處，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。進(jìn)得村來(lái)，我們真有點(diǎn)置身于世外桃源的感覺(jué)。 3 . 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩不變的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．“清國(guó)留學(xué)生”除下帽來(lái)，油光可鑒，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 B．問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道：“那是在學(xué)跳舞?！? C．世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。 D．我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮。 4 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．青少年要從自身做起，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為奮斗的基本準(zhǔn)則。 B．《開(kāi)學(xué)了》這個(gè)大型公益節(jié)目對(duì)我很熟悉，因?yàn)槊磕?月1日我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收看。 C．在市民中心，很多群眾觀看了深圳改革開(kāi)放四十周年燈光秀和應(yīng)景而變的音樂(lè)。 D．能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。 二、現(xiàn)代文閱讀 我的宋老師 ■葉梅 ①進(jìn)入初中后,班主任老師姓宋,30來(lái)歲的樣子,清瘦的長(zhǎng)臉,有些發(fā)黑的薄嘴唇。他留著小平頭,頭發(fā)一根根直立著,顯得很?chē)?yán)厲。上課時(shí),宋老師常將兩只瘦胳膊撐在講臺(tái)上,以至于身上那件寬大的灰襯衫也被撐起來(lái),整個(gè)兒看上去空蕩蕩的。 ②沒(méi)有哪一位老師不喜歡學(xué)習(xí)好且聽(tīng)話的女孩子,從他的目光里閃現(xiàn)出的不常見(jiàn)的笑意,從他背著手踱步而在我的課桌前稍停片刻,從他點(diǎn)名發(fā)言時(shí)常常點(diǎn)到我的名字,當(dāng)時(shí)12歲的我得意洋洋地感受到宋老師對(duì)我的寵愛(ài)。 ③當(dāng)時(shí)12歲的我很愛(ài)玩兒,還不懂得約束自己。有了那一點(diǎn)得意,我下課后便去林間玩捉迷藏,上課時(shí)也想入非非,做一個(gè)變?yōu)楹蛐▲B(niǎo)的夢(mèng),不知不覺(jué)地在課本上點(diǎn)染一團(tuán)墨,至于熄燈鈴響前在寢室里的嬉戲更是其樂(lè)無(wú)窮,你扮狐貍我扮烏鴉,十幾個(gè)女孩瘋作一團(tuán),熄燈鈴響后,裹在被窩里還要講一陣子悄悄話。 ④“種瓜得瓜,種豆得豆”,結(jié)果是剛進(jìn)入初中不久的期中考試我的數(shù)學(xué)成績(jī)只勉強(qiáng)及格。我臉上一陣紅陣白,抬頭看見(jiàn)宋老師那雙失去笑意而充滿憂慮的眼睛,感到觸目驚心。宋老師將我叫到教師辦公室,那是一間很大的屋子,擺著一張張可稱之為雄偉的大辦公桌,暗紅的油漆泛出（ ）的光澤。他叫我坐在一個(gè)小凳子上,沉思了片刻,才緩緩地說(shuō)起話來(lái)。話其實(shí)很平常,可他那（ ）的神色,憂心忡忡的語(yǔ)氣以及屋子里（ ）的氣氛使我永遠(yuǎn)地銘心刻骨。我再也不敢懈怠。 ⑤轉(zhuǎn)眼到了夏天,學(xué)校去鄉(xiāng)下幫助農(nóng)民割麥子,這是大家都感到新奇和快樂(lè)的。細(xì)胳臂瘦腿的宋老師在金黃的麥浪里像變了個(gè)人似的,一改平日里的莊重矜持,有說(shuō)有笑地舞著鐮刀,馬兒似的獨(dú)自躥上前去,留下一排排割倒的麥子。大家都爭(zhēng)先恐后地往前趕,我只覺(jué)得左手食指被什么撕了一下,低頭一看,鐮刀已將左手食指拉開(kāi)了一個(gè)大口子,白森森的骨頭露了出來(lái),一瞬間便滲紅了,一股又紅又濃的鮮血涔涔地往下淌。我駭?shù)么蠼幸宦?驚慌失措地呆住了。 ⑥周?chē)黄@呼,沒(méi)看清宋老師是怎么一下子就跑到了跟前,他的臉煞白,他二話沒(méi)說(shuō)就撕開(kāi)了他那件灰襯衫的袖口,扯下一根布條死命地勒住我的手指,然后背上我就跑?；爻堑穆酚惺畮桌?我趴在他的背上臉正對(duì)著他的滿頭硬發(fā),他那發(fā)根里冒出的一顆顆汗珠,就像一顆顆珍珠那么大。宋老師交了手術(shù)費(fèi),又代表家屬簽了字,醫(yī)生給我縫了四針,我的家人才聞?dòng)嵹s來(lái)。 ⑦“文革”來(lái)了,課也停了,學(xué)校里滿地飄著大字報(bào)的碎紙片,卻沒(méi)有了人影兒。一年多之后再到學(xué)校去領(lǐng)畢業(yè)證,聽(tīng)說(shuō)宋老師調(diào)回了家鄉(xiāng),他有一個(gè)務(wù)農(nóng)的妻子。大家各奔東西,心里的那一分惆悵也只好隨風(fēng)逝去。 ⑧幾年后,我已在湖北恩施州委宣傳部工作,出差到州里的一個(gè)小縣城來(lái)鳳。與當(dāng)?shù)厝碎e聊時(shí),我突然想到宋老師,記得有人說(shuō)他的家鄉(xiāng)是來(lái)鳳,便隨口問(wèn)了一句。不料當(dāng)?shù)啬俏荒凶诱f(shuō):“宋老師?他就在一中啊!“我興奮得一下子站起來(lái),連聲逼問(wèn),弄得人家很是張皇。 ⑨當(dāng)天下午,我便借了輛單車(chē),急不可耐地向那座校園奔去。一路上,我想象著同宋老師見(jiàn)面的情景，會(huì)是怎樣的激動(dòng),弄得心里就像開(kāi)了鍋的水。進(jìn)入校園后,我小心翼翼又滿懷激動(dòng)地叩開(kāi)了那扇乳黃色的門(mén)。隨著門(mén)的開(kāi)啟,我一眼就看見(jiàn)了宋老師。 ⑩眼前的宋老師顯然蒼老多了,粗黑的頭發(fā)已然花白,額前也布滿了皺紋。我生怕自己的眼淚會(huì)滾出來(lái),索性大喊了一聲:“宋老師!”他立刻熱情地把我朝屋里讓著,說(shuō):“哎哎,請(qǐng)坐,請(qǐng)坐。”但并沒(méi)有顯示出特別的驚喜和意外。這使我有些詫異:難道他沒(méi)認(rèn)出我來(lái)?我說(shuō):“宋老師,我是您從前的學(xué)生,您不認(rèn)得了?” ?宋老師的臉上顯得有些窘迫,說(shuō)了一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,不對(duì);狼狽地又說(shuō)出一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,仍然不對(duì)。很顯然,他已經(jīng)想不起來(lái)我是誰(shuí)了。我很失望,甚至有些酸楚。 ?那晚我同宋老師,還有他的妻子坐在火盆邊,一起聊了很久,聊過(guò)去和現(xiàn)在的學(xué)校,聊大家都經(jīng)歷過(guò)的許多變化,同時(shí)嗑著師母炒的瓜子,很香。師母一看就是土家人,穿一身寬袖的青衣,包著頭帕,樸實(shí)好客,茶斟了一道又一道,我與宋老師相談甚歡,但直到最后宋老師也沒(méi)想起來(lái)我的名字。 ?在我的記憶中,宋老師為我付出過(guò)那么多心血;而對(duì)他來(lái)說(shuō),卻是很平常的,他用心血澆灌的小樹(shù)不是一株兩株,而是一片片桃李芬芳的林子啊！ 5 . 第①段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法?有什么作用? 6 . 閱讀第②-④段,分析“我”期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的主要原因。 7 . 依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．凝重肅穆神秘 B．神秘凝重肅穆 C．凝重神秘肅穆 D．肅穆神秘凝重 8 . 多年后、“我”見(jiàn)到宋老師時(shí)的心情與宋老師見(jiàn)到“我”時(shí)的心情,分別是怎樣的呢? (1)“我”見(jiàn)到宋老師時(shí)的心情:____________________________________________ (2)宋老師見(jiàn)到“我”時(shí)的心情:____________________________________________ 9 . 文中的宋老師是一個(gè)怎樣的老師? 手指上的溫度 (丁立梅) （1）坐在母親的小院里曬太陽(yáng)，冬天的太陽(yáng)。 （2）母親的小院落，還是從前的模樣。幾十年了，花開(kāi)花落，星月流轉(zhuǎn)，它卻堅(jiān)定地守在這里，等著我回來(lái)曬太陽(yáng)。 （3）母親把炒好的南瓜子捧出來(lái)給我嗑。夏天的時(shí)候，母親的小院里，還有門(mén)前屋后，總會(huì)開(kāi)滿艷艷的黃花，是南瓜的花。不多久，就看到很壯觀的場(chǎng)面:大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。母親吃不掉那些南瓜，她栽種的目的，是為了取里面的籽。把籽洗凈，曬干，炒熟，就是香味四溢的瓜子兒。母親知道她的孩子喜歡吃。 （4）母親的腳步聲在院門(mén)外響起，胳膊肘里挎著篾籃，蔑籃里是碧綠的青菜，很蓬勃。母親不知打哪兒學(xué)到一句很時(shí)髦的話，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“這是綠色食品?！备赣H跟在后面進(jìn)來(lái)，也說(shuō)：“這是綠色食品，一點(diǎn)農(nóng)藥都沒(méi)打過(guò)的?！蹦赣H回頭，佯怒道：“怎么我跑到哪兒你跟到哪兒，跟貓兒似的。” （5）父親就對(duì)我告狀，說(shuō)母親老是欺負(fù)他。母親不甘落后，也搶著告狀，說(shuō)父親欺負(fù)她了。我問(wèn)怎么個(gè)欺負(fù)法的。兩個(gè)人就傻笑，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，只嘟囔著，反正欺負(fù)了。 （6）心突地一緊，想起小時(shí)候，受了冷落，總是以這樣的方式來(lái)引起父母的注意，到母親面前告狀，說(shuō)姐姐欺負(fù)我了。母親就會(huì)抱抱我，親親我。母親的溫度，通過(guò)手指?jìng)鹘o我，我小小的心，很安靜很溫暖。 （7）陽(yáng)光綿軟如絮。恍惚中，從前的那個(gè)小女孩長(zhǎng)大了，而我的父母卻小了，愿望只剩下那么一點(diǎn)點(diǎn):不被我們遺忘。 （8）眼睛觸到父親的白發(fā)，母親的皺紋，突然無(wú)話。記起回來(lái)時(shí)，曾在包里塞進(jìn)一條煙，是帶給父親的。 （9）父親得了香煙很得意，跑到母親跟前炫耀，他晃著那條煙饞母親，說(shuō)：“丫頭帶給我的?！逼渖駪B(tài)，像意外得了寶貝的孩子。 （10）母親不樂(lè)意了，跑過(guò)來(lái)，對(duì)我攤開(kāi)雙手說(shuō)，我也要。我覺(jué)得好笑，低頭到包里翻找，找出一盒巧克力，是單位同事結(jié)婚時(shí)發(fā)的喜糖，我隨手放在包里面了。我把巧克力拿出來(lái)給母親，母親非常驚喜，把那盒包裝精美的巧克力托在掌上，看了又看，然后舉到父親跟前，歡天喜地地說(shuō)，看：“丫頭還是最寶貝我，送我的東西比送你的好看?！? （11）午飯過(guò)后，我回城里。半路上，到包里掏紙巾擦手，手觸到一個(gè)紙盒，掏出來(lái)，竟是我給母親的那盒巧克力。不知何時(shí)，母親又把它悄悄塞回到我的包里面，連上面的包裝都未曾動(dòng)過(guò)。 （12）原來(lái)，母親所索要的，不過(guò)是我手指上的溫度。 (選自《美文精粹》) 10 . 我們長(zhǎng)大了，父母卻小了老了，他們的愿望只剩下 “不被我們遺忘掉”。本文哪兩件事情體現(xiàn)了這一點(diǎn)？ 11 . 請(qǐng)結(jié)合上下文，自選角度賞析下列語(yǔ)句。 (1)不多久，就看到很壯觀的場(chǎng)面：大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。 (2)父親得了香煙很得意，跑到母親跟前炫耀，他晃著那條煙饞母親，說(shuō)：“丫頭帶給我的?！? 12 . 文章第（11）段“……手觸到一個(gè)紙盒，掏出來(lái)，竟是我給母親的那盒巧克力?！闭?qǐng)根據(jù)上下文揣摩我此刻的心情，用第一人稱寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。 13 . 讀了上文，你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)出你感受最深的一點(diǎn)。 三、情景默寫(xiě) 14 . 古詩(shī)詞默寫(xiě)。 （1）_________________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。李白《行路難（其一）》 （2）《鄒忌諷齊王納諫》中齊王受鄒忌啟發(fā)，懸賞征求意見(jiàn)，命令一下達(dá)就出現(xiàn)了__________________，_________________的盛況。 （3）_________________________，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 （4）李商隱《無(wú)題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫(xiě)對(duì)愛(ài)情的至死不渝的句子是__________________________,________________________。 （5）范仲淹的《漁家傲 秋思》中運(yùn)用東漢大將竇憲追擊北匈奴，至燕然山刻石記功而還的典故的句子是___________________,___________________。 （6）寫(xiě)出一句帶“雪”的詩(shī)句：__________________，___________________。 四、課外閱讀 閱讀下面文言文選段，完成下列小題。 張儀受笞 張儀已學(xué)而游說(shuō)①諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧。門(mén)下意②張儀，曰：“儀貧無(wú)行，必此盜相君璧。”共執(zhí)張儀，掠笞③數(shù)百。不服，釋之。其妻曰：“嘻!子毋讀書(shū)游說(shuō)，安得此辱乎？”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也?！眱x曰：“足矣!”……（后）張儀既相秦，為文檄④告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜而璧，若笞我。若善守汝國(guó)，我顧⑤且盜而城！” （司馬遷《史記》卷七十《張儀列傳》） 注釋：①游說(shuō)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士們周游列國(guó)，勸說(shuō)君主采納其政治主張的一種活動(dòng)。說(shuō)，勸說(shuō)、說(shuō)服。②意：認(rèn)為是，這里是“猜疑”的意思。③笞：用竹板、荊條打。④文檄：即檄文。古代用于征召或聲討的文書(shū)。⑤顧：卻，反而。 15 . 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）不服，釋之（_______________）（2）張儀既相秦（__________） 16 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 （1）子毋讀書(shū)游說(shuō)，安得此辱乎？ （2）若善守汝國(guó)，我顧且盜而城！ 17 . 張儀受辱后，他并沒(méi)有消沉下去，而是繼續(xù)努力，終成大業(yè)。這表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？ 五、詩(shī)歌鑒賞 18 . 古詩(shī)詞閱讀 使至塞上 王維 單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。 ⑴詩(shī)人奉命出使邊塞慰軍，為什么卻以“蓬”“雁”自比？ ⑵“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為千古奇觀，請(qǐng)自選角度，進(jìn)行賞析。 閱讀下面的古詩(shī)，回答下列各題。 雨晴 （王駕） 雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。 蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。 19 . .本詩(shī)前兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？ 20 . .前人評(píng)價(jià)“卻疑春色在鄰家”為“神來(lái)之筆”，你認(rèn)為這句詩(shī)“神”在何處？ 六、名著閱讀 21 . 名著閱讀。 （1）下邊的畫(huà)名叫“圯橋進(jìn)履”，講的是“張良為師傅黃石公三撿鞋”的故事，這個(gè)故事龍王也給悟空講過(guò)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)龍王為什么要給他講這個(gè)故事，悟空聽(tīng)了完后怎么做的，這個(gè)情節(jié)反映了孫悟空什么性格特點(diǎn)。 （2）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆因?yàn)閰捑雽W(xué)?？菰锏纳?，決定和哈克、蓓姬離家出走，去杰克遜島享受無(wú)拘無(wú)束的自由生活。 B．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“舊事重提”，從該書(shū)《藤野先生》一文中我們能了解到他棄醫(yī)從文的原因。 C．《格列佛游記》的主人公是一位外科醫(yī)生，最后一次他以船長(zhǎng)的身份航海，因手下人叛亂來(lái)到慧骃國(guó)，見(jiàn)識(shí)了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。 D．《鋼鐵是怎樣煉成的》一文塑造了保爾這個(gè)光輝的革命戰(zhàn)士形象。生命不息，戰(zhàn)斗不止，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，他仍以筆做武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。 七、綜合性學(xué)習(xí) 22 . 古代先賢有許多關(guān)于誠(chéng)信的言論。為了弘揚(yáng)誠(chéng)信, 學(xué)校擬開(kāi)展以“感受古代先賢之誠(chéng)信”為主題的語(yǔ) 文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你積極參加。 （1）【活動(dòng)一:引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信】論語(yǔ)為政對(duì)誠(chéng)實(shí)守信有過(guò)精辟的論述, 如:人而無(wú)信,不知其可也.大車(chē)無(wú)輗,小車(chē)無(wú)軏, 其何以行之哉! 班級(jí)準(zhǔn)備出一期小報(bào),要求每人從 古今中外的名人名言中搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的名言 警句,請(qǐng)寫(xiě)一句你搜集到的名言。　 _______________________________________________________________ （2）【活動(dòng)二:融合互動(dòng)談養(yǎng)成】 古人主張?jiān)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成誠(chéng)信的好品行. 學(xué)校要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活、與人交往中做到明禮誠(chéng)信,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做到的? _______________________________________________________________ （3）【活動(dòng)三:各抒己見(jiàn)議誠(chéng)信】 五個(gè)礦工在一次事故中,被困于井下,只有一個(gè)人戴著手表,他們約定每半小時(shí)報(bào)時(shí)一次.這個(gè)報(bào)時(shí)的人最初半小時(shí)報(bào)時(shí)一次,漸漸變成了四十分鐘、五十分鐘、一小時(shí)……他們終于等來(lái)了地面救援.這是否與誠(chéng)信相悖? 請(qǐng)說(shuō)出你的探究。 _______________________________________________________________ （4）【活動(dòng)三：大張旗鼓揚(yáng)誠(chéng)信】誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一,學(xué)校開(kāi)展了 以“誠(chéng)信做人”為主題的綜合活動(dòng),請(qǐng)你參與。 ①為本次活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。 _______________________________________________________________ ②仿照下面的句子,寫(xiě)兩句話,談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解. 誠(chéng)信好像那天空中的驕陽(yáng),失去它你將永墮黑暗。 誠(chéng)信好像 _________________。 誠(chéng)信好像_________________。 八、作文 23 . 作文。 生活中，感動(dòng)無(wú)處不在。一個(gè)人、一件事、一次經(jīng)歷、一本書(shū)或一處美景，往往都要讓我們感動(dòng)不已?？鞓?lè)的，我們熱血沸騰；苦痛的，我們潸然淚下……感動(dòng)給我們心靈以巨大沖擊，給我們靈魂以深度觸動(dòng)，它讓我們終生難忘。 請(qǐng)你以“感動(dòng)”為題目作文。 要求：①立意自定，中心明確；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式；④文中不得涉及任何個(gè)人信息（如個(gè)人姓名、所在學(xué)校、帶有暗示性的地域特點(diǎn)）；⑤用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，卷面整潔，不少于500字。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、情景默寫(xiě) 1、 四、課外閱讀 1、 五、詩(shī)歌鑒賞 1、 2、 六、名著閱讀 1、 七、綜合性學(xué)習(xí) 1、 八、作文 1、