湖南美術(shù)出版社三年級美術(shù)上全冊教案
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第1課老師您好 教學(xué)目標(biāo): 1、以教師節(jié)為契機(jī),深化學(xué)生對老師的感情 2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn),畫一張半身人物像。 教學(xué)難點(diǎn):能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件 學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。 2、談話導(dǎo)入 九月份有一個很特別的節(jié)日,那會是哪個節(jié)日呢?(教師節(jié)) 為什么要有個教師節(jié)? 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢? 2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢? 教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三、想一想:怎樣畫? 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景 2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。 思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格? 4、創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對老師的愛? 2、他們畫出了老師的形象特征嗎? 3、如何表現(xiàn)場景? 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評 第2課我是生活小主人 一、教學(xué)目標(biāo) 1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,做生活小主人的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):用線表現(xiàn)生活場面。 難點(diǎn):構(gòu)圖主題突出,動態(tài)自然。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具:課件,色彩工具,彩筆,白紙等。 學(xué)具:色彩工具,彩筆,白紙等。 四、教學(xué)步驟: (一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。 (二)新授: 1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。 2.教師出示學(xué)生作業(yè),逐個分析。 3.小結(jié): 構(gòu)圖:a.突出人物的表情; b.背景與人物生活場景十分豐富。 4.學(xué)生討論:你最感興趣最開心的是什么活動呢? 5.作業(yè)要求: 要求畫面構(gòu)圖飽滿,色彩豐富。 (三)學(xué)生作業(yè),教師巡視。 (四)展示作業(yè),小結(jié)。 第3課方方圓圓 教學(xué)目標(biāo): 1. 能尋找、認(rèn)識外形特征近似方形、圓形的動物,了解動物的外形特征。 2.能運(yùn)用方形、圓形等幾何圖形 概括出動物的外形,抓住動物的特征進(jìn)行添畫。 3.能體驗(yàn)從整體到 局部的觀察方法,養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):概括出 動物的外形并能抓住動物的特征進(jìn)行添畫。 教學(xué)難點(diǎn):概括出動物的外形。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作畫工具、課本 教學(xué)過程: 一、激趣 導(dǎo)入:1.魔術(shù)導(dǎo)入。 師:今天,老師帶來了一個小魔術(shù),瞧!方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦,它們會變成什么? 2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物,我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。 二、看圖感知、概括外形: 1.認(rèn)識方形、圓形。 2.仔細(xì)觀察圖中的動物,找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師:方方圓圓的好朋友可多了,你能找出外形和他們近似的動物嗎? 3.說說你在生活中見到的動物,還有哪些的外形分別近似于方形或圓形?(七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似;牛羊等的外形和方形相似) 總結(jié)一下:用幾何形概括動物外形,有助于我們把握動物外形的特征。 三、觀察分析、掌握方法: 1.欣賞黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論:畫動物時,在概括的外形上添加動物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確地描畫動物。 2.看局部猜動物,了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征,請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部? 3.嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動物,快速的描繪出它的局部特征。 4.對比觀察:欣賞黃永玉《烏龜》,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對比,你能找找畫與真實(shí)動物的相同于不同之處嗎?原來在繪畫的時候,動物的特征可以有所取舍。 5.討論一下:動物的哪些特征必須添畫,哪些特征可以省略? 四、鞏固知識、方法講解: 1.師示范步驟:a、用幾何形概括動物的外形,并畫下來。 b、添加動物們的典型特征。 c、調(diào)整完成。 2.優(yōu)秀示范作品欣賞,注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。 五、創(chuàng)作表現(xiàn): 作業(yè):你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形?用加或減的方法,夸張,概括地將他們描畫下來吧!注意要畫出動物的特征。 六、評價交流 第4課趣味動漫 教學(xué)目標(biāo) : 1欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識—卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、 高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)設(shè)計: 本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。 教學(xué)過程: 了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動——可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明旦的多姿風(fēng)采,然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個—卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術(shù)特點(diǎn)。 在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時, 將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起, 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié), 抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡練,鮮明對比等——些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn), 為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法;然后教師就—些難點(diǎn)問題提示后,利用課外做出來。 在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn): 1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。 第5課 線的表現(xiàn)力 一、教學(xué)目標(biāo): (1) 聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會其美感。 (2) 初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線的不同種類。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。 教學(xué)過程 (一)、情景導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。 師:在我們的生活中有著許許多多的線條,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條,請大家仔細(xì)觀察。(線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的,那么除了這些,你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物?看看老師身上有沒有呢?在看看周圍。) 比如我們的手掌,一起看看。(伸手示意學(xué)生觀察)手掌上的線條都一樣嗎?對,我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線,通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的,每一根線條都有自己的語言,你信嗎? 總結(jié):線的世界是變幻無窮的,線是有自己語言的,線還有許多秘密你想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)線的世界,揭開線的秘密。板書題目:線的表現(xiàn)力 (二)、欣賞感知,了解線條。 1、出示課件,自然界和生活中的線。欣賞大自然美景,找到排列組合的規(guī)律。 2、學(xué)生欣賞感知。 我們一起來認(rèn)識一下線條?在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線。 2、比較線條:(點(diǎn)擊課件中的“了解線條”展示) 師:(看完后提問)你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同? 生發(fā)現(xiàn):曲直不同 粗細(xì)不同 疏密不同 長短不同 師總結(jié):剛才欣賞的畫面是由許多線條進(jìn)行了排列和組合而成的。 (三)、嘗試?yán)L畫,試一試。 師: 現(xiàn)在大家初步了解了線,我來試一試。 1、試著畫一畫各種不同的線,體驗(yàn)。 2、作業(yè)展示。欣賞同學(xué)們的線,總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感。 3、 同學(xué)互相評價,看看自己線條和同桌有什么不同。 (四)、欣賞畫家筆下的線,學(xué)生筆下的線。(作品) 1、小結(jié):畫家在畫畫的時候心情一定很舒暢,快樂,像牽著一條線去散步。 2、畫線指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生的感知 提問:各種不同線條給你的感覺、特點(diǎn)? 如果你來裝飾你會怎么畫這個物體呢? (五)、作業(yè)部分 1、 繪畫指導(dǎo)(拿出導(dǎo)課時畫的簡筆畫進(jìn)行裝飾)教師強(qiáng)調(diào):下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢 2、 學(xué)生在作業(yè)過程中要巡視指導(dǎo) 3、 由于學(xué)生作業(yè)速度不同,有完成的作品可以對全體學(xué)生進(jìn)行展示,并進(jìn)行評價(自評、師評、生生互評) 指導(dǎo)評價:小醫(yī)生 大小合適嗎? 線條流暢嗎? 裝飾適當(dāng)嗎?(太密,太少) 第6課《新發(fā)現(xiàn)》 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞圖片和親手剖切,感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗(yàn),認(rèn)識事物的剖面特點(diǎn)。 2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài),能使用流暢的線條。 3.德育滲透:逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài),能使用流暢的線條。 三、 課前準(zhǔn)備 繪畫材料、蔬果、小刀 教學(xué)過程設(shè)計 (一).兒歌導(dǎo)入 1.課件出示兒歌:《新發(fā)現(xiàn)》 新發(fā)現(xiàn),不難找,好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧,新鮮感真不少。 2.問兒歌里說了些什么內(nèi)容? 3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)” (二) .觀察體驗(yàn) 1. “課件出示切開后白菜的放大局部”,“課件出示不斷完整的白菜圖片”??磮D片,猜猜這究竟是什么呢?(原來是切開的白菜!我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。) 2.其它蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎?請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。 3.猜猜橙子切開后會是什么樣子?為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎?(一個橙子是橫向切開的,另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。) 4. “出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果,即安全又能切得美觀? 小結(jié):將我們“習(xí)以為常”的蔬果切開來觀察,可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?!?。 (三).獲得方法 “課件出示多種切開蔬果的剖面,出示嘗試作業(yè)圖片?!? 1. 展開你的想象,這些切開的蔬果內(nèi)部像什么? (切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊;切開的花菜像大樹,有樹干,樹枝,樹葉;切開的橙子像小花,有花蕊和花瓣……) 2. 請你們幫老師想想,曲線、直線、折線,那種線條適合表 現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)? 3. 嘗試聯(lián)系,觀察圖片,將作業(yè)添畫完整。 4. 優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析。 小結(jié)繪畫時的注意事項(xiàng):細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍,線條要輕松流暢,構(gòu)圖大小要適中。 (3).學(xué)生創(chuàng)作 1.課件出示活動要求:挑選一種切開后的蔬果,把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。 2.學(xué)生創(chuàng)作,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 (4).作品展評,拓展延伸 1.課件出示拓展圖片,觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時發(fā)現(xiàn)了什么?怎么畫的? 2.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié)。 3.除了切開的蔬果會有新發(fā)現(xiàn),快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。(生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象,總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗,美將變得更加光彩鮮艷。) 第7課 有趣的圖形 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):通過觀察操作,初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形。 2、能力目標(biāo):通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、人文目標(biāo):讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苌钪械母鞣N形狀,以合理的搭配去美化生活。 教學(xué)重點(diǎn): 會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn):以古老的文字演變形狀。 教具準(zhǔn)備:教科書、課件、繪畫工具。 教學(xué)方法:討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。 教學(xué)過程 : 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 師:圓圓的臉上露出甜甜的微笑,給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了,喜歡玩嗎?能說說你手中的積木是什么形狀嗎? 生:長方體、正方體、圓柱。 師:(出示三棱柱)這個物體有點(diǎn)特別,你知道它的名字嗎? 生:三棱柱。 師:這些都是立體圖形。 二、探究新知 1、師:今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友,(當(dāng)當(dāng)當(dāng)??),他們就在這個機(jī)器人的身上,請大家來找一找,分分類,看看有幾種圖形。 師:拆分機(jī)器人,(貼一個,板書一個名稱) 師:它們還有一個統(tǒng)一的名字,叫做平面圖形,今天我們就一起來認(rèn)識這些有趣的平面圖形。 (板書:有趣的圖形) 2、師:我們每天放學(xué)回到家中,依偎在爸爸媽媽的懷抱,享受家的溫暖,這些 新朋友的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢? 師:(手拿長方體,用手摸著它的面),請看這個長方體,這個面是什么形狀的? 生:長方形。 師:我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生:我從正方體上找到了正方形。 師:你找到幾個正方形? 生: 6個。 生:正方體有6個面,每個面都是正方形。 師:摸一摸你剛才找到的幾個面,說說摸的時候有什么感覺? 生:平平的、滑滑的。 3、師:這些圖形有點(diǎn)著急了,我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧!自己選一個積木畫一畫,(注意:左手按緊積木不動,右手來畫。) 師:好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。 4、師:請同學(xué)們放亮眼睛,記住新朋友的樣子。 師:請閉上眼睛,老師說四種圖形的名字,你用手比劃它的樣子。 師:你能很快說出它們的名字嗎?(試試看) 生:長方體、 正方體(同學(xué)們興趣盎然)。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中,你在哪兒見過這些圖形呢?(可以離開座位) 生:①桌子的面是長方形 生:②黑板的面是長方形 生:③電燈開關(guān)盒的面是正方形 來找一找,分分類,看看有幾種圖形。 師:拆分機(jī)器人,(貼一個,板書一個名稱) 師:它們還有一個統(tǒng)一的名字,叫做平面圖形,今天我們就一起來認(rèn)識這些有趣的平面圖形。 (板書:有趣的圖形) 2、師:我們每天放學(xué)回到家中,依偎在爸爸媽媽的懷抱,享受家的溫暖,這些 新朋友的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢? 師:(手拿長方體,用手摸著它的面),請看這個長方體,這個面是什么形狀的? 生:長方形。 師:我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生:我從正方體上找到了正方形。 師:你找到幾個正方形? 生: 6個。 生:正方體有6個面,每個面都是正方形。 師:摸一摸你剛才找到的幾個面,說說摸的時候有什么感覺? 生:平平的、滑滑的。 3、師:這些圖形有點(diǎn)著急了,我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧!自己選一個積木畫一畫,(注意:左手按緊積木不動,右手來畫。) 師:好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。 4、師:請同學(xué)們放亮眼睛,記住新朋友的樣子。 師:請閉上眼睛,老師說四種圖形的名字,你用手比劃它的樣子。 師:你能很快說出它們的名字嗎?(試試看) 生:長方體、 正方體(同學(xué)們興趣盎然)。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中,你在哪兒見過這些圖形呢?(可以離開座位) 師:生活真奇妙,這么多的地方用了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。 2、請你仔細(xì)觀察,說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識嗎?說說看。 師:交通標(biāo)志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。 你還知道哪些交通規(guī)則? 生:紅燈停,綠燈行。 生:上下樓梯靠右行。 師:老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的,對嗎? 四、基本練習(xí) 師:這些圖形寶寶今天和大家交朋友了,特開心,他們盡情地玩,連自己的家都找不到了,我們幫忙找找吧!打開練習(xí)紙。(生答完后) 師:你們很會思考。 對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。 五、拓展練習(xí) 師:我們的生活,離不開這些圖形的裝扮,用這些圖形,可以拼成漂亮的圖畫,請看:(出示圖片) 老師把這間房子的窗戶放大了些,看看,有幾個正方形?有幾個長方形? 師:你是個愛思考的孩子。 回家后,把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎? 第8課 線描外形 教學(xué)目標(biāo): 1、了解形、理解形 2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生所帶用具的情況。 二、新授 形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀,人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說,形就是物象的造型特征。 如圓球是圓的,桌子是方的,再進(jìn)一步,圓是如何圓,是大圓、中圓還是小圓橢圓;方是正方、長方還是扁方等。 “外輪廓”又叫“外部輪廓線” 指群體或景物的外邊緣線。 用線描繪 外形(外輪廓) 三、欣賞 同一樣物品, 只是你們觀 察我的角度 不同。 觀察角度 從不同的角度去觀察同一種物體, 它們的外輪廓都會不同。 我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫, 這個過程可以不用思考,不用看紙上 的線條。我們也不必急于擦去那些錯 誤的線條,或許留著這些線條會使畫 面更加豐富生動。這個過程需要我們 的熱情和勇氣。 小訓(xùn)練: 請你雙眼盯著蘋果看,用線 條畫出他的外形。這個過程你可 以不用用思考也不用看紙。 說出你畫畫時的感 覺,遇到了什么難題? 該怎么解決? 四、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求: 選擇一組物品,你的眼睛一直盯住物品, 仔細(xì)觀察,手握筆,試著畫出這組物品的大 致外形。 第9課 紅燈停 綠燈行 教學(xué)目標(biāo): 通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識必要的交通標(biāo)志,熟悉交通規(guī)則,并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則,做文明的小市民 教學(xué)重點(diǎn): 1、交通標(biāo)志的識記與掌握 2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與狀態(tài) 3、在游戲中體會紅燈停,綠燈行的交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn):能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)則的重要性,并能識記交通標(biāo)志,準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思,自覺的遵守和維護(hù)它 教學(xué)準(zhǔn)備:各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙 教學(xué)過程: 一、 初識交通標(biāo)志 1、 放錄像。 大街上多熱鬧啊,車水馬龍,人生鼎沸,為什么大家都這么井然有序的呢?難道車不怕碰了人,人不怕碰了 車?快看,這是什么?請一個同學(xué)說一說。 2、 剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志,都是老師在大街上拍下來的,你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎?你能猜出它所表達(dá)的意思嗎? 3、 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎? 二、 學(xué)生嘗試作業(yè) 1、 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上 2、 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊,讓學(xué)生對比觀看,找出記憶中記得不完整的地方 3、 小結(jié):同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志,說明小朋友平時對生活觀察仔細(xì),很好!交通標(biāo)志像一個無聲的警察,默默的指揮著交通,讓人和車都有序的行走和行駛,在沒有交通警察的狀況下,能自動的維護(hù)城市的交通,起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計簡單、易識別,顏色也有特殊的規(guī)定,如:紅色代表禁止,蘭色代表說明,黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解,一定要記牢,好嗎? 三、 欣賞交通標(biāo)志,了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思 四、 學(xué)生作業(yè): 畫一畫對你印象最深的交通標(biāo)志,注意顏色和外形的特別規(guī)定。 五、 回家作業(yè) 將畫好的交通標(biāo)志帶回家,告訴爸爸媽媽這個標(biāo)志是什么意思?我們看見了該怎么做?你和爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識的交通標(biāo)志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名。 第10課 花手帕 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能把一方紙折出不同的形狀,并運(yùn)用點(diǎn)染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。 2、在實(shí)際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。 3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增進(jìn)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 啟發(fā)多種折疊方法,掌握點(diǎn)染、浸染的基本方法和要領(lǐng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 染色時色彩面積的控制、染色時間的控制,色度要有深淺的變化。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 教師:課件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣紙、餐巾紙、廢報紙等。 學(xué)生:生宣紙、餐巾紙、廢報紙、彩色墨水、小塑料吸瓶。 學(xué)習(xí)過程: 一、猜謎激趣,賞析引入 1、這節(jié)課首先請同學(xué)們猜個謎語,看誰最聰明。課件出示:“四角方方,隨身莫忘,傷風(fēng)咳嗽,數(shù)它最忙?!贝蛞蝗粘S闷?。 學(xué)生猜謎,引出手帕。 2、方方的手帕,同學(xué)們都很熟悉(出示實(shí)物)。今天老師卻帶來了不一樣的手帕(展示花手帕作品),請大家看——這些手帕與我們平時用的手帕有什么不同?它們的色彩和圖案有什么特點(diǎn)? 學(xué)生賞析,教師總結(jié):色彩鮮艷,圖案對稱,有浸潤美。 【設(shè)計思路:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一, 以學(xué)生感興趣的猜謎形式開課,用色彩鮮艷、圖案精美的花手帕作品吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,對所要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣?!? 3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作漂亮的——花手帕(板書) 二、觀察分析,方法探究 1、每個小組分發(fā)一張花手帕作品,請同學(xué)們看一看,摸一摸,想一想,小組議一議,這些花手帕是怎樣做成的? 2、學(xué)生回答,教師歸納總結(jié):折紙——染紙(板書) 【設(shè)計思路:以學(xué)生為主體的自主探究,充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,每個小組通過看一看、折一折、摸一摸的方式來感知手帕的色彩、圖案、及留在上面的折痕,去發(fā)現(xiàn)制作方法,再通過小組議一議,獲取手帕的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力?!? 三、嘗試折紙,折法啟示 1、說到折紙,同學(xué)們經(jīng)常折紙飛機(jī)、紙船、紙鶴等等,大家都有一雙巧手。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張準(zhǔn)備好的紙,想一想、折一折,看誰折出的形狀新穎、漂亮,比比誰折得巧。 2、學(xué)生折好后一起展示自己的折紙,相互學(xué)習(xí),初步感知不同的折法。 3、課件出示折法圖,仔細(xì)看一看,圖中有你的折法嗎? 引導(dǎo)小結(jié):折紙的方法多種多樣,田字格、米字格是最基本也是最重要的方法,在此基礎(chǔ)上可以稍加變化,形成多種折法。輻射狀、折扇形、任意折法,甚至是揉紙團(tuán)法都是不錯的方法。(教師對較復(fù)雜的折法引導(dǎo)學(xué)生折一折) 【設(shè)計思路:學(xué)生平時很喜歡折紙,這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己折一折,通過交流得出多種多樣的折法,教師著重引導(dǎo)學(xué)生對這些折法進(jìn)行分類總結(jié),打開學(xué)生思路,從而獲得新穎的折法?!? 4、折紙的方法多種多樣,不同的折法,可以染出不同的圖案。現(xiàn)在就要考一考大家的眼力。(課件出示兩組折法和作品圖)根據(jù)不同的折法,找出對應(yīng)的花手帕。 【設(shè)計思路:感知折法與染后形成的圖案之間的關(guān)聯(lián),單元圖案與整體圖案之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力與分析能力,為染紙做好鋪墊。】 四、示范染法,技法感知 1、紙折好了,接下來我們就來染。今天,老師在這里向同學(xué)們介紹兩種染法:點(diǎn)染、浸染(課件展示點(diǎn)染、浸染圖)。怎樣點(diǎn)染?怎樣浸染?這可是關(guān)鍵請同學(xué)們認(rèn)真看老師是怎樣染的。 2、教師實(shí)物展示臺示范染法。 3、示范揭紙 染好后,紙吸水后十分濕軟,不小心就會揭破,可用吸水性強(qiáng)的紙將水分吸干,再小心翼翼的揭開,見證奇跡的時刻到了——(展示揭開過程)一張漂亮的花手帕做好了。 4、課件出示多種染制的花手帕,進(jìn)行優(yōu)劣比較,這些花手帕哪些染得好?好在哪?哪些染得不好,哪些地方?jīng)]染好? 五、自主表現(xiàn),創(chuàng)作體驗(yàn) 1、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙,先折一折,再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧!(以小組為單位,使用染制顏料和工具。) 2、老師巡視,學(xué)生在染的過程中出現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。 六、展示評析,感受成功 1、每組選出兩件好作品上臺展示。 2、你喜歡哪件花手帕?為什么喜歡?它什么地方染制得好? 3、小結(jié):同學(xué)們用自己的巧手,染出了這么多漂亮的花手帕,雖然和我們?nèi)粘J褂玫氖峙敛灰粯?,但是它更漂亮,更的意義。讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里,美化我們的生活空間! 第11課留住秋天 教學(xué)目標(biāo):感受秋天的美好,色彩的豐富,用不同形狀,不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫,提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。 教學(xué)重點(diǎn):用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。 教學(xué)難點(diǎn):充分運(yùn)用落葉的不同形狀,不同大小的特點(diǎn),變化出不同的生動的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具:CAI課件 學(xué)具:收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程 1、欣賞秋天的美景。 Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫,最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。 學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖,色彩的繽紛。 2、秋天,葉兒落了。 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉,你能想想辦法留住秋天嗎?(學(xué)生自由討論回答) 根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。 激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心,感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 3、看看你自己帶的葉子,你也能拼貼出有趣的畫嗎? 4、你會拼擺了嗎?我要考考大家。 小結(jié):相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象,所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次,選擇你最滿意的畫面。 拼擺好了就可以貼了,但樹葉的粘貼不同于紙,細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。(媒體錄像展示) 5、學(xué)生創(chuàng)作,小組合作。 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。 6、分組展示學(xué)生作品。 第12課盤泥條 教學(xué)目標(biāo): 1、通過本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺。 學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。 教學(xué)過程: 一、欣賞導(dǎo)入。 1.(出示一件范品)提問: 這件作品是什么形狀的? 仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示課題,板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1.制作泥條的方法。 (1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。 (2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 (3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。 2.泥條盤筑的方法。 教師:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。) 盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。) 裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí),教師個別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對自己的作品談感受; 根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。 第13課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 1.教師拿出拼圖玩具 提問:a同學(xué)們,你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎?b誰來給大家拼一拼?c教師評價。2.師小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動一 1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。(激發(fā)學(xué)生興趣) 2.小練筆:試一試你的眼力(書38頁圖) a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片,并思考討論拆 分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?誰能快速的把已分割的圖片拼完整? b學(xué)生思考填寫,教師巡視以便掌握學(xué)生情況。 C學(xué)生匯報,教師評議。 3.展示臺展示書中兩幅圖片 思考:上面兩幅圖,哪一張制作拼圖更容易拼接?為什么? a學(xué)生交流 b學(xué)生匯報 c教師小結(jié)。 4.學(xué)生實(shí)踐:請在卡紙上分別繪制一個簡單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面,然后剪成幾塊拼圖,和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。 教師要求: 在造型過程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。 反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 a學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。 b小組游戲。 C欣賞評議:誰做得最好?誰拼得最快? d教師小結(jié): 三、教師總結(jié)。 第14課紙盒之城 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型,引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。 2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒,集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動,感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣; 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 了解“城堡”的特點(diǎn); 嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒,集體合作組拼“大城堡”。 教學(xué)難點(diǎn): 拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用; 集體分工合作,完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 通過有關(guān)城堡的故事引入課題,讓學(xué)生在活動中了解城堡文化,創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。 (課件組件1:童話故事動畫) 二、欣賞評述 通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比,讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異;觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒“城堡”,讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識。 (課件組件2:城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒“城堡”展示) 三、堆砌成型 通過嘗試用紙盒堆砌城堡,讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化;引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒,巧妙堆拼城堡。 (課件組件3:紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合) 四、制作表現(xiàn) 通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價值,結(jié)合城堡的特點(diǎn),運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡,個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。 五、集體圍擺 集體合作,將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。 (課件組件5:集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片) 六、想象拓展 學(xué)生觀賞評價集體組拼的大城堡,大膽想象,編一個有關(guān)奇特城堡的故事;通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲,把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。 第15課幸福樂園 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué),使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計,表達(dá)感覺; 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景; 2.分角色進(jìn)行化裝,進(jìn)行舞臺布景; 3.人物特征的表現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、等。 四、教學(xué)過程 (一)組織教學(xué),檢查工具。 (二)新授: 1.教師問:少年宮是用來干什么的? 生答:少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣: 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。 3.說說在游樂場最快樂的事情。 4.欣賞教材中的范作: a.近大遠(yuǎn)小,人物豐富,色彩對比強(qiáng)烈; b.有主次之分; (三)作業(yè)要求: 想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿; 畫少年宮的某一局部,人物突出,有動態(tài),色彩鮮艷。 (四)學(xué)生作業(yè),教師巡視。 (五)展評小結(jié)。 三年級美術(shù)備課 隅莊小學(xué) 郭召吉 2015.9- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 湖南 美術(shù)出版社 三年級 美術(shù) 上全冊 教案
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