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《地震常識(shí)及避震逃生》教案 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合初中一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課標(biāo)要求，我制定了以下三維目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)]了解地震的成因和前兆，掌握地震來(lái)臨時(shí)如何逃生和自救。 [能力目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，學(xué)會(huì)地震發(fā)生時(shí)的避難方式，懂得如何自救和互救。 [情感目標(biāo)]提高地震的安全保護(hù)意識(shí)，感受地震災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，珍愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和感受地震給人們帶來(lái)的巨大損失和災(zāi)難。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在地震發(fā)生時(shí)的避難逃生方式，掌握地震中自救互助的本領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道在地震中如何自救及互救。 教法和學(xué)法： 教法：在本節(jié)課的教學(xué)中, 我采用了情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗(yàn)感悟法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。 學(xué)法：學(xué)生的學(xué)法主要是自主探究法、體驗(yàn)感悟法、模擬演練法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生一起收集相關(guān)的資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、展現(xiàn)地震發(fā)生前，美麗的風(fēng)景、和諧的生活。 問(wèn)：今天我給大家?guī)?lái)了一些漂亮的風(fēng)景，大家想不想看??？ [出示幾幅圖片校園圖，圖1、2、3、]在這美麗的校園中，我們幸福地生活著，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，然而在2008年5月12日14時(shí)28分時(shí)，當(dāng)我們正沉浸在幸福之中時(shí)，隨著一聲轟隆，（出示圖4）樓房倒塌，地面下陷，山石崩塌。我們永遠(yuǎn)忘不了那一天，數(shù)萬(wàn)人掩埋在廢墟中。（結(jié)束放映）地震爆發(fā)后，我們悲痛萬(wàn)分，同時(shí)我們也對(duì)地震產(chǎn)生恐懼。了解地震知識(shí)，如何面對(duì)地震，出示課題。（出示圖5）再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在汶川地震中你自己看到的，聽(tīng)到的。把收集到的一些圖片介紹給大家，讓學(xué)生感受到地震給我們帶來(lái)了什么樣的危害。 2、展現(xiàn)地震發(fā)生后破碎的家園、凄慘的環(huán)境。 播放照片（圖6-14）：從房屋的倒塌，到人員的傷亡，以及人們悲痛的表現(xiàn)。 接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。當(dāng)你們看到這些圖片時(shí)你想說(shuō)什么？學(xué)生自由談感想。接著我借助多媒體課件對(duì)地震資料進(jìn)行補(bǔ)充。（出示地震形成的圖片15、16）然后引入課題：大自然有不可抗拒的一面，但為了盡量減少地震帶來(lái)的傷害，我們有必要去全面、深入地了解關(guān)于地震的信息。 分析：通過(guò)災(zāi)前、災(zāi)后的強(qiáng)烈對(duì)比；展現(xiàn)地震帶來(lái)的危害，這樣更加容易打動(dòng)學(xué)生的心靈。讓他們覺(jué)得讓這么美麗的地方變成廢墟；讓那么多的人無(wú)家可歸是多么痛惜的事情。有了這種感受，就會(huì)在不知不覺(jué)中喚醒學(xué)生避免地震災(zāi)害的想法。在展示中，我采用圖片加教師講解的方法。這樣教師在交流中能夠傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和感受；根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地做出指導(dǎo)。還可以增加學(xué)生和老師之間的溝通，拉近師生間的距離。 （二）動(dòng)手操作，了解成因 （地震的形成原因比較抽象，對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)這方面的知識(shí)相對(duì)陌生，為了更好地讓學(xué)生明白地震的成因。） 首先，我將播放一段地震成因講解視頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看。[視頻播放] 觀看視頻后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括誘發(fā)地震的原因。教師梳理小結(jié)。 緊接著我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)： 1、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的毛巾，平鋪在桌面，對(duì)折，模擬地球的巖層，雙手按住毛巾的兩頭，向中間慢慢擠壓，觀察并說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（意圖：這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是要讓學(xué)生體驗(yàn)地球巖層在內(nèi)部力的擠壓下會(huì)發(fā)生皺褶現(xiàn)象，也就是變形。） 2、讓學(xué)生拿出一根一次性筷子，模擬地球的巖層在擠壓下變形斷裂的過(guò)程，用雙手握住筷子的兩端，用力將它彎斷，觀察并說(shuō)說(shuō)感受到了什么。（意圖：這個(gè)活動(dòng)是要讓學(xué)生體驗(yàn)巖層在地球內(nèi)部擠壓的力達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)因承受不了而斷裂，斷裂的同時(shí)會(huì)釋放出巨大的能量，引起大地的震動(dòng)，形成地震。） （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想表達(dá)的是，安全教育不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地震的形成，感受地震帶來(lái)的巨大威力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，以及善于觀察的能力。） （三）認(rèn)識(shí)災(zāi)難，地震預(yù)兆 這一環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生來(lái)了解地震前有什么異常現(xiàn)象,我先讓同學(xué)們自由說(shuō)你所知道的這次汶川大地震的異?，F(xiàn)象，來(lái)感知地震。我補(bǔ)充有關(guān)地震前的現(xiàn)象，（出示圖片17、18）然后我出示一首地震預(yù)兆兒歌：（圖片19） 震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告 牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬 鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫 冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳 蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢 讓學(xué)生來(lái)了解地震。我們可以根據(jù)地震前兆，來(lái)預(yù)知災(zāi)難，積極自救。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解地震前兆，減少災(zāi)難的發(fā)生。切實(shí)做到用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)守護(hù)自己的生命。] （四）合作探究，關(guān)愛(ài)生命 在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中我應(yīng)用了探究學(xué)習(xí)法，首先出示問(wèn)題：地震來(lái)了怎么辦？設(shè)定不同的地點(diǎn)：學(xué)校、家中、野外、公共場(chǎng)所。然后通過(guò)這樣幾個(gè)步驟來(lái)完成：學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合資料講一講，討論交流議一議，匯報(bào)交流記一記。（圖片20、21、22、23、24、25） [教學(xué)預(yù)設(shè)]:我想在學(xué)生結(jié)合資料講一講這一環(huán)節(jié)中可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:有的同學(xué)說(shuō)藏在桌子下有的同學(xué)說(shuō)藏在桌子旁，那么哪個(gè)答案才正確呢？（出示圖片26）如果有這樣的情況發(fā)生,我可以先讓同學(xué)討論解決,如果還沒(méi)有解決,我可以出現(xiàn)事先準(zhǔn)備一段視頻，讓學(xué)生在看視頻的同時(shí)找到答案。假如被壓在廢墟下，如何采取必要的現(xiàn)場(chǎng)自救措施？（圖27）先讓學(xué)生討論你所知道的方法。（圖28、29）讓學(xué)生講一講自己知道的這次汶川地震自救，互救感人的故事。同時(shí)播放在地震中自救感人的視頻，（圖30、31、32）然后讓學(xué)生談一談,你聽(tīng)了看到這些故事你有什么樣的感受？體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。最后教師總結(jié):小震不用跑，大震跑不了，驚慌出意外，就地躲藏好。頭腦要冷靜，靈活對(duì)策找。（圖33） [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)課前搜集資料，課堂討論，匯報(bào)交流來(lái)達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)搜集來(lái)的故事深深打動(dòng)了學(xué)生的心，使學(xué)生對(duì)地震中自救，互救的知識(shí)有進(jìn)一步的了解。實(shí)現(xiàn)教師情感，學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。在教學(xué)過(guò)程中我注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作協(xié)商。] （五）親身體驗(yàn)，模擬演練 此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)地震情境，假如我們正在學(xué)校三樓上課，這時(shí)發(fā)生地震，我們將如何自救？找八人前來(lái)演示。接著讓同學(xué)們來(lái)自評(píng)，互評(píng)，誰(shuí)做得好，誰(shuí)的位置更具有安全性？被埋壓在廢墟下的自救演練，假設(shè)幾種情境 ，學(xué)生自演互評(píng)，總結(jié)在廢墟中逃生方法？①設(shè)法與外界聯(lián)系。 ②與外界聯(lián)系不上時(shí)可試著尋找通道。試著排開(kāi)障礙，開(kāi)辟通道。③要冷靜，要保存體力，等待救援。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生更加明確了在地震中如何應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，體驗(yàn)人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛(ài)生命。] （六）活動(dòng)延伸，災(zāi)難無(wú)情人有情 為了讓學(xué)生們感受到災(zāi)難來(lái)臨，大愛(ài)無(wú)限的人間真情，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。讓孩子們通過(guò)互相討論，我們中學(xué)生如何盡自己的綿薄之力，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，幫助災(zāi)區(qū)孩子重返校園。孩子們可以以小組為單位，將自己節(jié)省下來(lái)的零用錢，用過(guò)的學(xué)習(xí)用品，舊的衣物……捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)；也可以走上街頭，通過(guò)宣傳防震知識(shí)和逃生辦法來(lái)進(jìn)行募捐，用自己的力量為社會(huì)出力。 [設(shè)計(jì)意圖]現(xiàn)在的有些學(xué)生有很高的智商，但缺少關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人的情商，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生懂得人間自有真情在的道理。喚醒學(xué)生內(nèi)心深處想去關(guān)心、幫助他人的美好情感。 - 7 -