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《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)大綱 課程編號：0201410078 課程名稱：貨幣銀行學(xué) 英文名稱：Economics of Money and Banking 課程類型：專業(yè)必修課 總 學(xué) 時：32 講課學(xué)時：32 實驗學(xué)時：0 學(xué)　　分：2 適用對象：勞動與社會保障專業(yè) 先修課程：政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué) 一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù) 1、 注重理論與實際相結(jié)合。 2、采用板書與多媒體相結(jié)合教學(xué)手段。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。 二、教學(xué)基本要求 通過本課程的教學(xué)，要使學(xué)生能充分了解金融與一國經(jīng)濟的相關(guān)性以及金融固有的獨特性，能比較全面、系統(tǒng)地掌握金融的基本理論和基礎(chǔ)知識以及我國在金融領(lǐng)域的具體實踐；培養(yǎng)學(xué)生具有能運用這些基本理論知識來識別、闡明、分析、研究、探索當(dāng)前金融主要問題，特別是我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)、存在的實際問題的能力；具有能獨立思考、比較正確的處理這些問題的能力。以適應(yīng)新形勢下對人才厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的培養(yǎng)要求，切實貫徹教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來這一總的指導(dǎo)方針。 三、教學(xué)內(nèi)容及要求 市場經(jīng)濟條件下的金融是一國至關(guān)重要的宏觀問題，很大程度上影響和制約了一國經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。隨著經(jīng)濟發(fā)展和世界經(jīng)濟一體化，經(jīng)濟出現(xiàn)了新的現(xiàn)象和問題，金融成為國家調(diào)控經(jīng)濟的重要領(lǐng)域。貨幣銀行學(xué)研究的對象是金融，主要分析、研究宏觀領(lǐng)域中一國貨幣和貨幣運動的規(guī)律，這些貨幣運動所涉及的金融業(yè)務(wù)及其經(jīng)營機構(gòu)，以及由于這些貨幣運動而形成的各種金融關(guān)系和由此產(chǎn)生的金融現(xiàn)象、問題。 貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：從貨幣及貨幣制度入手，按邏輯順序，逐一闡述信用、利率、金融市場、商業(yè)銀行等金融機構(gòu)、中央銀行及貨幣政策、貨幣供求與均衡、通貨膨脹與通貨緊縮、金融危機等一國金融領(lǐng)域的各個重要課題，同時結(jié)合我國實際，重點講解我國信用、金融市場的發(fā)展?fàn)顩r，利率市場化、銀行商業(yè)化改革，中央銀行貨幣政策的運用，及在經(jīng)濟發(fā)展過程中防范通貨膨脹、通貨緊縮、金融危機等金融發(fā)展和改革問題。 1、貨幣 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解貨幣的起源、種類，貨幣形式的發(fā)展與未來趨勢，貨幣制度及其發(fā)展歷史等，掌握貨幣的職能、本質(zhì)及貨幣制度的基本內(nèi)容，尤其要深刻理解貨幣的概念和在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。 2、信用 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解信用及其本質(zhì)；了解各種信用形式及其在社會經(jīng)濟活動中的作用、地位及相互關(guān)系；掌握各種信用工具的特點及其功能；理解信用在現(xiàn)代經(jīng)濟中的地位與作用及其信用與現(xiàn)代股份經(jīng)濟的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上了解我國信用的狀況和發(fā)展前景。 3、利息和利息率 通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生深刻理解利息的本質(zhì)，了解利息率種類及影響利息水平的決定因素；掌握幾種重要的利率理論的主要內(nèi)容；重點掌握利率作為經(jīng)濟杠桿對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用。在此基礎(chǔ)上對我國利率市場化改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行分析和探討。 4、金融市場 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解金融市場的概念、要素、分類及其功能，重點掌握貨幣市場與資本市場的運作及其價格的形成、金融市場創(chuàng)新及金融市場全球化等問題。在此基礎(chǔ)上，對我國金融市場的改革與完善等方面提出自己初步的認(rèn)識和見解。 5、金融機構(gòu)體系 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握國內(nèi)、國際金融機構(gòu)的概念、機構(gòu)組成及相互關(guān)系，各機構(gòu)的性質(zhì)及業(yè)務(wù)內(nèi)容，機構(gòu)體系的發(fā)展及變革情況。在此基礎(chǔ)上，對市場經(jīng)濟體制下金融機構(gòu)體系尤其是我國金融機構(gòu)體系的發(fā)展、完善提出自己的初步認(rèn)識和見解。 6、商業(yè)銀行 通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解商業(yè)銀行的產(chǎn)成和發(fā)展、商業(yè)銀行的性質(zhì)、職能和組織制度，掌握商業(yè)銀行經(jīng)營的主要業(yè)務(wù)，以及商業(yè)銀行經(jīng)營管理原則和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐對我國商業(yè)銀行改革進行探討。 7、中央銀行 通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解中央銀行設(shè)立的客觀必要性及其產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，明確中央銀行的性質(zhì)；全面掌握中央銀行的職能及中央銀行在現(xiàn)代經(jīng)濟中的作用；理解中央銀行與政府的關(guān)系及相對獨立性，掌握金融監(jiān)管的主要內(nèi)容，并對進一步提高我國金融監(jiān)管水平進行分析研究。 8、貨幣政策 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解貨幣政策的內(nèi)容，明確貨幣政策的最終目標(biāo)及各目標(biāo)之間的關(guān)系；了解西方貨幣政策的傳導(dǎo)機制和貨幣政策中介目標(biāo)；深刻理解貨幣政策的主要工具，掌握在不同經(jīng)濟時期貨幣政策的運用及其與財政政策的協(xié)調(diào)。在此基礎(chǔ)上，對我國現(xiàn)行貨幣政策進行分析研究。 9、貨幣供求均衡 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解貨幣供給和貨幣需求的基本概念和基本原理，掌握貨幣供給的不同層次、不同層次貨幣的創(chuàng)造過程及影響因素、經(jīng)濟活動的不同主體分別是怎樣影響貨幣供給量的、不同經(jīng)濟學(xué)流派對貨幣需求的認(rèn)識、影響貨幣需求的因素、貨幣供求均衡與非均衡的表現(xiàn)和調(diào)節(jié)機理等內(nèi)容，并能夠運用相關(guān)原理解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中存在的一些經(jīng)濟現(xiàn)象。 10、通貨膨脹與通貨緊縮 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解通貨膨脹和通貨緊縮的內(nèi)涵及產(chǎn)生的原因，了解其表現(xiàn)及對社會經(jīng)濟的影響，衡量通貨膨脹和通貨緊縮的標(biāo)準(zhǔn)及防范治理措施。在此基礎(chǔ)上，了解和正確認(rèn)識我國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的有關(guān)問題。 11、金融危機 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握有關(guān)金融危機的基本概念和基本理論，了解金融危機產(chǎn)生的根源和生成機制；了解金融傳染及其傳播途徑；把握金融危機的防范和治理措施。在此基礎(chǔ)上，了解和認(rèn)識近年來發(fā)生的各國和國際金融危機。 四、實踐環(huán)節(jié) 無 五、課外習(xí)題及課程討論 教材上思考題為主，每章不少于3題。 六、教學(xué)方法與手段 本課程采用板書與多媒體課件結(jié)合的方式進行課堂教學(xué)。 七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配 章節(jié)（或內(nèi)容） 講課 習(xí)題課 討論課 實驗 其它 合計 貨幣 2 信用 2 利息和利息率 2 金融市場 4 金融機構(gòu)體系 2 商業(yè)銀行 4 中央銀行 4 貨幣政策 2 貨幣供求均衡 4 通貨膨脹與通貨緊縮 2 金融危機 2 考查 2 合 計 32 八、考核方式 1、平時作業(yè)與聽課情況（30%） 2、期末考查（70%） 3、本課程為考查，教師可進行考核方式的改革。 九、推薦教材和教學(xué)參考書 教 材：《現(xiàn)代貨幣銀行學(xué)教程》，胡慶康，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001年。 參考書：1、《貨幣銀行學(xué)》，康書生、鮑靜海，河北人民出版社，2003年。 2、《貨幣銀行學(xué)》，黃達，中國人民大學(xué)出版社，2000年。 3、《貨幣銀行學(xué)》，張亦春、康書生，廈門大學(xué)出版社，1995年。 十、說明 1．《貨幣銀行學(xué)》屬于專業(yè)理論課，是在修完《政治經(jīng)濟學(xué)》、《宏微觀經(jīng)濟學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課之后開設(shè)的?！敦泿陪y行學(xué)》的后續(xù)課程主要有：現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)、國際金融、金融市場、商業(yè)銀行經(jīng)營管理等。 2．本大綱僅供參考，教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。 大綱制訂人：李翔 大綱審定人：史潮 制訂日期：2006年8月